PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID

KELAS:VII SMPN 2 LARANTUKA

Tabel 3. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid ini dilakukan secara spontan sesuai
keinginan siswa.

Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik

murid
Nama Siswa
1.CHARLES 1.YOS 1.SATRIA
1.CHARLES
2.RITA 2.METY 2,SANTY
2.RITA
3.ELSY 3..ELA 3,YOSIE
3.ELSY
4.NELSON 4..PASKAL 4,MAYA
4.NELSON 5,TASYA
5.MERY 5..RIKO
5.MERY
6,YOS
7.METY
8.ELA
9.PASKAL
10.RIKO
11.SATRIA
12,SANTY
13,YOSIE
14,MAYA
15.TASYA

Konten dan Proses Saat Guru juga Guru membuat beberapa sudut
menjelaskan menyediakan belajar atau display yang
guru kesempatan bagi ditempel di tempat-tempat
menggunakan murid untuk berbeda untuk memberikan
banyak gambar mengakses kesempatan murid bergerak saat
dan video sumber belajar mengakses informasi.
tentang yang dapat di
pencemaran bacanya .
 udara sebagai
alat bantu
visual.

Dalam contoh diatas,guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan perbedaan gaya belajar.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
BERDIFERESIASI DAN SOSIAL EMOSIONAL

Satuan Pendidikan : SMPN 2 LARANTUKA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : PENCEMARAN LINGKUNGAN
Sub Materi : PENCEMARAN UDARA
Alokasi : 3 JP (Satu x Pertemuan)
RPP :1

A. KOMPETENSI DASAR
3.9 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem.
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan
hasil pengamatan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu:
1. Melalui observasi langsung siswa dapat menunjukkan sikap religius, tanggung jawab, disiplin, dan
jujur pada materi pencemaran lingkungan (Pencemaran udara)
2. Melalui pengamatan gambar,video dan literasi siswa dapat menentukan jenis-jenis pencemaran
lingkungan.
3. Melalui pengamatan gambar,video dan literasi siswa dapat menganalisis factor-faktor penyebab
pencemaran udara.
4. Melalui pengamatan gambar dan literasi siswa dapat menganalisis dampak pencemaran udara
5. Melalui pengamatan gambar,video,dan literasi siswa dapat menganalisis cara penanggulangan
pencemaran udara.
6. Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan
hasil pengamatan

C. Pedekatan / Model / Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : pendekatan masalah ( problem solving)
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Tanya Jawab, Diskusi

D. Sumber belajar, Media, dan Alat

 Sumber Belajar
1. Buku Pegangan Siswa
2. Buku Pegangan guru
3. Materi ajar
4. LKPD
5. Alat penilaian
 Alat Pembelajaran
1. Laptop
2. LCD
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3x35 menit)
Kegiatan Deskrisi Kegiatan
1. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam, menanyakan
keadaaan peserta didik
2. Guru mengajak murid untuk berdoa, mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memeriksa kesiapan untuk mengikuti pembelajaran (Orientasi)
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk sesuai dengan tempat
duduk yang sudah dipetakan.
PENDAHULUAN 5. Guru membuat kebakaran kecil dengan menggunakan sabut kelapa
(10 Menit) dalam kelas menunjukkan kepada siswa, bagaimana pendapat siswa
saat melihat kebakaran kecil dan menghasilkan asap. Menghubungkan
materi sebelumnya dengan materi yang akan disajikan (Motivasi)
6. Guru menempelkan tujuan pembelajaran pada kertas metaplan
7. Guru bersama siswa membuat kesepakatan kelas (kontrak Belajar)
 KEGIATAN 1. Tahap ORIENTASI Siswa disajikan masalah yang dihadapi dalam
INTI bentuk ilustrasi berupa gambar peta konsep , video dan buku teks
pelajaran (modul) terkait materi pencemaran lingkungan (pencemaran
( 80 menit ) udara) untuk meningkatkan rasa ingin tahu,kemampuan
analisis,juga inisiatif (Diferensiasi Konten)
2. Tahap MENGORGANISASI SISWA melakukan diskusi tentang
gambar ilustrasi yang mereka amati melalui video, gambar peta
konsep dan literasi membaca.dalam LKPD.Guru membantu
mengorganisasikan tugas belajar yang relevan dengan masalah yang
dihadapi. (Diferensiasi proses)
3. MEMBIMBING PENYELIDIKAN Guru membimbing
penyelidikan secara individual dan juga kelompok untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai untuk memecahkan masalah

STOP SEJENAK
 TEKNIK STOP
 Sebagai ice breaking dilakukan gerak oleh guru dan siswa dengan
memperhatikan gerak yang ditayangkan pada video atau dipimpin oleh
guru secara langsung .
4. MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan
karya yang sesuai seperti menyiapkan jawaban sesuai tujuan
belajar.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan cara menulis dan
menempelkan ke media yang sudah disiapkan berdasarkan
pencapaian tujuan pembelajaran.
Kesempatan dialog diberikan kepada kelompok yang lain untuk
memberikan pertanyaan dan tanggapan mengenai materi yang
dipresentasikan dan kelompok yang tampil memberikan tanggapan
balik

5.ANALISIS DAN EVALUASI

Guru mengarahkan siswa untuk melakukan refleksi dan evaluasi
dalam setiap proses yang dijalankan dengan menyajikan materi
penguatan untuk siswa.(Tayangan video materi pencemaran udara)
untuk mencocokan jawaban siswa dari hasil diskusi.
.
PENUTUP 1. Guru dan siswa melakukan refleksi umpan balik terhadap materi
(10 Menit) yang dipelajari
2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya
4. Guru bersama siswa menutup pembelajaran (Doa, Salam dan
Terimakasih)

F. PENILAIAN
1. Sikap
 Teknik : Observasi
 Bentuk : Jurnal dan Penilaian Diri
 Instrument : Terlampir
2. Pengetahuan
 Teknik : Tertulis
 Bentuk : Tes Tertulis dan Penugasan
 Instrument : Terlampir
3. Ketrampilan
 Teknik : Praktek
 Bentuk : Unjuk Kerja
 Instrument : Rubrik Penilaian

Mengetahuai : Larantuka, 2022

Kepala SMP Negeri 2 Larantuka, Tim Penyusun Mata pelajaran IPA

Agustnus Arkian Hajon,S.Pd

NIP. 19680628 199802 1 002
Maria M.Yohana P.Tobi,S.Pd
NIP. 19750921 200604 2 011
1. Penilaian Sikap

a. Jurnal
Nama Sekolah : SMPN 2 Larantuka
Kelas/Semester : VII/II
Mata Pelajaran : IPA
Tahun Ajaran : 2021/2022
Catatan Butir
No Nama Peserta Didik Ket. Ttd Tindak Lanjut
Perilaku Sikap
1.
2.

b. Penilaian Diri
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Semester :
Petunjuk! Berilah tanda centang ( ) pada kolom 1 = sangat jarang; 2 = jarang 3 Sering 4 = Selalu,
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
Saya bersyukur kepada Tuhan dengan berdoa sebelum dan
1.
sesudah pembelajaran
2. Saya menonton video dengan tenang
3. Saya membaca dengan tekun materi dari guru
4. Saya menyelesaikan tugas tepat waktu
5. Saya berbicara secara sopan kepada kepada teman
Saya mengucapkan terimakasih setelah menerima bantuan
6.
dari teman
7. Saya berani bertanya atau menjawab pertanyaan
8. Saya berani presentasi di depan kelas
9. Saya menolong teman yang membutuhkan bantuan
10. Saya tidak melakukan aktifitas yang merugikan teman

2. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI LKPD 01
Materi Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Indikator Soal
Pokok Kognitif Soal Soal

3.9 Menganalisis terjadinya Melalui literasi siswa dapat

pencemaran lingkungan menemukan factor-faktor
Level 3 Uraian 1
dan dampaknya bagi yang menyebabkan
ekosistem pencemaran udara
Pencemaran
Lingkungan
Melalui literasi siswa dapat
menjelaskan dampak-
Level 3 Uraian 2
dampak yang ditimbulkan
dari pencemaran udara

Melalui literasi siswa dapat

menjelaskan cara
Level 3 Uraian 3
penanggulangan
pencemaran udara
4.9.Membuat tulisan tentang Membuat tulisan tentang
gagasan penyelesaian apa saja yang menyebabkan
masalah pencemaran pencemaran udara yang Tugas
Level 4 Uraian
dilingkungannya terjadi dilingkungan rumah
berdasarkan hasil rumahmu.dan cara
pengamatan menanggulangi.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 01 KD 3.9)
PENCEMARAN LINGKUNGAN (PENCEMARAN UDARA)

A. Kompetensi Dasar
3.9. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem. 4.9.Membuat tulisan
tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1.Menjelaskan apa itu pencemaran lingkungan
3.9.2.Menjelaskan factor-faktor penyebab pencemaran udara
3.9.3.Menganalisis dampak pencemaran udara
3.9.4.Menganalisis cara penanggulangan pencemaran udara.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui observasi langsung siswa dapat menunjukkan sikap religius, tanggung jawab, disiplin, dan jujur
pada materi pencemaran liingkungan..
2. Melalui pengamatan dan literasi serta video siswa dapat menjelaskan factor-faktor penyebab pencemaran
udara.
3. Melalui pengamatan gambar,literasi dan video siswa dapat menjelaskan dampak pencemaran udara
4. Melalui pengamatan gambar literasi serta video siswa dapat menjelaskan cara penanggulangan
pencemaran udara
.
D.Kegiatan LKPD

1. Perhatikan gambar dibawah ini….

Bagaimana pendapat kalian tentang gambar diatas ?

………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………….....

2. Faktor-faktor penyebab pencemaran udara di bagi dua :

a.Aktifitas Manusia

 ……………………………………………

 ……………………………………………

 ……………………………………………..
 b. Aktifitas manusia

 ………………………………………

 ………………………………………

 ……………………………………….

 ………………………………………

 ………………………………………..

3. Setelah mengetahui factor-faktor yang menyebabkan pencemaran jelaskan dampak-dampak yang

timbul akibat dari pencemaran udara tersebut

 ………………………………………………..

 …………………………………………………

 ………………………………………………….

4.Jika pencemaran udara sudah memberi dampak bagi kehidupan maka bagaiamana cara menanggulangi
pencemaran udara tersebut :

 ……………………………………………………………………………………….

 ……………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………

 ……………………………………………………………………………………….

 ………………………………………………………………………………………

 …………………………………………………………………………………….....

D. Tugas individual (Kerjakan dirumah)

1. Buat tulisan tentang factor-faktor penyebab pencemaran udara disekitar rumahmu dan
bagaimana cara menanggulanginya.Bisa kumpulkan langsung lewat tulisan atau dalam bentuk
peta konsep,dan video.

-.
 Ringkasan Materi
PENCEMARAN LINGKUNGAN

PENGERTIAN PENCEMARAN LINGKUNGAN

Pencemaran lingkungan merupakan satu dari beberapa faktor yang dapat memengaruhi kualitas lingkungan.
Pencemaran lingkungan (environmental pollution) merupakan segala sesuatu baik berupa bahan-bahan fisika,
kimiai dan Biolog yang dapat mengganggu keseimbangan ekosistem. Menurut UU RI Nomor 23 Tahun 1997,
pencemaran lingkungan adalah masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, dan/atau komponen
lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga kualitasnya turun sampai ke tingkat tertentu yang
menyebabkan lingkungan hidup tidak dapat berfungsi sesuai dengan peruntukannya. Jadi, pencemaran lingkungan
terjadi akibat dari kumpulan kegiatan manusia (populasi) dan bukan dari kegiatan perorangan (individu). Selain
itu, pencemaran dapat diakibatkan oleh faktor alam, contoh gunung meletus yang menimbulkan abu vulkanik.
Seperti meletusnya Gunung Merapi, Gunung Ile Lewotolok.
Zat yang dapat mencemari lingkungan dan dapat mengganggu kelangsungan hidup makhluk hidup disebut
polutan. Polutan ini dapat berupa zat kimia, debu, suara, radiasi, atau panas yang masuk ke dalam lingkungan.
Kapan suatu zat dapat dikatakan sebagai polutan?
1) Bila zat tersebut kadarnya melebihi batas kadar normal atau diambang batas;
2) Berada pada waktu yang tidak tepat;
3) berada pada tempat yang tidak semestinya.
Manusia tidak dapat mencegah pencemaran lingkungan yang diakibatkan oleh faktor alam. Tetapi manusia, hanya
dapat mengendalikan pencemaran yang diakibatkan oleh faktor kegiatannya sendiri. Seperti limbah rumah tangga,
industri, zat-zat kimia berbahaya, tumpahan minyak, asap hasil pembakaran hutan dan minyak bumi serta limbah
nuklir.
A. Pencemaran Udara
Pencemaran udara didefinisikan sebagai suatu kondisi dimana udara mengandung senyawasenyawa
kimia atau substansi fisik maupun biologi dalam jumlah yang
memberikan dampak buruk bagi kesehatan manusia, hewan, ataupun tumbuhan,
serta merusak keindahan alam serta kenyamanan, atau merusak barang-barang perkakas (properti).
Dalam atmosfer bumi terkandung sekitar 20% oksigen yang dibutuhkan oleh seluruh
makhluk hidup yang ada di dalamnya. Oksigen berperan dalam pembakaran senyawa karbohidrat di
dalam tubuh organisme melalui pernapasan. Reaksi pembakaran tidak hanya terjadi di dalam tubuh,
namun kita pun sering melakukannya, seperti pembakaran sampah atau lainnya.
Hasil samping dari pembakaran adalah senyawa karbon (CO2 dan CO) yang akan dibuang ke udara.
Meningkatnya populasi makhluk hidup, maka proses pembakaran pun semakin meningkat. Dengan
demikian, konsentrasi senyawa karbon di udara meningkat. Karbon dioksida amat penting bagi proses
pembuatan makanan (fotosintesis) bagi tumbuhan. Dengan demikian, peningkatan senyawa karbon di
udara dapat teratasi. Namun, dengan meningkatnya populasi manusia menyebabkan kebutuhan akan
tempat tinggal meningkat. Hal ini membuat pembukaan ladang atau hutan untuk pemenuhan
permintaan tempat tinggal ini Belum lagi kasus illegal loging (penebangan liar) yang membuat
populasi tumbuhan berkurang.

1. Macam-macam Pencemaran Udara

a. Pencemaran Udara Primer.
Pencemaran udara ini disebabkan langsung dari sumber pencemar.
Contohnya peningkatan kadar karbon dioksida yang disebabkan oleh aktivitas pembakaran oleh manusia.
b. Pencemaran Udara Sekunder.
Pencemaran udara sekunder terjadi disebabkan oleh reaksi antara substansi-substansi pencemar udara
primer yang terjadi di atmosfer.
Misalnya, pembentukan ozon yang terjadi dari reaksi kimia partikel-partikel yang mengandung oksigen di
udara.
2. Faktor Penyebab Pencemaran Udara
Berikut ini adalah penyebab pencemaran udara.
a.Aktivitas Alam
Aktivitas alam dapat menimbulkan pencemaran udara di atmosfer. Kotoran kotoran yang dihasilkan oleh hewan
ternak mengandung senyawa metana yang dapat meningkatkan suhu bumi dan akibatnya terjadi pemanasan
global. Proses yang serupa terjadi pada siklus nitrogen di atmosfer.
Selain itu, bencana alam seperti meletusnya gunung berapi dapat menghasilkan abu vulkanik yang mencemari
udara sekitar yang berbahaya bagi kesehatan manusia dan tanaman. Kebakaran hutan yang terjadi akan
menghasilkan karbon dioksida dalam jumlah banyak yang dapat mencemari udara dan berbahaya bagi kesehatan
hewan dan manusia.
b. Aktivitas manusia.
Berikut ini merupakan pencemaran yang diakibatkan oleh aktivitas manusia.
1) Pembakaran sampah.
2) Asap-asap industri.
3) Asap kendaraan.
4) Asap rokok.
5) Senyawa-kimia buangan seperti CFC, dan lain-lain
3. Dampak Pencemaran Udara.
Pencemaran udara mengakibatkan kerugian bagi banyak organisme penghuni bumi. Dampak yang
ditimbulkan dari pencemaran udara antara lain bagi kesehatan, tumbuhan, efek rumah kaca, dan rusaknya
lapisan ozon.

a.Kesehatan.
Pencemaran udara menurunkan kualitas udara sehingga menimbulkan banyak penyakit seperti infeksi
saluran pernapasan (ISPA) yaitu Emfisema. Emfisema adalah gejala kesulitan pengangkutan oksigen
karena CO2 di udara lebih banyak dari O2. Sehingga, tubuh akan kekurangan oksigen dan menjadi sesak
napas,berlanjut pada kematian

b. Bagi tumbuhan .
Abu vulkanik dari meletusnya gunung berapi membuat udara tercemar dan memicu terpicunya hujan
asam. Hujan asam mengandung senyawa sulfur yang bersifat asam. Kondisi asam ini dapat mematikan
tanaman setempat. Oleh karena itu kita sering menemui begitu banyak tanaman dan pohon yang rusak
akibat hujan asam atau abu vulkanik.
c. Efek Rumah Kaca

Konsentrasi karbon dioksida dan karbon monoksida yang tinggi di atmosfer akan memicu terjadinya efek
rumah kaca, yakni peningkatan suhu bumi. CO dan CO2 akan membentuk semacam lapisan yang akan
menahan panas bumi keluar, sehingga panas yang ditimbulkan bumi akan terkungkung di dalam seperti
pada rumah kaca.

d. Rusaknya Lapisan Ozon

CFC merupakan senyawa yang sering digunakan dalam produk-produk pendingin (freezer, AC) dan
aerosol. Ketika CFC terurai di atmosfer, maka akan memicu reaksi dengan oksigen penyusun ozon.
Dengan demikian, ozon akan terurai yang menyebabkan lapisan ozon berlubang. Padahal lapisan ozon
berfungsi sebagai pelindung Bumi dari panas yang dipancarkan oleh Matahari. Sinar UV yang dihasilkan
oleh Matahari dapat memicu kanker, dengan adanya ozon, masuknya sinar UV ini akan diredam sehingga
dampak yang ditimbulkan lebih sedikit. Apabila lapisan ozon berlubang, pemanasan global meningkat.
4.Cara Penanggulangan Pencemaran Udara :

Untuk menanggulangi pencemaran udara ada beberapa hal yang perlu dilakukan antara lain:
a. Pengurangan penggunaan bahan bakar fosil,seperti minyak dan batu bara
b. Penghijauan di lahan gundul dan mencegah penebangan hutan secara liar
c. Penanaman taman kota untuk mengurangi kadar gas pencemaran
d. Sedikit menggunakan bahan bakar alternative atau menggunakan bahan bakar yang tidak
menimbulkan pencemaran
e. Pemasangan saringan gas pada pabrik-pabrik untuk menyaring gas buangan yang
membahayakan lingkungan
f. Mengurangi atau berhenti menggunakan semua CFC( Chloro Fluoro Carbon) dan CCI

Bersama dalam kelompok diskusikan soal dibawah ini :

1. Dari pengamatan gambar,literasi dan video jelaskan lima factor yang menyebabkan pencemaran udara
2. Dari kasus yang yang sama jelaskan dampak dari pencemaran udara
3. Menurut pendapat kalian bagaimana cara menanggulangi pencemaran udara.

SELAMAT BERDISKUSI
 PEDOMAN PENSKORAN LKPD 01
No Soal Jawaban Skor
1 Lima faktor-faktor penyebab 1. Aktivitas alam : 5
pencemaran udara  Gunung meletus
 Kotoran hewan yang menghasilkan gas
metana yang dapat meningkatkan suhu
bumi.
2. Aktifitas manusia
 Pembakaran sampah.
 Asap-asap industr
 .Asap kendaraan.
 Asap rokok
 Senyawa-kimia buangan seperti CFC, dan
lain-lain
2 Dampak pencemaran udara 1.Efek rumah kaca 4
2. Kesehatan
3. Bagi tumbuhan
4.Rusaknya lapisan ozon
3 Cara penanggulangan pencemaran 1. Pengurangan penggunaan bahan bakar 6
udara fosil,seperti minyak dan batu bara

2. Penghijauan di lahan gundul dan mencegah

penebangan hutan secara liar

3. Penanaman taman kota untuk mengurangi

kadar gas pencemaran

4. Sedikit menggunakan bahan bakar alternative

atau menggunakan bahan bakar yang tidak
menimbulkan pencemaran

5. Pemasangan saringan gas pada pabrik-pabrik

untuk menyaring gas buangan yang
membahayakan lingkungan

6. Mengurangi atau berhenti menggunakan semua

CFC( Chloro Fluoro Carbon) dan CCI

15