Disusun oleh Irsyad Thoriq Al Ghifari

MODUL AJAR
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Pencemaran Lingkungan dan Perubahan Iklim

Untuk Kelas VII SMP

 INFORMASI UMUM
Identitas Modul Penyusun : Irsyad Thoriq Al Ghifari
Identitas Sekolah : Universitas Negeri Padang
Tahun Penyusunnan : 2024
Jenjang : SMP
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Fase/ kelas : D/ VII
Bab 2 : Pencemaran lingkungan dan perubahan
iklim
Alokasi waktu : 3 JP
Kompetensi Awal Peserta didik dapat mengetahui pencemaran air, udara, dan darat
serta cara mengatasinya
Profil Pelajar Pancasila  Beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang Maha esa, dan
berakhlak mulia
 Mandiri
 Berkebinekaan global
 Bergotong royong
 Bernalar kritis
 Kreatif
Sarana Dan Prasarana  Proyektor/ infocus
 Laptop
 Alat tulis
 PPT/ Video pembelajaran
 LKPD
Target Peserta Didk  Peserta didik regular/ tipikal : umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi, mencerna dan
memahami dengan cepat, mampu mencapai berfikir tingkat
tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
Model Pembelajaran Pembelajaran dilaksanakan secara tatap muka dengan model
pembelajaran yang digunakan yaitu inquiri/ discovery learning,
diskusi, dan Tanya jawab
Indikator Capaian Pertemuan 1
Pembelajaran  Melalui pengamatan Peserta Didik dapat menjelaskan
pengertian Pencemaran lingkungan
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran air
 Peserta didik dapat membuat gagasan tentang bagaimana
mengatasi dan mengurangi pencemaran air
Pertemuan 2
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran
udara.
 Peserta Didik dapat menyebutkan faktor-faktor penyebab
pencemaran udara
 Peserta Didik dapat menjelaskan dampak pencemaran
udara
Pertemuan 3
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran
tanah
 Peserta Didik dapat menyebutkan faktor-faltor penyebab
pencemaran tanah
 Peserta Didik dapat membuat gagasan untuk mengurangi
dampak pencemaran tanah
Pertemuan 4
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran
iklim
 Peserta Didik dapat menyebutkan faktor-faltor perubahan
iklim
Pertemuan 4
 Penilaian Harian 3
Pemahaman Bermakna Dengan adanya alam, interaksi antar makhluk hidup serta
lingkungan sekitar kita dapat saling membantu untuk
melangsungkan hidup. Interaksi yang kita lakukan hendaknya
dapat menjaga lingkungan agar tidak terjadinya pencamaran
lingkungan
Pertanyaan Pematik 1. Saat kamu pergi ke pasar kamu dapat melihat seorang
konsumen membeli berbagai kebutuhannya pada berbagai
macam penjual? jika tidak ada penjual apa yang akan
terjadi pada hidupmu? dapatkah kamu tetap hidup ?
Persiapan Pembelajaran  Memahami materi
 Menyiapkan LKPD untuk kegiatan pembelajaran
 Menyiapkan asesmen
 Menyiapkan alat dan bahan praktikum
 Menyedidkan PPT dan Video pembelajaran
 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 40 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
Orientasi
 Guru membuka pembelajaran dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Guru mengecek kondisi ruang kelas apakah sudah bisa
untuk memulai pembelajaran serta mengecek kehadiran
Pendahuluan
peserta didik
Apersepsi
 Guru dapat memulai pembelajaran dengan memerintahkan
peserta didik melihat gambar pencemaran di lingkungan 10 menit

 Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang

kegiatan yang akan dilakukan
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa
kelompok untuk menjadi 3 kelompok
Stimulus
 Peserta didik di berikan video pencemaran air,udara dan
darat dan faktor yang menyebabkan
 Guru menjelaskan lebih rinci mengenai pencemaran
air
Kegiatan Inti 90 menit
Problem Statement
 Peserta didik mengidentifikasi apa apa saja penyebab
pencemaran air,udara dan darat
Data Collection
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dari
berbagai sumber yang ada di dalam LKPD
Data Processing
 Peserta didik berdiskusi bersama kelompok untuk menjawab
pertanyaan di dalam LKPD
 Peserta didik membuat kesimpulan atau pengumpulan data
 pada LKPD yang telah diberikan.
Verification
 Guru memandu dan memilih kelompok secara acak untuk
menampilkan hasil diskusinya di depan kelas
 Peserta didik mempresentasikan LKPD (perwakilan
kelompok) di depan kelas
Generalization
 Guru dan peserta didik menyimpulkan dan mengevaluasi
hasil diskusi

Guru memberikan konfirmasi maupun tambahan

terkait kesimpulan diskusi peserta didik yang
masih kurang jelas
 Guru memberikan penguatan materi dari hasil diskusi kelas
 Guru memberikan penghargaan berupa bintang keaktifan
untuk peserta didik yang mengerjakan dengan baik
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran pada
Penutup 10 menit
pertemuan pertama
 Guru menginformasikan untuk kegiatan di pertemuan
berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
  Guru memberikan penguatan materi dari hasil diskusi kelas
 Guru memberikan penghargaan berupa bintang keaktifan
untuk peserta didik yang mengerjakan dengan baik
 Guru memberikan kesimpulan pembelajaran pada
Penutup 10 menit
pertemuan pertama
 Guru menginformasikan untuk kegiatan di pertemuan
berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
 PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA, KETERAMPILAN PROSES IPA
DAN SIKAP ILMIA

Sekolah : SMP NEGERI 29 Padang

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Pencemaran Lingkungan dan Perubahan Iklim

Beriman
Bertakwa dan GotongRoyong
No. Nama Peserta Didik BernalarKritis Kreatif
Berakhlak (bekerjasama)
Mulia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
 ASSESMEN
a. Asesmen Diagnostik Kognitif
Memberikan pretest sebelum memulai pembelajaran

b. Asesmen Formatif
1. Penilaian tertulis “mari Uji Kemampuan Kalian”
2. Membuat ringkatan dalam bentuk peta konsep
3. Penialian
- Penialain Sikap
No. Nama Tanggal Catatan Butir Tanda Tindak
Prilaku Sikap Tangan Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

- Penialain Keterampilan
No. Aspek Yang Dinilai Sedang Sedang Melebihi
Berkembang Ekspektasi Ekspektasi
(1) (2) (3)
1. Gaya berkomunikasi saat
presentasi
2. Kelengkapan informasi
yang diberikan saat
presentasi

- Penilaian Diskusi Kelompok

No. Nama Anggota Kelompok Keaktifan Ide Gagasan Sikap
Yang Dinilai Berdiskusi Yang Menghargai
Dikemukakan Pendapat
Teman
1.
2.
3.

c. Assesmen Sumatif
Memberikan posttest berupa tes objectif
 PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan Remedial
 Peserta didik diberikan kegiatan untuk  Peserta didik membuat rangkuman
membaca dan menjelaskan pencemaran materi pencemaran air dan
lingkungan penyebabnya, pencemaran udara dan
penyebabnya, dan pencemaran darat
 Peserta didik menjadi pendamping tutor dan penyebabnya secara individu
sebaya bagi temannya yang remedial. melalui kegiatan tutor sebaya yang
didampingi oleh temannya yang
sedang melaksanakan pengayaan.

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

Peserta Didik Pendidik
 Bagaimana perasaan kalian setelah  Adakah kendala kesulitan guru saat
mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini ? melakukan pembelajaran hari ini ?

 Apakah ada kesulitan saat pembelajaran  Bagaimana cara guru mengatasi

dengan ptaktikum estafer? kesulitan pembelajaran hari ini?

 Apakah hal yang paling sulit ketika  Jika belum mencapai tujuan
melakukan pembelajaran hari ini ? pembelajaran apa cara yang
dilakukan ?
 Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan
tersebut ?  Apakah ada hal yang berbeda yang
akan dilakukan guru pada saat
pembelajaran berikutnya ?
 RUBRIK PENILAIAN
I. Penialain Sikap
Menggunakan Teknik observasi dan instrument jurnal sikap tentang profil pelajar
Pancasila yang tertanam meliputi 3 dimensi yaitu mandiri, bernalar kritis dan gotong
royong.
No. Nama Tgl Catatan Butir sikap Tanda Tindak lanjut
prilaku tangan
1.
2.
3.

II. Penilaian Pengetahuan

Teknik Bentuk instrument Tujuan
Penugasan Tugas yang dilakukan baik Memfasilatisi penguasaan
pada LKPD individua tau kelompok pengetahuan(diberikan selama proses
pembelajaran/asesmen for learning)
III. Penilaian Presentasi
Aspek Sedang Sesuai Melebihi
Berkembang Ekspektasi Ekspektasi
(1) (2) (3)
Gaya Bahan yang Bahasa yang Bahasa yang digunakan
berkomunikasi Digunakan digunakan kaku luwes, formula, dan mudah
kaku/tidak mudah tetapi mudah dicerna oleh peserta lainnya
dimengerti dimengerti dengan Bahasa tubuh yang
mendukung

Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang disampaikan

informasi yang disampaikan disampaikan sudah menjawab semua
diberikan belum menjawab sudah menjawab pertanyaan dengan lengkap
semua pertanyaan semua (sesuai dengan tujuan
dengan lengkap pertanyaan pembelajaran seara utuh)
(belum sesuai dengan lengkap serta terdapat informasi
dengan tujuan (sesuai dengan tambahan lainnya yang
pembelajaran tujuan bermanfaat dari sumber
secara utuh) pembelajaran yang kredibel.
secara utuh)
IV. Penilaian Diskusi Kelompok
Nama anggota Keaktifan Ide gagasan yang Sikap menghargai
Kelompok berdiskusi dikemukakan pendapat
yang di nilai
1. …..
2. ….
3. ….
4. …

NILAI = skor perolehan ÷ skor maksimal x 100

 Lembaran Refleksi Guru

Hari/ tanggal :
Materi :
1. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan ?

2. Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan ?

3. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?

4. Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran ?

5. Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran ?

6. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Tujuan :
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran air
2. Peserta didik dapat membuat gagasan tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi
pencemaran air

Alat dan Bahan

1. Buku/literare
2. Alat tulis
3. LKPD

Soal
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar Pertanyaan
Peristiwa apakah yang terjadi pada gambar di
samping?...........................................................

Kenapa?
…………………………………......................
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
Pencemaran air adalah………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..

2. Tuliskan faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjadinya pencemaran air

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
3. Perhatikan gambar di bawah ini
Jelaskan apa yang telah terjadi pada gambar
di
samping!........................................................
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
Tuliskan apa yang harus kamu lakukan!
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
….

4. Tuliskan dampak buruk akibat terjadinya pencemaran air!

:…………………………………………………………………………….........................
...........................................................................................................................................
……………………………………………………………………………..........................
..........................................................................................................................................

5. Tuliskan cara mengatasi agar tidak terjadinya pencemaran air!

:…………………………………………………………………………….........................
...........................................................................................................................................
……………………………………………………………………………..........................
..........................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Tujuan :
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran udara
4. Peserta didik dapat membuat gagasan tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi
pencemaran udara

Alat dan Bahan

4. Buku/literare
5. Alat tulis
6. LKPD

Soal
6. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar Pertanyaan
Peristiwa apakah yang terjadi pada gambar di
samping?...........................................................

Kenapa?
…………………………………......................
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
Pencemaran udara
adalah………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..

7. Tuliskan faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjadinya pencemaran udara

Komponen Abiotik :
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
8. Perhatikan gambar di bawah ini
Jelaskan apa yang telah terjadi pada gambar
di
samping!........................................................
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
Tuliskan apa yang harus kamu lakukan!
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
….

9. Tuliskan dampak buruk akibat terjadinya pencemaran udara!

:…………………………………………………………………………….........................
...........................................................................................................................................
……………………………………………………………………………..........................
..........................................................................................................................................

10. Tuliskan cara mengatasi agar tidak terjadinya pencemaran udara

:…………………………………………………………………………….........................
...........................................................................................................................................
……………………………………………………………………………..........................
..........................................................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Tujuan :
5. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran darat
6. Peserta didik dapat membuat gagasan tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi
pencemaran darat

Alat dan Bahan

7. Buku/literare
8. Alat tulis
9. LKPD

Soal
11. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar Pertanyaan
Peristiwa apakah yang terjadi pada gambar di
samping?...........................................................

Kenapa?
…………………………………......................
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
Pencemaran darat
adalah………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..
………………………………………………..

12. Tuliskan faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjadinya pencemaran darat

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
13. Perhatikan gambar di bawah ini
Jelaskan apa yang telah terjadi pada gambar di
samping!........................................................
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
Tuliskan apa yang harus kamu lakukan!
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………….

14. Tuliskan dampak buruk akibat terjadinya pencemaran darat!

:…………………………………………………………………………….........................
...........................................................................................................................................
……………………………………………………………………………..........................
..........................................................................................................................................

15. Tuliskan cara mengatasi agar tidak terjadinya pencemaran darat!

:…………………………………………………………………………….........................
...........................................................................................................................................
……………………………………………………………………………..........................
..........................................................................................................................................