NAMA : JUMARNI

NIM : 859740198

SEMESTER : vii (tujuh)

POKJAR : Wundulako Universitas Terbuka Kendari

TUGAS TUTORIAL 2

Soal

1. Identifikasi masalah pembelajaran yang saudara alami dikelas

(penggunaan metode, media, keterampilan mengorganisasi kelas, dll).
2. Analisis dan rumuskan masalah berdasarkan hasil identifikasi masalah
pembelajaran yang sudah saudara lakukan.
3. Berdasarkan hasil analisis dan rumusan masalah tersebut, susunlah
Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) sebagai prosedur pemecahan
masalah yang saudara hadapi.

Jawaban:

1. Identifikasi masalah:
a. Minimnya media pembelajaran yang digunakan oleh guru.
b. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru masih teacher centered.
c. Guru masing sering menggunakan metode pembelajaran ceramah.

2. Dari identifikasi masalah di atas maka dapat disusun mengenai rumusan

masalah sebagai berikut:

Rumusan masalah

1. Bagaimana kelayakan media pengembangan media pembelajaran

terhadap minat belajar siswa?
2. Bagaimana pengaruh media pembelajaran terhadap minat belajar
siswa?
 3. Dari rumusan masalah di atas, adapun tujuan penelitian yang akan dilakukan
yaitu:

 Untuk mengetahui kelayakan pengembangan media pembelajaran.

 Untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran terhadap minat belajar siswa.

Pembahasan

Identifikasi masalah, rumusan masalah dan tujuan penelitian merupakan bagian

dari struktur penelitian. Identifikasi masalah berisi mengenai permasalahan yang
ditemukan oleh peneliti. Sedangkan rumusan masalah berisi mengenai pertanyaan
mengenai permasalahan yang ditemukan terhadap solusi yang ditawarkan oleh
peneliti. Tujuan penelitian berisi tujuan dari diadakannya penelitian tersebut.

Pada saat akan merumuskan rumusan masalah, pastikan peneliti melakukan

identifikasi mengenai permasalahan yang ditemukan. Dalam penelitian, solusi
yang ditawarkan akan melalui metode ilmiah sehingga hasil penelitian yang
diperoleh valid dan memiliki sifat keabsahan serta dapat dipertanggung jawabkan.
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan     : SD

Kelas/Semester        :  VI/1

Mata  pelajaran        :  Ilmu Pengetahuan Alam

Materi  pokok        :  Pencemaran lingkungan

Pembelajaran ke    :  4 (Pencemaran udara)

Alokasi waktu        :  45 menit

Model pembelajaran    : Problem based learning

I. Tujuan Pembelajaran:

A. Kompetensi Dasar
Dengan mengamati gambar, membaca artikel yang disajikan,
melakukan investigasi serta diskusi, siswa mampu:

1. Menjelaskan pengertian pencemaran udara dengan tepat.

2. Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara dengan Menjelaskan

dampak pencemaran udara dengan tepat.
 B. Indikator
1. Menjelaskan pengertian pencemmaran lingkungan
2. Menyebutkan jenis-jenis pencemaran lingkungan
3. Menjelaskan bagaimana terjadinya pencemaran lingkungan
4. Mengidentifikasi cara pencegahan terjadinya pencemaran lingkungan

II. Materi, media dan sumber:

Jenis-jenis pencemaran lingkungan

5. Sampah
6. Limbah pabrik
7. Polusi udara (asap kendaraan)

III. Kegiatan pembelajaran:

a. Pendahuluan (5 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan salam kemudian berdoa.

2. Guru mengulas materi pertemuan sebelumnya tentang definisi pencemaran dan
pencemaran air.
3. Guru memberi motivasi dengan menunjukkan gambar dari lingkungan yang udaranya
tercemar.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini dan tujuan serta
manfaatnya.
b. Kegiatan Inti (35 menit)
8. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
9. Guru membagikan artikel kepada setiap kelompok mengenai polusi udara
dan dampak yang ditimbulkan akibat polusi udara secara eksplisit.
10. Guru  bertanya kepada siswa bagaimana cara menanggulangi dampak dari
pencemaran udara.
11. Dengan bantuan lembar kerja, guru membimbing siswa merumuskan
masalah dan menyusun hipotesis 
 12. Guru membimbing siswa melakukan investigasi sesuai petunjuk pada
lembar kerja  untuk membuktikan hipotesis.
13. Guru membimbing siswa mengumpulkan informasi dan berdiskusi untuk
menjawab rumusan masalah.
14. Siswa menyusun laporan sementara hasil investigasi dan pemecahan
masalah.
15. Siswa melakukan presentasi untuk mengemukakan hasil investigasi.
16. Guru membimbing kegiatan tanya jawab
17. Guru membimbing siswa menjawab rumusan masalah dan melakukan
konfirmasi materi pencemaran udara.
18. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban dari rumusan masalah.
19. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap penyelidikan mereka.
c. Penutup (5 menit)
1. Guru membimbing siswa membuat poin-poin penting materi pencemaran udara.
2. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi pertanyaan lisan.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup.

IV. Penilaian (Assesment)

a. penilaian sikap
Penilaian sikap rasa ingin tahu, berpikir kritis, peduli lingkungan, dan
tanggung jawab saat investigasi melalui lembar observasi.
b. penilaian pengetahuan
Tes lisan sebanyak tiga soal tentang pengertian, faktor penyebab, dan
dampak pencemaran udara.
c. penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan dalam melaksanakan kegiatan penyelidikan serta
komunikasi saat presentasi melalui lembar observasi. 
Kepala Sekolah                                     Guru Kelas

NIP.…………………………                   NIP…………………