HAKIKAT MATEMATIKA

DAN HAKIKAT
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA

KELOMPOK II
Dani Yayang Abdullah
Rini Nuraeni Amas

Risma Rodiah
Tanti Damayanti



:











( )

Rasulullah SAW bersabda : Tidak

pantas bagi orang yang bodoh itu
mendiamkan kebodohannya dan tidak
pantas pula orang yang berilmu
mendiamkan ilmunya (H.R Ath-
)Thabrani
HAKIKAT MATEMATIKA

Apa itu Hakikat Matematika?

??
 Apa itu Matematika?

Kata matematika berasal dari bahasa Latin

Mathematika yang mulanya diambil dari
perkataan Yunani Mathematike yang
berarti mempelajari.
Mathema : pengetahuan/ilmu
Mathein: belajar/berpikir
Matematika merupakan ilmu pengetahuan
yang didapat dengan berpikir (bernalar)
 MENURUT KAMUS BESAR
BAHASA INDONESIA
Matematika didefinisikan sebagai ilmu
tentang bilangan, hubungan antara
bilangan, dan prosedur operasional
yang digunakan dalam penyelesaian
masalah mengenai bilangan.
 Definisi Matematika
(menurut para ahli)
Russefendi (1988)
Matematika sering disebut sebagai ilmu deduktif
James & James (1976)
Matematika adalah ilmu tentang logika, bentuk,
susunan, besaran dan konsep-konsep yang
berhubungan satu dengan lainnya.
Kline (1973)
Matematika bukan pengetahuan menyendiri
yang dapat sempurna karena dirinya sendiri.
 Definisi Matematika
(menurut kurikulum)
Kurikulum 2004
Matematika merupakan suatu bahan kajian yang
memiliki objek abstrak dan dibangun melalui
proses penalaran deduktif, yaitu kebenaran suatu
konsep diperoleh sebagai akibat logis dari
kebenaran sebelumnya sudah diterima sehingga
keterkaitan antara konsep dalam matematika
bersifat sangat kuat dan jelas.
Krikulum 2006
Matematika merupakan ilmu universal yang
mendasari perkembangan teknologi modern,
mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin
dan memajukan daya pikir manusia.
 SECARA UMUM

Dapat di artikan matematika merupakan

sebuah ilmu pasti yang berkenaan
dengan penalaran, matematika
merupakan salah satu ilmu yang
mendasari kehidupan manusia, dari
awal di temukanya matemaatika terus
berkembang secara dinamis seiring
dengan perubahan zaman.
MatematikaAdalahIlmu
Deduktif
Dalamprosesmencarikebenaran(generalisas
i) dalammatematikaberbedadengan
ilmupengetahuanalamdanilmupengetahuan
yanglain.
Metodepencariankebenaranyangdipakaiad
alah
metodededuktif.
 CONTOH GENERALISASI
MATEMATIKA
Bilanganganjilditambahbilanganganjiladalahbilangangen
ap.

Misalnyakitaambilbeberapabuahbilanganganjil,baikganj
ilpositif,atauganjil
+ 1 3 -5 7 negatifyaitu1, 3,-5,7.
1 2 4 -4 6
3 4 6 -2 1
0
-5 -4 -2 - 2
10
7 8 1 2 1
0 4
 CONTOH GENERALISASI
MATEMATIKA
Pembuktian secara deduktif sebagai berikut :
Misalkan : a dan b adalah sembarang bilangan bulat, maka 2a
bilangan genap dan 2b bilangan genap, maka 2a +1 bilangna ganjil
dan 2b + 1 bilangan ganjil.
Jika dijumlahkan :
(2a + 1) + (2b + 1) = 2a + 2b + 2
= 2 (a + b + 1)

Karena a dan b bilangan bulat maka (a + b + 1) juga bilangan bulat,

sehingga 2 (a + b +1) adalah bilangan genap.
Jadi bilangan ganjil + bilangan ganjil = bilangan genap
(generalisasi)
Matematika adalah ilmu
terstruktur
Matematika dimulai dari unsur
yang tidak di definisikan, kemudian
unsur yang tidak di definisikan ke
aksioma / postulat dan ahirnya
pada teorema.
Contoh Matematika ilmu
terstruktur
Seorang siswa yang akan mempelajari
sebuah volume kerucut haruslah mempelajari
mulai dari lingkaran, luas lingkaran, bangun
ruang dan akhirnya volume kerucut.
Untuk dapat mempelajari topik volume balok,
maka siswa harus mempelajari rusuk / garis,
titik sudut, sudut, bidang datar persegi dan
persegi panjang, luas persegi dan persegi
panjang, dan akhirnya volume balok.
 Struktur matematika
a) Unsur-unsur yang tidak didefinisikan
titik, garis, bidang, bilangan, dll (Unsur-unsur ini ada, tetapi kita
tidak dapat mendefinisikannya)
b) Unsur-unsur yang didefinisikan
sudut, persegi panjang, segitiga, bilangan ganjil, dll
c) Aksioma dan Postulat (Asumsi-asumsi)
melalui dua titik sembarang dapat dibuat sebuah garis lurus,
semua sudut yang tegak lurus satu dengan lainnya sama besar,
Melalui sebuah titik hanya dapat dibuat sebuah garis yang tegak
lurus ke sebuah garis yang lain
d) Dalil/Teorema
jumlah 2 bilangan ganjil adalah genap, jumlah ketiga sudut pada
sebuah segitiga adalah 180 derajat, Jumlah kuadrat sisi siku-siku
pada sebuah segitiga siku-siku sama dengan Kuadrat sisi
miringnya.
 Matematika adalah ilmu
tentang pola dan hubungan
Karena dalam matematika sering dicari
keseragaman seperti keterurutan,
keteraturan, dan keterkaitan pola dari
sekumpulan konsep-konsep tertentu atau
model-model tertentu yang merupakan
representasinya untuk dapat dibuat
generalisasi yang dibuktikan secara deduktif.
Karena konsep-konsep matematika satu
dengan lainnya saling berhubungan
 Contoh Matematika adalah ilmu
tentang pola dan hubungan

Antara persegi panjang dengan balok,

antara persegi dengan kubus, antara
kerucut dengan lingkaran,
Antara 5 x 6 = 30 dengan 30 : 5 = 6.
Demikian juga cabang matematika satu
dengan lainnya saling berhubungan
seperti aritmatika, aljabar, geometri dan
statistika, dan analisis.
 Matematika adalah
bahasa simbol
Matematika terdiri dari simbol-simbol yang
padat arti dan berlaku secara universal
(umum).
Misal :
9=3x3
3+5=8
3!=1x2x3
log 100 = 2
Lim, dy , dx , cos, tg, sin, , , , , , , =, ,
MatematikasebagaiRatu
danPelayanIlmu
Matematikasebagairatuilmuartinyam
atematika
sebagaialatdanpelayanilmuyanglain.
 Hakekat pembelajaran
matematika
Definisi pembelajaran pada hakekatnya
adalah upaya untuk membelajarkan
siswa.
Dalam upaya pembelajaran siswa dapat
di rancang tidak hanya berinteraksi
dengan guru sebagai satu-satunya
sumber belajar, melainkan berinteraksi
dengan semua sumber belajar yang
mungkin untuk mencapai hasil
pembelajaran.
 Hakekat pembelajaran
matematika
Pembelajaran matematika merupakan upaya
membelajarkan siswa agar siswa dapat
mengembangkan cara berpikir matematika dan
kemampuan berhitung, mengukur dan menggunakan
rumus matematika yang diperlukan dalam kehidupan
sehari-hari.
Proses pembelajaran pada hakekatnya untuk
mengembangkan aktivitas dan kreativitas peserta
didik, melalui berbagai interaksi dan pengalaman
belajar (Mulyasa, 2002:106). Oleh karena itu, situasi
kegiatan pembelajaran perlu diusahakan agar aktifitas
peserta didik dapat berkembang secara optimal.
Menurut Gibbs (Mulyasa, 2002:106)
peserta didik akan lebih kreatif jika:

a) Dikembangkannya rasa percaya diri pada peserta

didik, dan mengurangi rasa takut.
b) Memberi kesempatan pada seluruh peserta didik
untuk berkomunikasi ilmiah secara bebas dan
terarah.
c) Melibatkan peserta didik dalam tujuan belajar dan
evaluasinya.
d) Memberikan pengawasan yang tidak terlalu ketat
dan tidak otoriter.
e) Melibatkan mereka secara aktif dan kreatif dalam
proses pembelajaran secara keseluruhan.
 Hakekat pembelajaran
matematika
Jadi bisa kita simpulkan bahwa
pembelajaran matematika adalah
usaha untuk memahami segala pola,
sifat dan konsep dari setiap
kebenaran yang ada.
 Karakteristik
Matematika
Ciri utama matematika adalah:
1) Matematika memiliki objek kajian yang
abstrak.
2) Bertumpu pada kesepakatan
3) Berpola pikir deduktif
4) Memiliki simbol yang kosong dari arti
5) Memperhatikan semesta pembicara
6) Konsisten dalam sistemnya.
 Matematika memiliki
objek kajian yang abstrak.
Didalam matematika objek dasar yang
dipelajari adalah abstrak, sering juga
disebut sebagai objek mental. Dimana
objek-objek tersebut merupakan objek
pikiran yang meliputi fakta, konsep,
operasi ataupun relasi dan prinsip.
 Bertumpu pada
kesepakatan.
Dalam matematika kesepakatan
merupakan tumpuan yang amat penting.
Kesepakatan yang amat mendasar
adalah aksioma dan konsep primitif.
Aksioma diperlukan menghindarkan
berputar-putar dalam pembuktian.
Sedangkan konsep primitive diperlukan
untuk menghindarkan berputar-putar
dalam pendefinisian.
Berpola berfikir deduktif.

Dalam matematika sebagai ilmu hanya

diterima pola piker deduktif. Pola fikir
deduktif secara sederhana dapat
dikatakan pemikiran yang berpangkal
dari hal yang bersifat umum diterapkan
atau diarahkan kepada hal yang bersifat
khusus.
 Memiliki symbol yang
kosong.
Dalam matematika jelas terlihat banyak
sekali symbol yang digunakan, baik
berupa huruf ataupun bukan huruf.
Rangkaian simbol-simbol dalam
matematika dapat membentuk suatu
model matematika. Model matematika
dapat berupa persamaan,
pertidaksamaan,bangun geometri
tertentu dsb.
Memperhatikan semesta
pembicaraan
Sehubungan dengan penjelasan tentang
kosongnya arti dari simbol-simbol dan
tanda-tanda dalam matematika diatas,
menunjukkan dengan jelas bahwa dalam
menggunakan matatika diperlukan
kejelasan dalam lingkup apa model itu
dipakai.
Konsisten dalam
sistemnya.
Dalam matematika terdapat banyak
sistem. Ada sistem yang mempunyai
kaitan satu sama lain, tetapi juga ada
system yang dapat dipandang terlepas
satu sama lain.
 Terima
Kasih
...................................
..............
 HAKIKAT MATEMATIKA

Hakikat matematika artinya

menguraikan apa sebenarnya
matematika itu, baik ditinjau dari arti
kata matematika, karakteristik
matematika sebagai suatu ilmu, maupun
peran dan kedudukan matematika
diantara cabang ilmu pengetahuan serta
manfaatnya.