Pendidikan Vokasi di Amerika

Click to edit Master text styles

Disusun Oleh :
1. Haidar Isman Noor (14503241001)
2. Indo Ridhwan Khalista (14503241010)
3. Aryo Eko Saputra (14503241020)
 Pendidikan Vokasi di Amerika
Click Pengenalan
to edit Master text styles
1

Sejarah Dan Latar Belakang Pendidikan Teknik Dan

2
Vokasional
3
Bagian Pendidikan Teknik Dan Vokasional (PTV)
4
Fakta Unik Tentang Vocational Education & Struktur PTV
5 Model Yang Digunakan Di Amerika
 1 Pengenalan
Vocational Education adalah progam
Click to edit Master text styles
pendidikan yang menyiapkan individu
peserta didik untuk menjadi tenaga
profesional ( mencakupi terbentuknya
keterampilan, kecakapan, perilaku, sikap,
dll ).

Vokasionalisme ditakrifkan sebagai kaidah yang

digunakan oleh sekolah-sekolah, khususnya
sekolah-sekolah tinggi, untuk menyusun
kurikulum mereka supaya pelajar boleh
membangunkan kemahiran, vokasional dan
akademik, yang akan memberikan mereka
kelebihan pasaran buruh strategik yang
diperlukan untuk bersaing untuk mendapatkan
pekerjaan yang baik.
 Perbedaan Sekolah Kejuruan
dan Sekolah Umum
Click to edit Master text styles

Sekolah kejuruan, baik pemerintah ataupun swasta memang

berbeda dengan sekolah menengah atas pada umumnya dalam
beberapa hal. Di sekolah kejuruan, para murid biasanya
mendapatkan jauh lebih banyak pengalaman praktek
dibandingkan mereka yang berada di SMA pada umumnya.
Secara individu, mereka dipacu untuk menggali dan
mengidentifikasi karir atau potensi terbaiknya dan sekolah
memberikan bantuan sumberdaya yang diperlukannya. Hampir
sebagian besar sekolah kejuruan memahami pentingnya
pelajaran umum sebagaimana mempersiapkan mereka meniti
karir, dan menawarkan diploma penuh
 Sejarah Dan Latar Belakang Pendidikan Teknik
2
Dan Vokasional
Click
Mengikut Charles
to edit Master A. Bennet di dalam bukunya History of Manual and
text styles
Industrial Education orang pertama memulakan pendidikan
vokasional ialah Jhon Hunny Pestalozzi. Beliaulah juga orang pertama
memulakan apa yang dipanggil The Beginning of Manual Training.
Dari tahun 1800-1900, banyak pusat-pusat latihan vokasional
berkembang dengan baik di Amerika mahu pun di Eropa. Di antara
pusat-pusat pendidikan yang penting termasuklah Franklin Institute,
Manylud Institute dan lain-lain.
Perkembangan pendidikan vokasional di Amerika bolehlah dikatakan
agak pesat tetapi tidak mempunyai pengawalan pusat. Dengan itu
perkembangannya agak tidak seimbang di antara satu negeri dengan
satu negeri.
 Bagian Pendidikan Teknikal Dan
3

Vokasional (PTV)
Click
Bagian
to edit Pendidikan Teknikal dan Vokasional diketuai oleh Pengarah
Master text styles
Pendidikan Vokasional dan Teknikal peringkat negeri (dikenali juga
sebagai timbalan superintenden) yang bertanggungjawab terhadap
pentadbiran pendidikan teknikal & vokasional. Ia terbahagi kepada
beberapa bahagian mewakili bidang pekerjaan seperti pertanian,
pejabat dan pengurusan, industri dan perdagangan, ekonomi rumah
tangga, keselamatan pekerjaan.
Ia juga terbahagi kepada bahagian pengendali program khas untuk
sekolah tinggi belia, lepasan sekolah, luar sekolah, pelajar keperluan
khas, penyelidikan, pembangunan kerjaya.
4 Fakta Unik Vocational Education

Click to edit Master text styles

Istilah VE di berbagai negara :
Belanda : Beroesonder-Wijh
Jerman : Beroep-und Fachscule
Inggris : Vocational Education
4 Struktur PTV
Click to edit Master text styles
 Model Yang Digunakan Di
5

Amerika
Amerika Syarikat menggunakan Model Integrasi Pendidikan Akademik Dan
Vokasional. Kajian
Click to edit Master textyang
stylesdijalankan di Amerika Syarikat mendapati sebanyak
lapan model pendekatan yang telah dilaksanakan dalam usaha integrasi ini.
( Grubb, Davis, Philal & Morgain, 15).

MODEL 1 : Memperbanyakan Isi Kandungan Akademik Ke Dalam

Kursus- kursus Vokasional
Model ini dianggap model yang paling ringkas kerana usaha ke arah ini kadang
kadang berlaku secara tidak formal, di mana guru-guru mungkin memberi
latihan-latihan yang bercorak akademik kepada pelajar mereka. Contohnya
membuat esei merentasi kurikulum, membuat pengiraan matematik asas dalam
kerja-kerja dibengkel dan ini dilakukan kerana asas-asas ini adalah di antara
asas yang diperlukan oleh majikan-majikan. Ini merupakan model yang paling
biasa didapati di mana-mana sekolah vokasional sekarang.
 Model Yang Digunakan Di
5

Amerika
MODEL 2 : Penyatuan Guru-Guru Vokasional Dan Akademik
Click
Model to edit Master text untuk
ini bertujuan styles Menigkatkan Kemahiran Akademik Dalam Pendidikan
Vokasional. Prinsip yang digunakan dalam model ini adalah prinsip team teaching
(pengajaran koloboratif).
Guru akademik hanya membantu guru vokasional dalam menyediakan bahan-bahan
untuk pengajaran saja. Pengajaran dilakukan oleh guru vokasional.
Guru akademik bertindak sebagai pembimbing kepada sesetengah pelajar dari kelas
vokasional dalam membantu mereka yang bermasalah secara intensif
Guru akademik memberi pengajaran lebih spesifik kepada aplikasi subjek beliau
terhadap mana-mana bidang vokasional. Pendekatan memerlukan guru akademik
mengetahui dengan lebih dekat tentang keperluan subjek akademik beliau dalam
bidang-bidang vokasional yang tertentu.
 Model Yang Digunakan Di
5

Amerika
MODEL 3 : Mengaitkan Kurikulum Akademik Dengan Alam Vokasional
Click to edit Master text styles
Model ini merupakan balikan kepada model yang pertama. Dalam model ini
isi kandungan akademik digunakan secara nyata untuk menunjukan
aplikasinya. Pegubahsuainan kurikulum akademik dibuat untuk menepati
kehendak kerjaya masa depan pelajar berbanding dengan model pertama dan
kedua yang mana merupakan pengubahsuaian kurikulum vokasional semata-
mata. Pendekatan ini melibatkan banyak aktiviti-aktiviti makmal (hands-on)
dan kerja lapangan yang cuba menghubungkaitkan diantara subjek-subjek
akademik yang lain (interdisciplinary approach).
 Model Yang Digunakan Di
5

Amerika
MODEL 4 : Penyelarasan Kedua-dua Kurikulum
Click
Model to edit Master text styles
ini merupakan gabungan kedua-dua model iaitu model 1 dan model 3
digabungjalinkan. Sukatan pelajaran diantara subjek-subjek akademik dan
vokasional dirancang bersama guru- guru dari kedua-dua model untuk supaya
apa yang diajar dalam subjek akademik dan vokasional mempunyai
horizontal alignment.
Dalam hal ini mungkin guru- guru akademik dapat menggunakan masalah
dalam subjek vokasional yang dipelajari ketika ini sebagai contoh
penyelesaian kepada konsep yang diajarnya. Penyelarasan mungkin secara
keseluruhan dan formal tetapi ia juga boleh dilakukan secara tidak formal
dan ringkas seperti hanya topik-topik yang tertentu sahaja yang diselaraskan
mengikut isu-isu yang hendak dibincangkan.
 Model Yang Digunakan Di
5

Amerika
MODEL 5 : Integrasi Melalui Projek Tahun Akhir ( Senior Project)
Click to edit Master text styles
Model ini membolehkan pelajar-pelajar tahun akhir dikehendaki mebuat
projek yang menggabungkan antara matapelajaran-matapelajaran lain dan
penggunaan kemahiran dari bengkel kerja vokasional. Pembinaan kurikulum
untuk pendekatan ini adalah memberi tumpuan kepada pendekatan
penyelesaian masalah sebagai persediaan pelajar untuk projek akhir. Pelajar-
pelajar didedahkan dengan elemen-elemen penyelidikan yang dapat membantu
mereka bekerja secara individu dalam menyiapkan projek tersebut.
 Model Yang Digunakan Di
5

Amerika
Model 6 : Model Akademi
Click
Model to edit Master text styles
ini juga dikenali sebagai sekolah dalam sekolah di mana ia terdiri
daripada guru-guru akademik seperti daripada matapelajaran Bahasa
Inggeris, matematik dan sains bersama-sama guru vokasional seperti
elektronik, keusahawanan atau pertanian.
Pelajar dan guru akan berada tetap contohnya dalam empat matapelajaran ini
yang dipanggil akademi selama 2 atau 3 tahun. Struktur ini merupakan
elemen penting dalam pendekatan akademi.
Akademi juga mempunyai hubungan yang rapat dengan firma-firma luar yang
berkaitan dengan akedemi masing-masing. Firma-firma ini
bertanggungjawab dalam menyediakan motivasi tambahan yang diperlukan
mentor dan juga tempat untuk latihan amali disamping menjadi penaung.
 Model Yang Digunakan Di
5

Amerika
MODEL 7 : Sekolah Magnet Dan Sekolah Tinggi (occupational High School)
Click
Model to edit Master text styleskedua-dua mekanisme yang menjurus kepada bidang kerjaya
ini menggunakan
yang akan diikuti oleh pelajar diperingkat IPT atau apabila di alam pekerjaan.
Sekolah-sekolah ini biasanya mempunyai fokus mereka sendiri seperti
keusahawanan, komputer atau elektronik. Semua guru disekolah ini menjuruskan
pengajaran mereka kepada aplikasi kepada bidang fokus sekolah mereka. Pelajar
diberi pendedahan awal terhadap alam pekerjaan di tahap rendah persekolahan dan
penekanan terhadap alam pekerjaan menjadi bertambah spesifik atau menjurus
apabila pelajar menaiki tahap persekolahan yang lebih tinggi.
Penekanan terhadap kedua-dua mekanisme ini adalah berfokuskan bidang kerjaya
yang luas yang merangkumi banyak pekerjaan dibawah satu bumbung kerjaya. Jika
fokus terlalu sempit terhadap sesuatu bidang maka kesukaran untuk menerapkan
konsep integrasi kurikulum akademik secara nyata akan dihadapi dan ini akan
menghasilkan satu sekolah vokasional tradisional atau berbentuk lama.
 Model Yang Digunakan Di
5

Amerika
MODEL 8: Kelompok Kerjaya (Occupational Cluster)
Click
Model to edit Master text styles
ini digunakan disekolah beroperasi seperti institusi pengajian tinggi.
Organisasi sekolah terdiri daripada jabatan-jabatan dari kelompok kerjaya
yang tertentu. Jabatan-jabatan tersebut mungkin terdiri daripada jabatan
pertanian, keusahawanan dan industri, dan perkhidmatan awam.
Guru-guru akademik diletakkan di dalam setiap kelompok akademik yang
berasingan. Diperingkat awal, semua pelajar didedahkan kepada pengenalan
kepada kesemua kelompok kerjaya yang ada. Penyatuan guru-guru akademik
dan vokasional merupakan tunggak kepada model integrasi ini.
Click to edit Master text styles

SEKIAN
TERIMA KASIH