Path-Goal Theory

Pemimpin
memperjelaskan
laluan-laluan
bagi
mencapai

Matlamat-matlamat
(ganjaran)
 OBJEKTIF
 Untuk menunjukan bagaimana
pemimpin boleh menyokong subordinat
usaha untuk mencapai matlamat dan
dengan cara tersebut akan meninggikan
prestasi kerja serta kepuasan individu.
 Definisi
 Menerangkan bagaimana pemimpin
memotivasi subordinat untuk berjaya
mencapai matlamat.

 Menitikberatkan hubungan diantara

gaya pemimpin dan sifat subordinat
dengan kerangka kerja.
 Andaian
Kepercayaan bahawa subordinat akan
bermotivasi jika mereka berfikiran:
1. Berkeupayaan melaksanakan kerja.
2. Usaha mereka akan mengeluarkan
hasil keluaran yang dikehendaki
3. Ganjaran yang akan diterima
berpadanan dengan usaha yang akan
dilakukan
 Kaedah
• Pemimpin mengaplikasikan gaya pimpinan
yang terbaik untu memotivasikan subordinat
• Memberi maklumat atau ganjaran untuk
laluan kearah mencapai matlamat.
• Pendekatan dikenalpasti oleh tingkahlaku
pemimpin, tingkah laku subordinat dan tugas
khusus.
• Membantu subordinat untuk mengatasi
halangan bagi mencapai matlamat.
Gaya Tingkahlaku Pemimpin
Gaya tingkahlaku pemimpin
mempengaruhi subordinat
Koontz (1997):
1.Kepimpinan Mengarah
(Directive leadership) Kepimpinan mengarah
memberikan subordinat pedoman yang agak
khusus dan memperjelaskan apa yang
dijangkakan daripada mereka ; ini
termasuklah aspek-aspek perancangan,
pengorganisasian, penyelarasan dan
pengawalan oleh pemimpin
Gaya Tingkahlaku Pemimpin
2.Kepimpinan Sokongan
(Supportive leadership)
Kepimpinan sokongan memberikan
pertimbangan kepada keperluan
subordinat, mengambil berat terhadap
kesejahteraan mereka dan mencipta
iklim organisasi yang menyenangkan.
Ia mempunyai kesan yang paling besar
kepada prestasi subordinat apabila
mereka kecewa dan tidak berpuas hati.
Gaya Tingkahlaku Pemimpin
3.Kepimpinan Partisipatif
(Participative leadership)
Kepimpinan partisipatif
memungkinkan subordinat
mempengaruhi keputusan ketua
mereka dan boleh menghasilkan
peningkatan motivasi.
Gaya Tingkahlaku Pemimpin
4.Kepimpinan berorentasikan kejayaan
(Achievement-oriented leadership)
Kepimpinan berorentasikan kejayaan
pula melibatkan penetapan yang
mencabar, usaha menuingkatkan
prestasi dan mempunyai keyakinan
bahawa subordinat akan mencapai
matlamat yang tinggi
 KAJIAN PERSEPSI GURU-GURU SEKOLAH MENENGAH TERHADAP GAYA KEPEPIMPINAN PENGETUA
SERTA KESAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP PERSEPSI GURU DI DAERAH KANGAR, PERLIS
Oleh
MOHD. YUSOFF B. HJ. MOHD. SHARIFF

Frekuensi Min Dan Peratus

GAYA
KEPEMIMPINAN Rendah Sederhana Tinggi
(1.00-2.33) (2.34-3.67) (3.68-5.00)

MENGARAH 47 (24.8%) 136 (72.0%) 6 (3.2%)

MENYOKONG 6 (3.2%) 72 (38.1%) 111 (58.7%)

PARTISIPATIF 3 (1.6%) 48 (25.4%) 138 (73.0%)

ORIENTASI KEJAYAAN 3 (1.6%) 35 (18.5%) 151 (79.9%)

Soal selidik Leadership Behavior Description Questionnaire (LBDQ) (Hemphill &

Coons, 1957) yang mengandungi 30 item bagi menguji persepsi guru terhadap gaya
kepemimpinan Pengetua.
Tingkahlaku Subordinat
Subordinat yang kurang rasa keyakinan
diri.
- gunakan tingkahlaku kepimpinan
sokongan.
- caranya ialah sopan, beradab dan
berbudi bahasa.
- perihatin akan kehendak subordinat
Tingkahlaku Subordinat (samb.)
- selalu berbincang dan dekati subordinat
- adil dan saksama bagi semua tindakan
yang diambil terhadap semua suburdinat

Kesan kepada subordinat

Bertambah yakin untuk mencapai matlamat
organisasi
 Tingkahlaku Subordinat
Subordinat yang tidak jelas tentang tugas
- gunakan stail mengarah (directive)
- beritahu apa yang dikehendaki
- bila dan bagaimana untuk melaksanakan
- bagaimana ia sesuai untuk organisasi
- ada peraturan dan prosedur
- jadual kerja perlu ada
Tingkahlaku subordinat (samb)
 Kurang cabaran dalam kerja
gunakan kepimpinan berorentasikan
pencapaian ( achievement leadership)

- pastikan matlamat yang mencabar untuk

mereka
- mencari penambahbaikan yang
berterusan.
- menjangkakan prastasi yang tinggi
- yakin dengan usaha dan pencapaian
- workers assume more responsibility

Kesan kpd subordinat

Set goal high
Tingkahlaku subordinat (samb)
Incorrect reward
- Gunakan gaya kepimpinan menyertai
- Berkongsi masalah kerja
- Libatkan subordinat dalam membuat keputusan
- Memohon dan meminta cadangan dari subordinat
Kesan
Dapat menjelaskan suburdinat akan keperluan
organisasi
 Path-Goal Situations &
Preferred Leader Behavior
 Task Characteristics
 Is the task is clearly defined?
 Is the task singular or repetitive?
 The formal authority system and its
impact on the leader-subordinate
relationship.
 The primary work group of the
subordinates and the support
provided by the organization.
 Application
 Provide an effective match between
leader styles, subordinate behaviors,
and the characteristics of the task.
 One leadership style does not fit all
situations.
 Objective is to enhance the satisfaction
and the likelihood of goal-attainment
by the subordinate.
 Focus on adopting a leadership style
that builds confidence and helps the
subordinate reach the desired goals.
Team Leadership
Theory
 OBJEKTIF
 Untuk menerangkan bagaimana
keberkesanan pimpinan mengetuai
usaha pasukan.
 Difinisi
 Sesuatu dapat dilaksanakan oleh seseorang yang
bekerjasama sebagai satu pasukan.

 Pasukan mengurus sendiri lebih berkuasa daripada

hairaki.

 Pasukan mesti berfungsi mencapai matlamat mereka

dalam konteks organisasi besar

 Pemimpin mencorak, membina dan memelihara

keberkesanan pasukan dan menerima
tanggungjawab pasukan.
 CIRI-CIRI (A)
 Matlamat pasukan mesti jelas dan dapat
memotivasikan supaya kelihatan penting.
 Pasukan mesti dapat membentuk struktur
terbaik dalam mencapai matlamat.
 Mesti ada adunan ketrampilan teknikal untuk
mencapai matlamat.
 Pasukan mesti dianggap sebagai satu
pasukan bukannya kepentingan individu,
 CIRI-CIRI (B)
 Membahagikan sumber dan sokongan
organisasi untuk mencapai matlamat dan
ganjaran berdasarkan tugas yang diberikan.
 Pengagihan sumber dan sokongan
organisasi untuk mencapai matlamat dan
menyediakan ganjaran bersesuaian tugas.
 Pemimpin pasukan menyatukan penglibatan,
memotivasi ahli pasukan dan mengkordinasi
untuk menyelesaikan masalah
 Pasukan mesti dapat membayangkan faedah
yang akan diterima dan kepuasan bersama.
 CIRI-CIRI (C)

 Mesti ada kepercayaan atas kejujuran,

lebih terbuka dan penghormatan..
 Piawai kejayaan ditetapkan perlu jelas
dan konkrit.
 Persoalan

 Bilakah masa yang sesuai untuk memotivasi

berbanding mengambil keputusan secara
berpasukan?.
 Perihatin keperluan peringkat proses
dalamam atau luaran?.
 Apakah fungsi yang paling sesuai atau
aplikasi kemahiran mengikut aturan untuk
menyelesaikan masalah ?
 Fungsi
 Tugas dalaman seperti menjelaskan,
membangun, memfokus dan perantara.

 Hubungan dalaman seperti ganjaran,

penganjuran, persoalan dan
kemasyarakatan.

 Hubungan luaran seperti pelaporan, jalinan,

penyediaan sokongan dan penilaian
 Aplikasi
 Pemimpin bertindak sebagai orang tengah
 Pemimpin mengurangkan kesamaran,
menyediakan struktur, dan mengatasi
halangan.
 Pemimpin mestilah terdedah kepada
maklumat, penyampai maklumat dan jika
perlu bertindak menyelesaikan masalah.
 Pemimpin mesti menumpukan keperluan
pasukan bukan kepentingan diri.