The

ADDIE MODEL
For Instructional Design Shoffan Shoffa
Robert Maribe Branch
Mahasiswa s3 Pasca Sarjana
Teknologi Pendidikan UNESA
Desain Instruksional
• Proses berulang untuk merencanakan sasaran kinerja, memilih strategi
instruksional, memilih media dan memilih atau menciptakan bahan, dan
evaluasi.
• Proses sistematis dimana materi pembelajaran dirancang,
dikembangkan, dan disampaikan.
• Proses yang kompleks yang kreatif, aktif, dan interaktif.
• Dicirikan sebagai berpusat pada siswa, berorientasi pada tujuan,
berfokus pada kinerja yang bermakna, dengan asumsi bahwa hasil dapat
diukur, prosedur didasarkan pada bukti empiris, interaktif, mengoreksi
diri, dan biasanya upaya tim. Oleh karena itu, siswa dan kinerja mereka
adalah titik fokus dari prinsip-prinsip desain instruksional.
ADDIE menggambarkan komponen konseptual desain instruksional
Contoh model aplikasi dari
pendekatan sistem
desain instruksional.
 ADDIE timeline
Pertengahan
1975 Awal 80an tahun 80an 1995 1997 2000an
FSU langkah- Perubahan ADDIE Merrienboer ADDIE bergerak
menciptakan langkah dalam ADDIE dari pertama kali (1997) menulis melampaui
model ADDIE fase dapat model air digunakan bahwa model model proces
(DeSimone,
untuk berubah agar terjun ke sebagai ID lainnya Werner, Harris,
Angkatan sesuai dengan model dinamis Acronym dapat 2002) ketika
Darat A.S. kebutuhan (A.S. Army, (Schlegel, digunakan digunakan untuk
(branson, organisasi 1984) 1995) bersamaan mendapatkan
rayner, cox, (watson, 1981) dengan ADDIE, wawasan intuitif
Furman, King, sehingga langsung ke
Hannum, merupakan dalam masalah
1975) model "plug & sementara ADDIE
play". berusaha untuk
mengidentifikasi
kinerja pekerjaan
(Branson, Rayner,
Cox, Furman,
Hannum, 1975),
ini bekerja paling
baik dengan
model kinerja
lainnya.
 • Konsep pengembangan produk dan

ADDI
diterapkan untuk membangun
pembelajaran berbasis kinerja.
• Pembelajaran yang disengaja harus

E
berpusat pada siswa, inovatif, otentik,
dan inspirasional.

Membuat produk menggunakan proses

ADDIE tetap menjadi salah satu alat yang
paling efektif saat ini. Karena ADDIE hanyalah
sebuah proses yang berfungsi sebagai
kerangka panduan untuk situasi yang
kompleks, maka tepat untuk
mengembangkan produk pendidikan dan
sumber belajar lainnya.
The

ADDIE
Model
Robert Maribe Branch
 Analyze Design Develop Implement Evaluate
Mengidentifikasi Memverifikasi Menghasilkan dan Mempersiapkan Menilai kualitas
Concept

kemungkinan penyebab kinerja yang memvalidasi sumber lingkungan produk dan proses
kesenjangan kinerja diinginkan dan belajar yang dipilih. belajar dan instruksional, baik
metode pengujian melibatkan sebelum dan
yang sesuai siswa sesudah
implementasi.
• Validasi Gap Kinerja • Melakukan • Hasilkan Konten • Siapkan guru • Tentukan kriteria
• Tentukan Tujuan inventarisasi tugas • Pilih atau Kembangkan • Siapkan siswa evaluasi
Instruksional • Tulis tujuan Media Pendukung • Pilih alat evaluasi
• Menganalisis peserta kinerja • Kembangkan • Lakukan evaluasi
didik • Buat strategi Bimbingan untuk Siswa
Common Procedures

• Sumber Daya yang pengujian • Kembangkan Panduan

Tersedia Audit • Hitung laba atas untuk Guru
investasi • Melakukan Revisi
• Merekomendasikan
Formatif
Sistem Pengiriman
• Lakukan Pilot Test
Potensial (termasuk
perkiraan biaya)
• Buat Rencana
Pengelolaan Proyek
Analysis Design Learning Implementation Evaluation
Summary Brief Resources Strategy Plan
 Analyze Design Develop Implement Evaluate
Objective

Mengidentifikasi Mendefinisikan tujuan Mengembangkan Menyiapkan Menilai keefektifan

masalah dan pembelajaran dan dan memvalidasi lingkungan belajar dan instruksi kursus
persyaratan belajar strategi instruksional sumber belajar menerapkan solusi
pembelajaran
• Identifikasi • Mendefinisikan • Mengembangkan • Kursus percontohan • Menilai efektivitas
masalah tujuan kursus dan materi kursus di lingkungan belajar pembelajaran
• Melakukan analisis tujuan pembelajaran • Mengembangkan yang sebenarnya • Menafsirkan hasil
kebutuhan belajar • Merencanakan kegiatan belajar • Menilai kecukupan evaluasi kursus
Activities

• Menyelesaikan struktur dan isi kursus • Menyelesaikan dan memperbaiki • Meningkatkan

persyaratan belajar • Merencanakan materi kursus instruksi strategi
strategi instruksional • Lepaskan dan pembelajaran dan
pertahankan jalannya materi kursus

Analysis Design Learning Implementation Evaluation

Summary Brief Resources Strategy Plan
 • Proses generatif karena berlaku konsep dan teori untuk konteks
Simpulan tertentu.

ADDI
• Digunakan dalam lingkungan pendidikan untuk memfasilitasi
pembangunan pengetahuan dan keterampilan selama episode
pembelajaran terpimpin.
• Dinamis dalam rangka menanggapi variabel berubah dalam ruang

E belajar.
• Cybernetic karena mengatur, membimbing, mengotomatisasi,
mereplikasi, dan mencegah kegagalan seluruh proses.

• Sistematis karena menetapkan peraturan dan prosedur Kerja, serta protokol untuk
menetapkan aturan dan prosedur, dan membantu untuk membentuk pendekatan yang
bertanggung jawab untuk merancang instruksi.
• Sistemik karena semua komponen dari proses menanggapi stimulus: atau setidaknya memiliki
kesempatan untuk menanggapi stimulus.
• Proses validasi karena memverifikasi semua produk dan prosedur terkait dengan
perkembangan episode pembelajaran dipandu. Validasi adalah sifat membimbing ADDIE, dan
menambah kredibilitas melalui prosedur yang analitis, evaluatif, dan filosofis. Paradigma yang
valid dari pembelajaran