Panduan Penerapan Model PJBL

Universitas Hasanuddin
Lembaga Kajian dan

Pengembangan Pendidikan
(LKPP)
Panduan Penerapan Model

Pembelajaran Berbasis Proyek
Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Mengapa Menerapkan PjBL?
Proses Utama PjBL Learning
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
In
Evaluasi dan Penilaian PjBL
Action!
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Lampiran – Lampiran (contoh) Oleh
Penerapan PjBL
Format proposal proyek
Supratomo
Format laporan proyek
Student peer assessment
Project criteria assessment
Supratomo : PjBL - 2007 1

Pendahuluan
Pembelajaran berbasis proyek (project based learning/PjBL)
merupakan salah satu metode pembelajaran yang menekankan pada
Universitas Hasanuddin pemberian kesempatan kepada mahasiswa untuk menghasilkan
Lembaga Kajian dan suatu karya melalui pengembangan pengetahuan, sikap, nilai dan
Pengembangan Pendidikan ketrampilan sosial yang berguna bagi kehidupannya di masyarakat.
(LKPP)
Karya yang dihasilkan dapat berupa suatu rancangan, model,
Panduan Penerapan Model prototipe atau produk yang nyata yang dapat diterapkan di
Pembelajaran Berbasis Proyek masyarakat.
Pendahuluan
PjBL banyak diterapkan di bidang keteknikan (engineering), namun
Apa PjBL Itu?
demikian dari beberapa literatur, metode ini juga telah diterapkan di
bidang-bidang lain, sepert : pertanian, peternakan, perikanan dan
Proses Utama PjBL
beberapa bidang studi yang lain. Namun demikian tidak semua mata
Penyiapan PjBL kuliah dalam kurikulum dimungkinkan untuk menerapkan metode
Penerapan PjBL PjBL. Mata kuliah tingkat lanjut lebih cocok diajarkan dengan metode
Evaluasi dan Penilaian PjBL ini dan yang sangat relevan adalah mata kuliah dalam kelompok
Batu Sandungan PjBL
MKB (Mata Kuliah Keahlian Berkarya).
Referensi Paradigma dari PjBL adalah pembelajaran berbasis mahasiswa
Lampiran – Lampiran (contoh) (student-centered and self-directed), diarahkankan untuk
Penerapan PjBL menyelesaikan permasalahan nyata yang ada di masyarakat
Format proposal proyek (organized around real-world problems), difokuskan pada ketrampilan
Format laporan proyek pembelajar (focused on authentic skills), dikerjakan bersama di
Student peer assessment dalam suatu tim kerja (collaborative), dan difasilitasi oleh
fakultas/dosen (with faculty as facilitators).
Apakah PjBL itu?
Berikut ini adalah beberapa pengertian tentang PjBL :
Lembaga Kajian dan • A method of teaching in which students aquire new knowledge
Pengembangan Pendidikan and skills in the course of designing, planning and producing
(LKPP) some product or performance. (Simkins, 2001).
Panduan Penerapan Model • A systematic teaching method that engages students in learning
knowledge and skills through an extended inquiry process
Pendahuluan
structured around complex, authentic questions and carefully
Apa PjBL Itu? designed products and tasks. (The Buck Institute of Education,
Mengapa Menerapkan PjBL? 2006)
Proses Utama PjBL
• Is a model that organizes learning around projects, based on
Penyiapan PjBL
challenging questions or problems, that involve students in
Penerapan PjBL design, problem-solving, decision making, or investigative
Evaluasi dan Penilaian PjBL activities; give students the opportunity to work relatively
Batu Sandungan PjBL autonomously over extended periods of time; and culminate in
Referensi
realistic products or presentations. (Thomas, 2000)
Lampiran – Lampiran (contoh) Dari definisi-definisi di atas dapat disimpulkan bahwa PjBL
Penerapan PjBL adalah metode pembelajaran dimana mahasiswa menerima
Format proposal proyek pengetahuan dan ketrampilan baru melalui suatu tahapan
Format laporan proyek pembelajaran yang sistematis untuk pada akhirnya dapat
menghasilkan suatu rancangan, model, prototipe atau produk.

Beberapa program studi menginginkan lulusannya mempunyai
kompetensi, misalnya :
Lembaga Kajian dan Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar .....,
Pengembangan Pendidikan dalam menggambar, merancang dan membuat......, dalam
(LKPP)
mengukur, menginterpretasikan dan menganalisis data,
dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah ....., dsb.
Matakuliah – matakuliah lanjut, khususnya yang berada di dalam
Pendahuluan
kelompok MKB (Mata Kuliah Keahlian Berkarya) yang
Apa PjBL Itu?
mempunyai kompetensi yang sama dengan kompetensi-
Mengapa Menerapkan PjBL? kompetensi tersebut di atas, dapat menerapkan PjBL dalam
Proses Utama PjBL proses pembelajarannya. Dengan PjBL, mahasiswa diharuskan
Penyiapan PjBL membuat suatu produk yang nyata pada akhir proses
Penerapan PjBL pembelajarannya. Proyek yang dikerjakan bukan proyek hasil
praktikum, bukan dirancang oleh dosen, tetapi yang dihasilkan
dari hasil pemikiran mahasiswa itu sendiri yang mana hasilnya
Batu Sandungan PjBL
dapat langsung dilihat ujudnya oleh masyarakat.
Referensi
Lampiran – Lampiran (contoh) Kelemahan PjBL antara lain adalah dalam hal penggunaan
Penerapan PjBL
waktu yang relatif panjang, biaya yang cukup besar (biasanya
Format proposal proyek ditanggung oleh mahasiswa), diperlukan pengetahuan
Format laporan proyek mahasiswa yang lebih advance, dan ada kemungkinan proyek
Student peer assessment yang dikerjakan tidak dapat diselesaikan pada waktunya atau
Project criteria assessment bahkan gagal.
Proses Utama PjBL
Pelaksanaan PjBL dapat mengikuti model CDIO : Conceive,
Design, Implement, Operate, (Pee and Leong, 2005)
Lembaga Kajian dan Conceive (Pahami)
(LKPP) Tahap ini adalah tahapan terpenting dari rangkaian proses pelaksanaan
PjBL dimana mahasiswa dengan arahan dosennya berdiskusi untuk
Panduan Penerapan Model menentukan produk apa yang akan dihasilkan oleh kelompok mahasiswa
tsb. di akhir proses pembelajaran. Dosen harus membimbing
Pendahuluan
mahasiswanya untuk mendapatkan pilihan terbaik dari alternatif-
Apa PjBL Itu?
alternatif proyek yang digagas oleh kelompok mahasiswa tsb.
Proses Utama PjBL
Design (Rancang)
Penyiapan PjBL
Setelah ditetapkan proyek yang akan dikerjakan, kelompok mahasiswa
Penerapan PjBL
tsb perlu untuk membuat rancangan yang detail. Mereka dianjurkan untuk
Evaluasi dan Penilaian PjBL membagi pekerjaannya agar masing-masing anggota mempunyai
Batu Sandungan PjBL tanggung jawab pada pekerjaan yang ditugaskan kepadanya. Sebelum
Referensi melakukan pembelian bahan dan alat untuk keperluan proyek, dosen
Lampiran – Lampiran (contoh) harus memastikan bahwa apa yang akan dibeli memang sudah sesuai
Penerapan PjBL dengan produk yang akan dihasilkan, hal ini dilakukan untuk menghindari
Format proposal proyek adanya pemborosan dana. Sejak tahapan ini, mahasiswa sudah mulai
Format laporan proyek mengerjakan proyek sesuai dengan jadwal yang ada di proposal, oleh
Student peer assessment karena itu pengawasan dari dosen sangat diperlukan agar mereka dapat
Project criteria assessment menepati jadwal
Proses Utama PjBL (lanjutan)
Universitas Hasanuddin Implement (Laksanakan)
Lembaga Kajian dan
Pengembangan Pendidikan Tahapan ini adalah tahapan dimana produk dibuat. Ini adalah
(LKPP) tahapan yang dinantikan oleh mahasiswa yang mana jika produk
berhasil dibuat dan berfungsi sesuai dengan rancangan, mereka
akan sangat senang, namun jika gagal berfungsi, mereka akan
Pendahuluan kecewa (frustasi). Banyak waktu yang diperlukan oleh mahasiswa
Apa PjBL Itu?
untuk memecahkan permasalahan jika produk belum berfungsi
dengan benar. Dalam kondisi demikian, dosen perlu memberi
semangat dan memberi arahan agar mereka tidak cepat menyerah.
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Operate (Operasikan)
Penerapan PjBL
Ini adalah tahapan yang paling ditunggu oleh para mahasiswa
karena dalam tahapan ini penilaian akhir akan diberikan. Semua
Batu Sandungan PjBL pekerjaan telah diselesaian. Mereka akan menunjukan kinerja
Referensi produknya dihadapan kelompok mahasiswa yang lain, dosen atau
Lampiran – Lampiran (contoh) bahkan jika diperlukan external reviewer (misalnya dosen dari
Penerapan PjBL mata kuliah lain, pelaku industri, atau mereka yang
Format proposal proyek berkepentingan dengan hasil karya mahasiswa tsb.).

Penyiapan Penerapan PjBL
Rencana Pembelajaran:
Yang harus diperhatikan dalam penyusunan Rencana Pembelajaran
Universitas Hasanuddin meliputi unsur-unsur berikut ini.
Lembaga Kajian dan
(LKPP) Outcomes : Kemampuan mahasiswa yang dapat diperoleh dari
PjBL, antara lain adalah untuk : (1) pemahaman pada pengetahuan
(content knowledge), (2) penalaran dan pemecahan masalah
Pendahuluan
(reasoning and problem solving), (3) komunikasi dalam lisan dan
tulisan (oral and written communication), (4) bekerja sama dalam tim
Apa PjBL Itu?
kerja (teamwork and collaboration), (5) pengelolaan proyek (project
management) dan (6) belajar mandiri yang terarah (self-directed
Proses Utama PjBL
learning).
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL Desain Matakuliah: (1) judul mata kuliah, (2) tujuan mata kuliah,
Evaluasi dan Penilaian PjBL dan (3) Topik-topik (yang disusun berdasarkan suatu kerangka
Batu Sandungan PjBL teoritik).
Referensi
Runtut Pelaksanaan: Conceive – Design – Implement – Operate
Lampiran – Lampiran (contoh)
Penerapan PjBL
Pemilihan Materi: (1) dosen memberikan topik umum atas dasar
sasaran belajar dan permasalahan yang sedang berkembang di
Student peer assessment masyarakat (misalnya biofuel, mekatronik, dsb), dan (2) mahasiswa
Project criteria assessment atas inisiatif tim kerjanya mengajukan usulan proyek berdasarkan
topik umum yang diberikan oleh dosen.
Fasilitator:
Dosen tidak lagi sebagai orang bijak di atas mimbar (teacher is a sage
on the stage) yang berfungsi sebagai penyedia fakta, tetapi lebih
sebagai fasilitator lingkungan pembelajaran yang membangun
Lembaga Kajian dan komunitas pembelajaran (teacher is a guide on my side). Konsep ini
Pengembangan Pendidikan sangat baik karena memberikan ‘respect’, baik kepada dosen maupun
(LKPP) mahasiswa sebagai individu dengan pemahaman, minat dan
pengetahuan yang sama, yang bergabung dalam suatu wadah untuk
Pembelajaran Berbasis Proyek berbagi pengetahuan dalam satu proses pembelajaran.
Pendahuluan
Apa PjBL Itu? Peserta Pembelajaran:
Mengapa Menerapkan PjBL? Semua mahasiswa yang terdaftar pada mata kuliah tsb, yang terbagi
Proses Utama PjBL dalam kelompok-kelompok kerja dengan anggota antara 5 – 10 orang.
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Bahan dan Sumber Pembelajaran:
Bahan dan sumber yang perlu disiapkan meliputi, antara lain: (1)
modul-modul pembelajaran yang disiapkan oleh dosen, (2) textbook,
Batu Sandungan PjBL dan (3) bahan-bahan bacaan dari internet.
Referensi
Lampiran – Lampiran (contoh) Sarana dan Prasarana:
Penerapan PjBL Sarana dan prasarana yang dibutuhkan, antara lain adalah: (1) ruang
Format proposal proyek kuliah, (2) tempat belajar yang dirancang sedemikian rupa sehingga
peserta dapat berdiskusi dalam kelompoknya tanpa mengganggu
kelompok yang lain, (3) perpustakaan dan fasilitas internet yang
handal dan (4) laboratorium, studio dan/atau bengkel.
Penerapan PjBL
Salah satu contoh apa yang akan dikerjakan dosen/fasilitator dan
mahasiswa selama proses pembelajaran dapat dilihat pada tabel
Universitas Hasanuddin berikut ini : (lengkapnya ada di Lampiran)
Lembaga Kajian dan
Week Student activity Staff activity Specific task
(LKPP)
From groups, carry Introduce the project, describe Investigate motion
Panduan Penerapan Model 1 out specific task and assessment process and transmitted through
Pembelajaran Berbasis Proyek complete log resources available gears, cams and levers
Pendahuluan Report back on Review meetings with each
gears, cams and group – explore their
Apa PjBL Itu? Investigate servo
levers, reflect on understanding of the previous
2 motors, characteristics,
Mengapa Menerapkan PjBL? progress in log. specific task, specifically their
uses and limitations
Move onto servo understanding of torque and
Proses Utama PjBL
motors power.
Penyiapan PjBL Review meetings with each
Report back on group – explore their
Penerapan PjBL
servo motors, group understanding of the previous Investigate ‘walking
3
Evaluasi dan Penilaian PjBL reflection, continued specific task, introduce the motion devices’
development of log. groups to the detailed task – ‘a
Batu Sandungan PjBL walking device’
Referensi Design process
begins,
4 brainstorming etc., Monitor group discussions.
Penerapan PjBL initial draft
Format proposal proyek specifications.
Format laporan proyek Report on initial Review meetings on initial
designs, reflect on designs – probe the practical
Student peer assessment 5
‘practical issues’ of issues, loadings etc. of the
Project criteria assessment the design designs and also build issues
Evaluasi dan Penilaian dalam PjBL
Universitas Hasanuddin Evaluasi dalam PjBL harus disesuaikan dengan

Lembaga Kajian dan kompetensi dan outcomes dari mata kuliah yang
(LKPP) menerapkan PjBL. Setiap mata kuliah mempunyai
kompetensi yang berbeda-beda, tetapi outcome yang
Panduan Penerapan Model diharapkan dalam penerapan PjBL relatif sama, antara lain
adalah :
Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
1. pemahaman pada pengetahuan (content
knowledge),
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
2. penalaran dan pemecahan masalah (reasoning
and problem solving),
Penerapan PjBL
Evaluasi dan Penilaian PjBL 3. komunikasi dalam lisan dan tulisan (oral and
written communication),
Batu Sandungan PjBL
Referensi 4. bekerja sama dalam tim kerja (teamwork and

Lampiran – Lampiran (contoh) collaboration),
Penerapan PjBL 5. pengelolaan proyek (project management) dan
Format laporan proyek 6. belajar mandiri yang terarah (self-directed
Student peer assessment learning).

Evaluasi PjBL
Evaluasi adalah kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu
program yang telah direncanakan telah tercapai/belum, sesuai/tidak.
Universitas Hasanuddin Evaluasi dilakukan untuk (1) menentukan kemajuan program
Lembaga Kajian dan dibandingkan dengan tujuan yang telah ditentukan (formatif/proses),
dan (2) memperoleh informasi berupa umpan balik untuk
(LKPP)
penyempurnaan program tsb. (normatif/hasil).
Panduan Penerapan Model Evaluasi dapat dilakukan oleh fasilitator/dosen, mahasiswa (peer
reveiwer), maupun pihak ketiga (external reviewer).
Pendahuluan
Berikut ini adalah bentuk-bentuk alat ukur untuk mengukur
Apa PjBL Itu?
keberhasilan mahasiswa.
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Penerapan PjBL

Penilaian dalam PjBL
• Penilaian (Assesment) dilakukan oleh fasilitator/dosen selama
Universitas Hasanuddin proses pembelajaran.
Lembaga Kajian dan
Pengembangan Pendidikan • Apa yang dinilai ?
(LKPP)
Ada 3 (tiga) hal yang dapat dinilai dari mahasiswa yaitu : (1)
Panduan Penerapan Model pengetahuan (knowledge), (2) kecakapan/keahlian (skill), dan
(3) sikap (attitude).
Pendahuluan
Apa PjBL Itu? • Bagaimana menilainya ?
Mengapa Menerapkan PjBL? (1) Pengetahuan (knowledge)
Proses Utama PjBL Penilaian terhadap penguasaaan pengetahuan yang
Penyiapan PjBL
mencakup seluruh kegiatan perkuliahan yang dapat dilakukan
antara lain dengan :
Penerapan PjBL 􀂃 Ujian Tengah dan Akhir Semester
Evaluasi dan Penilaian PjBL 􀂃 Kuis, pekerjaan rumah, dokumen2 dan laporan.
Batu Sandungan PjBL (2) Kecakapan/keahlian (skill)
Referensi Penilaian terhadap kemampuan berkomunikasi lisan dan
tulisan, serta kemampuan dalam menghasilkan perancangan,
model, prototipe atau produk.
Penerapan PjBL
Format proposal proyek (3) Sikap (attitude)
Format laporan proyek Penilaian terhadap penguasaan soft skill, antara lain :
Student peer assessment 􀂃 Keaktifan dan partisipasi dalam diskusi.
Project criteria assessment 􀂃 Kemampuan bekerjasama dalam tim.
􀂃 Kehadiran perkuliahan, dsb.
Penilaian Berbasis Kelas
Penilaian Berbasis Kelas (PBK) merupakan penilaian yang

berkelanjutan, akurat dan konsisten terhadap kompetensi belajar atau
Lembaga Kajian dan
Pengembangan Pendidikan hasil belajar mahasiswa yang dilakukan secara terpadu dengan
(LKPP) kegiatan belajar mengajar di kelas.
Panduan Penerapan Model PBK dapat dilakukan dengan :
Pendahuluan • Pengumpulan hasil kerja mahasiswa (portofolio) : berupa kumpulan
Apa PjBL Itu? dokumentasi hasil pekerjaan mashasiswa yang disimpan dalam suatu
Mengapa Menerapkan PjBL? bundel
Proses Utama PjBL • Hasil karya (produk): tugas yang diberikan kepada mahasiswa yang
Penyiapan PjBL memerlukan waktu relatif lama dalam pengerjaannya dengan hasil akhir
berupa produk
Penerapan PjBL

• Penugasan (proyek) : sama dengan hasil karya, tetapi hasil akhirnya
dapat berupa makalah, penyelesaian suatu masalah, dsb.
Batu Sandungan PjBL
• Kinerja (performance) : tes yang menuntut mahasiswa melakukan tugas
Referensi
dalam bentuk perbuatan yang dapat diamati dosen/fasilitator, mis. tes
praktek, percobaan, olah raga, menyanyi, dsb.
Penerapan PjBL
Format proposal proyek • Tes tertulis : dapat berupa pilihan berganda atau membuat jawaban
Format laporan proyek sendiri (uraian).

Penilaian Berbasis Kelas (lanj..)
Instrumen Penilaian dalam PBK
Lembaga Kajian dan Jenis
Pengembangan Pendidikan Objek Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
Penilaian
(LKPP)
Aktivitas belajar, Checklist/rubic,
Performance, proyek,
Panduan Penerapan Model diskusi, praktikum, pedoman pengamatan,
atau portofolio
Pembelajaran Berbasis Proyek inquiri praktek
Pendahuluan
Rating scale,
Apa PjBL Itu?
Proses Tugas terstruktur Proyek atau portofolio checklist/rubic, lembar
(formatif) pengamatan
Proses Utama PjBL
Checklist/rubic, lembar
Perilaku harian Portofolio
Penyiapan PjBL pengamatan
Penerapan PjBL Checklist/rubic, lembar
Aktivitas luar kelas Portofolio
Evaluasi dan Penilaian PjBL pengamatan
Batu Sandungan PjBL Pengetahuan Tes tertulis Tes

Referensi Angket, atau peer/self Kuesioner, rubic
Sikap
Lampiran – Lampiran (contoh) assessment dengan skala Linkert
Hasil
Penerapan PjBL
(sumatif) Ketrampilan/kinerja Performance Tes performance
Hasil karya Checklist/rubic, rating
Produk atau portofolio
Student peer assessment /prestasi scale

Batu Sandungan Penerapan PjBL
Ada beberapa batu sandungan (obstacle) yang mungkin akan
terjadi dalam penerapan PjBL, antara lain :.
Lembaga Kajian dan
Komitmen Lembaga:
(LKPP) Penerapan PjBL adalah suatu perubahan paradigma pembelajaran
yang membutuhkan komitmen yang kuat dari institusi pelaksana.
Panduan Penerapan Model Komitment tersebut antara lain dalam penyediaan sarana dan
prasarana pendidikan, seperti media pembelajaran, jaringan internet
Pendahuluan
yang handal, buku-buku (textbook) yang memadai, jurnal-jurnal
Apa PjBL Itu?
ilmiah yang uptodate, ruang kelas yang memadai serta insentif yang
cukup bagi fasilitator karena dengan metode ini, waktu dosen akan
Proses Utama PjBL
lebih banyak tersita dibandingkan dengan ketika mereka
Penyiapan PjBL menerapkan metode pembelajaran konvensional.
Penerapan PjBL
Evaluasi dan Penilaian PjBL Resistensi Dosen dan Mahasiswa:

Batu Sandungan PjBL
Dosen-dosen yang selama ini sebagai penyedia fakta yang tidak
terbiasa dengan metode SCL akan kesulitan dalam mengelola kelas
Referensi
dan menerapkan PjBL, juga bagi mereka yang belum memahami
ICT dan jarang memperbaharui pengetahuannya, baik dengan
Penerapan PjBL
membaca textbook, jurnal-jurnal, maupun browsing di internet.
Di lain pihak, mahasiswa yang selama ini bersifat pasif, selalu
mengharapkan “catatan” dari dosen, malas membaca textbook,
Project criteria assessment jurnal-jurnal, maupun browsing di internet juga akan menjadi batu
sandungan dalam penerapan PjBL.
Referensi
Anonimous, 2006. Handbook of Project Based Learning.
The Buck Institute of Education,
Universitas Hasanuddin http://www.bie.org/pbl/pblhandbook/index.php
Lembaga Kajian dan
Pengembangan Pendidikan --------------, 2005. Teaching Method of the Future : E-
(LKPP) Learning and Project Based Learning. Board of European
Student Technology (BEST) Symposium on Education,
Panduan Penerapan Model Aalborg, 21 – 28 August 2005.
Pembelajaran Berbasis Proyek --------------, 2003. A Guide to Learning Engineering
Pendahuluan Through Projects.University of Nottingham.
Apa PjBL Itu? http://www.pble.ac.uk
Mengapa Menerapkan PjBL? Brodeur, D.R., 2004. Problem-Based Learning in
Professional Education. AAHE - Massachusetts Institute of
Proses Utama PjBL
Technology. dbrodeur@mit.edu
Penyiapan PjBL
Pee, S. H. and H. Liong, 2005. Implementing Project Based
Penerapan PjBL Learning Using CDIO Conceps. 1st Annual CDIO Conference
– Queen’s University, Ontario, Canada.
Simkins, M. 2005. Project Based Learning with Multimedia.
Batu Sandungan PjBL
http://pblmm.k12.ca.us
Referensi
The George Lucas Educational Foundation, 2003 :
Lampiran – Lampiran (contoh) http://www.edutopia.org/teachingmodules/PBL/index.php
Penerapan PjBL Thomas, J.W., 2000. A Review of Research of Project-
Format proposal proyek Based Learning. http://www.autodesk.com/foundation/
Willard, K. and M.W. Duffrin, 2003. Utilizing Project-Based
Learning and Competition to Develop Student Skills and
Project criteria assessment Interest in Producing Food Quality Items. Journal of Food
Science Education Vol 2 2003.
Lampiran - Lampiran
Contoh Penerapan PjBL

Lembaga Kajian dan
Pengembangan Pendidikan School of Engineering and Technology
(LKPP) Northumbria University, New Castle - England
Panduan Penerapan Model Mata Kuliah : An introduction to engineering design and
Pembelajaran Berbasis Proyek problem solving
Pendahuluan Learning outcomes. The student will be able to :
Apa PjBL Itu?
 Analyse a problem, break it down into constituent
parts and recognise the knowledge required for a novel
Proses Utama PjBL
solution.
Penyiapan PjBL
 Employ an interdisciplinary approach to describing
Penerapan PjBL
the solution to electromechanical design problems.
 Demonstrate the ability to plan and control the
Batu Sandungan PjBL
progress of group work.
Referensi
Lampiran – Lampiran (contoh)  Tackle engineering problems by ‘thinking and
Penerapan PjBL
describing’.
Student peer assessment Sumber : Penlington, R. 2003 : A Project for Group Working with Foundation Year
Students in Engineering In A Guide to Learning Engineering Through
Projects.University of Nottingham. http://www.pble.ac.uk.
Contoh Penerapan PjBL (cont …)
 STUDENT AND STAFF ACTIVITY THROUGH

THE PROJECT
Lembaga Kajian dan
Week Student activity Staff activity Specific task
(LKPP)
From groups, carry Introduce the project, describe Investigate motion
Panduan Penerapan Model 1 out specific task and assessment process and transmitted through
Pembelajaran Berbasis Proyek complete log resources available gears, cams and levers
Pendahuluan Report back on gears, Review meetings with each
cams and levers, group – explore their
Apa PjBL Itu? Investigate servo
reflect on progress in understanding of the previous
2 motors, characteristics,
Mengapa Menerapkan PjBL? log. specific task, specifically their
uses and limitations
Move onto servo understanding of torque and
Proses Utama PjBL
motors power.
Penyiapan PjBL Review meetings with each
Report back on servo group – explore their
Penerapan PjBL
motors, group understanding of the previous Investigate ‘walking
3
Evaluasi dan Penilaian PjBL reflection, continued specific task, introduce the motion devices’
development of log. groups to the detailed task – ‘a
Batu Sandungan PjBL walking device’
Referensi Design process
begins,
4 brainstorming etc., Monitor group discussions.
Penerapan PjBL initial draft
Format proposal proyek specifications.
Format laporan proyek Report on initial Review meetings on initial
designs, reflect on designs – probe the practical
Student peer assessment 5
‘practical issues’ of issues, loadings etc. of the
Project criteria assessment the design designs and also build issues
Contoh Penerapan PjBL (cont …)
Universitas Hasanuddin  STUDENT AND STAFF ACTIVITY THROUGH

Lembaga Kajian dan
THE PROJECT (cont ….)
(LKPP)
Panduan Penerapan Model Week Student activity Staff activity Specific task
Pendahuluan Begin manufacture of
6 Build stage prototype motion
Apa PjBL Itu?
components etc.
Mengapa Menerapkan PjBL? Specifics of final
Build stage with some Review meetings of
Proses Utama PjBL 7 performance test given
testing and reflection initial build and test
out
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL 8 – 11 Build of final design
Evaluasi dan Penilaian PjBL Review meetings

Testing and
‘will you complete
Batu Sandungan PjBL 12 programming, reflection
the performance
on device performance
Referensi test?’
13 – 14 Testing, rebuild?
Penerapan PjBL
Format proposal proyek Final assessment
Performance
Format laporan proyek 15 - 16 and feedback Submit log ‘as is’
demonstration of device
Student peer assessment session

Hasil karya mahasiswa PjBL sesuai dengan aktivitas di atas.
Lembaga Kajian dan
(LKPP)

Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Proses Utama PjBL
Both walkers completed the final task of a three metre course with obsticles to both
Penyiapan PjBL pass over and around but when the learning experience of the groups is considered
then the process of developing the walker in Figure 2 was a better demonstration of
Penerapan PjBL
design development and problem solving.
Evaluasi dan Penilaian PjBL The walker in Figure 1 did not evolve through a learning process, it functionally
Batu Sandungan PjBL mirrors commercially available devices and only incorporated minor advances upon
the initial design outline. As the project assessment scheme recognised but only
Referensi placed a low weighting upon the practicing of practical build skills then the
Lampiran – Lampiran (contoh) competent tool users of this group did not have an advantage.
Penerapan PjBL
The group responsible for the walker in Figure 2 did not approach the task with one
design in mind, they had early outlines of two device types but established that their
practical skills with tools and materials would limit their ability to produce a sound
light weight rigid structure. Therefore they needed a self supporting device which
would reserve a large portion of the motor output for overcoming friction etc. in their
Project criteria assessment less ‘crafted’ device.
Contoh Penerapan PjBL (Sumber : Willard and Duffrin, 2003)
School of Human and Consumer Sciences
Ohio University, USA
Mata Kuliah : Introduction to Foods
Lembaga Kajian dan
Course Objectives :
(LKPP)

Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Penerapan PjBL

Contoh Penerapan PjBL (lanj…)
Criteria of the Project :
Lembaga Kajian dan
(LKPP)

Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Penerapan PjBL

Student comments after project completion :
Lembaga Kajian dan
(LKPP)

Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Penerapan PjBL

Attitude toward project-based activity a,b
Lembaga Kajian dan
(LKPP)

Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Penerapan PjBL

Contoh : Project proposal
Universitas Hasanuddin Judul :

Lembaga Kajian dan
Nama :
(LKPP) Program Studi :
Panduan Penerapan Model Pendahuluan
Jelaskan latar belakang pemilihan proyek

Pendahuluan
 Jelaskan keterkaitan dengan mata kuliah yang diambil
Apa PjBL Itu?
 Jelaskan keterkaitan dengan pihak-pihal lain (industri
atau program studi lain), jika ada
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Tujuan
Penerapan PjBL
 Jelaskan tujuan yang ingin dicapai oleh kegiatan ini
 Jelaskan output yang dikehendaki
Batu Sandungan PjBL
Misalnya :
Referensi
 Mereview kebutuhan pasar alat sistem pendeteksi
kebakaran gedung.
 Merancang bagunan rumah tinggal yang hemat energi
Penerapan PjBL
dengan biaya tidak lebih dari Rp 200 juta.
Format laporan proyek  Membuat robot cerdas yang mampu mendeteksi
Student peer assessment kebakaran di gedung.
Project criteria assessment Membuat animasi multimedia sistem pembangkit listrik
tenaga nuklir.
Contoh : Project proposal (cont ..)
 Mekanisme dan Rancangan
Lembaga Kajian dan  Jelaskan rincian, tahapan dan langkah-langkah
Pengembangan Pendidikan kegiatan yang akan dilaksanakan
(LKPP)
 Fokuskan pada pencapaian indikator kinerja
Panduan Penerapan Model terkait.
 Sumberdaya yang diperlukan
Pendahuluan
Apa PjBL Itu? Jelaskan semua sumberdaya tenaga dan dana yang
diperlukan untuk dapat menyelesaikan proyek ini
Proses Utama PjBL  Jadwal Pelaksanaan (misal …..)
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL Minggu

Kegiatan
Evaluasi dan Penilaian PjBL I II III IV V VI
Batu Sandungan PjBL Planning
Referensi Background Research
Lampiran – Lampiran (contoh) Writing Proposal
Penerapan PjBL
Initial Designs
Format laporan proyek Revising Plan
Student peer assessment Etc …..

Confoh : Format laporan akhir
 Judul
Lembaga Kajian dan  Judul proyek, nama-nama pelaksana, program studi, tahun
Pengembangan Pendidikan  Daftar Isi
(LKPP)
 Abstrak
Panduan Penerapan Model  Ringkasan proyek, tujuan, metodologi, hasil dan kesimpulan
Pembelajaran Berbasis Proyek  Pendahuluan
Pendahuluan  Latar belakang dan tujuan
Apa PjBL Itu?  Tinjauan Pustaka
Mengapa Menerapkan PjBL?  Dasar teoritis yang digunakan untuk proyek ini
Proses Utama PjBL  Metodologi Perancangan
Penyiapan PjBL  Jelaskan bagaimana proyek dijalankan, termasuk flow-chart
Penerapan PjBL  Hasil dan Pembahasan
 Jelaskan apa-apa yang didapatkan dari proyek ini, analisis
data, diskusi-diskusi
Batu Sandungan PjBL  Kesimpulan dan Saran
Referensi  Komentar dari hasil-hasil temuan yang dikaitkan dengan
Lampiran – Lampiran (contoh) tujuan dan saran-saran untuk perbaikan/pengembangan
proyek
Penerapan PjBL
Format proposal proyek  Daftar Pustaka
Format laporan proyek  Tuliskan semuan referensi yang digunakan
Student peer assessment  Lampiran – lampiran
Project criteria assessment  Sertakan data, gambar-gambar, foto-foto
Contoh : Assessment
 Student Peer Assesment

Universitas Hasanuddin  Judul: Judul Proyek
Lembaga Kajian dan  Pelaksana : Nama-nama pelaksana proyek
 Tanggal : tanggal penilaian
(LKPP)
Panduan Penerapan Model Saya memberi kontribusi dalam kelompok ini dengan :
Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Berikutnya, saya akan :
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
1 = Strongly Disagree 2 = Disagree 3 = Agree 4 = Strongly Agree 5 = Couldn’t
Evaluasi dan Penilaian PjBL agree more!
Semua anggota berkontribusi yang sama dalam proyek ini 1 2 3 4 5
Batu Sandungan PjBL
Referensi Kelompok kami bekerja keras dalam proyek ini 1 2 3 4 5
Lampiran – Lampiran (contoh) Ketidaksamaan pendapat telah diselesaikan dengan cepat dan dengan 1 2 3 4 5
cara yang beradab
Penerapan PjBL
Format proposal proyek Kelompok kami dapat menyelesaikan tugas sesuai jadwal yang telah 1 2 3 4 5
Format laporan proyek dibuat
Student peer assessment Saya merasa diberi semangat oleh kelompok kami untuk dapat bekerja 1 2 3 4 5
Project criteria assessment baik di proyek ini
Saya ingin bergabung lagi dengan kelompok ini. 1 2 3 4 5
 Project Assessment Criteria
Sumber : Houghton, W. 2003. Intended Learning Outcomes and Assessment Criteria. Faculty of
Engineering and Computer Scince – University of Exeter In A Guide to Learning Engineering
Through Projects.University of Nottingham. http://www.pble.ac.uk.
Lembaga Kajian dan
(LKPP)

Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Penerapan PjBL

 Project Assessment Criteria (cont..)
Lembaga Kajian dan
(LKPP)

Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Penerapan PjBL

 Project Assessment Criteria (cont..)
Lembaga Kajian dan
(LKPP)

Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Penerapan PjBL

Lembaga Kajian dan
(LKPP)

Pendahuluan
Apa PjBL Itu?
Proses Utama PjBL
Penyiapan PjBL
Penerapan PjBL
Batu Sandungan PjBL
Referensi
Penerapan PjBL

Panduan Penerapan Model PJBL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Penerapan Model PJBL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Universitas Hasanuddin

Lembaga Kajian dan

Panduan Penerapan Model

Supratomo : PjBL - 2007 1

Supratomo : PjBL - 2007 3

Supratomo : PjBL - 2007 6

Universitas Hasanuddin Evaluasi dalam PjBL harus disesuaikan dengan

Referensi 4. bekerja sama dalam tim kerja (teamwork and

Supratomo : PjBL - 2007 10

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Batu Sandungan PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 11

Penilaian Berbasis Kelas (PBK) merupakan penilaian yang

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 13

Batu Sandungan PjBL Pengetahuan Tes tertulis Tes

Supratomo : PjBL - 2007 14

Evaluasi dan Penilaian PjBL Resistensi Dosen dan Mahasiswa:

Contoh Penerapan PjBL

 STUDENT AND STAFF ACTIVITY THROUGH

Universitas Hasanuddin  STUDENT AND STAFF ACTIVITY THROUGH

Penerapan PjBL 8 – 11 Build of final design

Evaluasi dan Penilaian PjBL Review meetings

Supratomo : PjBL - 2007 19

Panduan Penerapan Model

Panduan Penerapan Model

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Batu Sandungan PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 21

Panduan Penerapan Model

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Batu Sandungan PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 22

Panduan Penerapan Model

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Batu Sandungan PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 23

Panduan Penerapan Model

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Batu Sandungan PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 24

Universitas Hasanuddin Judul :

Penerapan PjBL Minggu

Supratomo : PjBL - 2007 26

 Student Peer Assesment

Referensi Kelompok kami bekerja keras dalam proyek ini 1 2 3 4 5

Panduan Penerapan Model

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Batu Sandungan PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 29

Panduan Penerapan Model

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Batu Sandungan PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 30

Panduan Penerapan Model

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Batu Sandungan PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 31

Panduan Penerapan Model

Evaluasi dan Penilaian PjBL

Batu Sandungan PjBL

Supratomo : PjBL - 2007 32

Anda mungkin juga menyukai