Pentaksiran Bilik Darjah
Pentaksiran Bilik Darjah
DARJAH
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PAJSK (BKK)
PUSAT (LP) PENTAKSIRAN (BPSH)
SEKOLAH (BPK)
Formatif
Mentaksir perkembangan sebagai
pembelajaran
Formatif
Mentaksir perkembangan untuk pembelajaran
Sumatif
Mentaksir perkembangan tentang pembelajaran
(Di akhir unit pembelajaran,
penggal, bulan atau tahun)
MEREKOD &
MENGANALISIS
• Merekod status
perkembangan
MERANCANG PdP & MELAKSANAKAN PdP PENTAKSIRAN murid mengikut
MENYEDIAKAN • Selari dengan SK • Kaedah
kreativiti guru
INSTRUMEN • Merekod dalam
& SP yang telah pentaksiran:
PENTAKSIRAN dokumen seperti MELAPOR TAHAP
dipilih Pemerhatian, lisan
rekod mengajar, PENGUASAAN
Tidak
• Mengenal pasti SK & SP atau penulisan
buku catatan
• Menentukan objektif
Bagi tindakan susulan: guru, senarai
• Mengenal pasti semak & templat
instrumen pentaksiran • Menentu dan
pelaporan (Excel)
berdasarkan aktiviti melaksanakan strategi Ya
yang dirancang pengajaran dan kaedah
• Menentukan strategi pentaksiran
Melepasi tahap
pengajaran dan kaedah • Menyedia dan mentadbir
pentaksiran instrumen mengikut penguasaan
PdP dan pentaksiran minimum TP3
• Menyediakan instrumen keupayaan murid
dilaksanakan seiring
mengikut keupayaan
murid 13
TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL
PENGETAHUAN Guru bertanggungjawab melaksanakan
Guru berpengetahuan luas
dalam mata pelajaran 01 02 pentaksiran dengan cekap, adil, telus,
sistematik dan holistik tanpa
yang diajar dan dalam melibatkan emosi.
bidang pedagogi.
INPUT MURID
Guru membuat pertimbangan 03 04 PENGALAMAN
Guru menggunakan
berdasarkan hasil kerja, keupayaan, pengalaman mengajar dan
tingkah laku, kelebihan/ kekurangan pengalaman dengan murid.
pada murid dan prestasi mereka dalam
ujian/ aktiviti PdP.
16
y
75
No Credit
Code 0: Other responses.
Code 9: Missing.
A. 126 cm
B. 127 cm
C. 128 cm
D. 129 cm
E. 144 cm
Peneraju Pendidikan Negara
LITTER For a homework assignment on
Question 1/1 the environment, students
collected information on the
Refer to the information about
decomposition time of several
the decomposition time of
types of litter that people throw
types of litter, type your
away:
answer to the question below
A student thinks of displaying Type of litter Decomposition
time
the results in a bar graph.
Banana peel 1-3 years
Give one reason why a bar
graph is unsuitable for Orange peel 1-3 years
displaying these data. Cardboard boxes 0.5 year
A B C
Code 1:
• B. It doesn’t have indents in it which decreases the area. A and C have
gaps.
• B, because it’s a full circle, and the others are like circles with bits
taken out.
• B, because it has no open areas:
Code 8: (No credit)
• B. because it has the largest surface area
• The circle. It’s pretty obvious.
• B, because it is bigger.
Code 0:
• They are all the same.
QUESTION INTENT:
Applies understanding of area to solving a value for money comparison
15 cm
Mengaplikasi
pengetahuan
20 cm
Merumus
Mentafsir
Murid boleh:
• menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi
1 dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin
mengikut arahan yang jelas.
Murid boleh:
• mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
• menggunakan suatu perwakilan tunggal.
2
• menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi
keputusan yang diperoleh.
Murid boleh:
• membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
• bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul
5 secara mendalam.
• menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan
kefahaman yang mendalam.
• membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid boleh:
• mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat
berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang
kompleks.
• menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan
menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara
6 fleksibel.
• memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang
tinggi.
• mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan
strategi baharu untuk menangani situasi baharu.
• merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
53
54
55
56
57