MUATAN LOKAL SD

KABUPATEN BANYUASIN
Disampikan pada acara Penyusunan KI, KD, Silabus,
RPP dan Rancangan Buku Muatan Lokal Kabupaten
Banyuasin Tahun 2019 di hotel Grand Duta Palembang.
Senin, 18 Maret 2019
Oleh :
Agus Suherwan, S.Pd
Kasi Kurikulum, Penilaian dan
Pembangunan Karakter
 KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN
SD/MI/SDLB/Paket A

DIMENSI SIKAP
1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
2. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
3. berkarakter, jujur, dan peduli,
4. bertanggungjawab,
5. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
6. sehat jasmani dan rohani

sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan

keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, dan negara.
 DIMENSI PENGETAHUAN
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat dasar berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks

diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.
PENJELASAN SD/MI/SDLB/Paket A
Faktual Pengetahuan dasar berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya terkait dengan diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.

Konseptual Terminologi/ istilah yang digunakan, klasifikasi, kategori,

prinsip, dan generalisasi berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait dengan diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.

Posedural Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan

yang berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara.
Metakognitif Pengetahuan tentang kekuatan dan
kelemahan diri
sendiri dan menggunakannya dalam mempelajari ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait dengan diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa dan negara.
 DIMENSI KETERAMPILAN
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif

melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap

perkembangan anak yang relevan dengan tugas yang
diberikan
 Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan antar jenjang pendidikan
memperhatikan:
a. perkembangan psikologis anak;
b. lingkup dan kedalaman;
c. kesinambungan;
d. fungsi satuan pendidikan; dan
e. lingkungan.
STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

Tingkat Pendidikan Dasar (SD)

KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spritual 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
(KI 1) agama yang dianutnya.
Sikap Sosial 2. Menunjukkan perilaku:
(KI 2) a. jujur,
b. disiplin,
c. santun,
d. percaya diri,
e. peduli, dan
f. bertanggung jawab

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,

guru, dan tetangga, dan negara.
Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
(KI 3) dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara :
a. mengamati,
b. menanya, dan
c. mencoba
Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
Keterampilan 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak:
(KI 4) a. kreatif
b. produktif,
c. kritis,
d. mandiri,
e. kolaboratif, dan
f. komunikatif
Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Seni tari
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KOMPETENSI DASAR
3.1 memahami gerak tari berdasarkan unsur
ruang waktu dan tenaga
3.2 memahami gerak tari berdasarkan ruang
waktu dan tenaga sesuai iringan
3.3 memahami gerak tari sesuai dengan
level dan pola lantai
3.4 memahami gerak tari sesuai level,
dan pola lantai sesuai iringan
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI DASAR
4.1 memeragakan gerak tari
berdasarkan unsur ruang waktu dan
tenaga
4.2 memeragakan gerak tari
berdasarkan ruang waktu dan
tenaga sesuai iringan
4.3 memeragakan gerak tari sesuai
dengan level dan pola lantai
4.4 memeragakan gerak tari
berdasarkan level dan pola lantai
sesuai iringan
 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KOMPETENSI DASAR
3.1 memahami keunikan gerak tari
tradisional dengan menggunakan
unsur pendukung tari
3.2 memahami tari tradisional dengan
menggunakan unsur pendukung tari
sesuai iringan
3.3 memahami penerapan pola lantai dan
unsur pendukung gerak tari tradisional
3.4 memahami penerapan pola lantai
tari tradisional berdasarkan unsur
pendukung tari sesuai iringan
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI DASAR
4.1 memeragakan keunikan gerak tari
tradisional dengan menggunakan
unsur pendukung tari
4.2 memeragakan tari tradisional
dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan
4.3 memeragakan cara menerapkan
gerak tari tradisional berdasarkan
pola lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari
4.4 memeragakan tari tradisional
berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung
tari sesuai iringan
SILABUS
Materi
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelaj Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
aran
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI Penilaian KI 1 dan KI 2
dan menghargai 1 dan KI 2 dilakukan melalui :
keragaman dan dilakukan secara  Observasi,
keunikan karya seni tidak langsung  Penilaian diri,
tari sebagai bentuk (terintegrasi)  Penilaian teman
rasa syukur terhadap dalam sejawat oleh peserta
anugerah Tuhan pembelajaran KI didik,
2.1 Menunjukkan sikap 3 dan KI 4  Jurnal
menghargai,
jujur,disiplin,melalui
aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap karya seni
tari dan
koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
 Sumber
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belaja
Pembelajaran Waktu
r
3.1 Memahami gerak Gerak tari Mengamati Sikap: 12 JP  Buk
tari berdasarkan berdasarkan  Membaca dari  Observasi. u
teks
unsur ruang waktu unsur ruang, berbagai sumber Tentang
pela
dan tenaga waktu dan belajar tentang gerak perilaku jara
tenaga tari berdasarkan peserta n
4.1 Melakukan unsur ruang, waktu didik Seni
dalam hal Bud
gerak tari dan tenaga aya
kerjasama
berdasarkan unsur  Mengamati tayangan , kela
ruang waktu dan gerak tari s VII
kedisipila  Hu
tenaga berdasarkan ruang, n, penuh mpr
waktu dan tenaga perhatian ey,
melalui media dalam Dori
 Melihat guru melakuka s,
1983. Seni
memperagakan n gerak
Menata
gerak tari tari. Tari, terj.
berdasarkan ruang, Pengetahuan Sal
waktu dan tenaga : Murgiyan
Menanya  Penugasan to,
Membuat Dewan
 Menanya tentang Kesenian
gerak tari ringkasan
Jakarta,
tulisan Jakarta.
berdasarkan unsur
tentang tari
ruang, waktu dan berdasarkan  VCD
tenaga ruang,
waktu dan
tenaga
 Sumber
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belaja
Pembelajaran Waktu
r
1. Memahami Gerak tari 12 JP pertunj
gerak tari berdasarkan Mencoba ukan
berdasarkan unsur unsur ruang, • Mencari contoh gerak Keteram tari
ruang waktu dan waktu dan tari berdasarkan pilan:  Ens
tenaga tenaga ruang, waktu dan  Praktik ikl
1. tenaga Meragakan ope
2. 4.1 Melakukan  Merangkai berbagai tari di
gerak tari gerak tari sesuai berdasarka tari
berdasarkan unsur dengan ruang, n unsur Ind
ruang waktu dan waktu dan tenaga ruang, one
tenaga dengan hitungan waktu dan sia
atau ketukan tenaga  Me
 Mendiskusikan dengan dia
gerak tari hitungan cet
berdasarkan unsur atau ak
ruang, waktu dan ketukan dan
tenaga ele
ktr
oni
k
Muatan Lokal adalah bahan kajian untuk melengkapi muatan
nasional untuk mata pelajaran pada satuan pendidikan yang
berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi
dan keunikan lokal.

Lingkungan Alam adalah lingkungan alamnyah

yang ada disekitar kehidupan peserta didik yang
MUATAN LOKAL

mencangkup komponen flora dan fauna serta

hubungan timbal balik antar komponen tersebut
dalam suatu ekosistem.
Lingkungan sosial adalah lingkungan yang
mencangkup interaksi manuasia dalam suatu
komunitas.

Lingkungan Budaya adalah lingkungan yang

mencangkup segenap unsur budaya yang dimiliki
oleh masyarakat di suatu daerah tertentu.
PERATURAN GUBERNUR SUMATERA SELATAN NO 38 TAHUN 2015
TENTANG KURIKUKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN DASAR
DAN MENENGAH DI PROVINSI SUMATERA SELATAN

A. Sumber Daya Alam

Pemberdayaan dan Konservasi

Wisata Alam
Alam.

Sungai Lalan. Agrowisata Sembawa.

Sungai Banyuasin. Pembibitan :
Taman Air Tanah MAS. Karet;
Air Sungsang. Sawit;
Danau Kedukan Air Batu. Ikan.
Pulau Gemampo. Budidaya Ikan.
Taman Nasional Sembilang.
Lingkungan Sosial
Sejarah dan
Sosial Ekonomi
Kewilayahan
a. Kuliner Khas : a. Sejarah Daerah :
a. Adat Perkawinan : Pempek Udang; Sejarah
Tekwan Udang; pembentukan
Besangi Kemplang Udang; Kabupaten
Timbang Kepala Kerupuk Udang; Banyuasin;
Kerbau Kemplang Udang Panggang; Sejarah asal mula
b. Ritual Khas : Pindang Asam Pedas Punai; suku Banyuasin.
Rampai Talang;
1) Mendirikan Rumah; Sambal Petes; b. Pembagian Wilayah
2) Melahirkan; Sambal Pau; Administratif.
3) Khitanan; Sambal Kemang;
Lapis Legit;
4) Kematian.
Mak Suba;
Bolu Kojo;
Engkak;
Petes Udang;
Bekasem Udang;
Terasi Udang;
Udang Kering (ebi).
 Sejarah dan
Sosial Ekonomi
Kewilayahan
b. Kerajinan Khas :
Batu Bata;
Batako;
Genteng;
Anyaman Tikar;
Atap Nipah.

c. Kalangan (Pasar
Tradisional).
Lingkungan Budaya
Permainan/Olahraga
Bahasa Seni
Tradisional :
a. Seni Tari :
Tari Ngundang;
Tari Sedulang Setudung;
Tari Pegi Mantang;
Tari Betangas;
Tari Seluang Mudik; Permainan Tradisional :
Tari Melok Sebatan; Yeye;
Bahasa Daerah
Tari Kembang Pedade; Pantak Lele;
Banyuasin
Tari Munai Serapah; Cak Engkleng;
Tari Burung Kwau; Pencak Silat.
Tari Pinggan;
Tari Kepok Betepak;
Tari Bekarang;
Tari Manyau;
Tari Kipas Betuah.
Lingkungan Budaya
Permainan/Olahraga
Bahasa Seni
Tradisional :
Bahasa Daerah b. Seni Musik : Permainan Tradisional :
Banyuasin Rebana; Yeye;
Kelentangan. Pantak Lele;
Tanjidor Cak Engkleng;
c. Lagu Daerah : Pencak Silat.
Sedulang Setudung;
Pegi Mantang;
Sanak Jauh;
Beliklah;
Saling Linjang;
Ndak Pegi Enggan Sudem;
Cetek Bekanti;
Cek Rone.
Lingkungan Budaya
Permainan/Olahraga
Bahasa Seni
Tradisional :
Bahasa Daerah d. Cerita Rakyat : Permainan Tradisional :
Banyuasin Muning Munai; Yeye;
Tanjung Mahligai; Pantak Lele;
Asal Usul Pangkalan Balai; Cak Engkleng;
Puyang Bremben Besi; Pencak Silat.
Biawak Sisir;
Burung Kwau;
Bujang Jemewen;
Sang Belingking;
Putri Dayang Serumah;
Bujang Jendela

e. Rumah Adat :
Rumah Adat Banyuasin.
Lingkungan Budaya
Permainan/Olahraga
Bahasa Seni
Tradisional :
Bahasa Daerah Banyuasin Kerajinan Khas : Permainan Tradisional :
Batu Bara; Yeye;
Batako; Pantak Lele;
Genteng; Cak Engkleng;
Anyaman Tikar; Pencak Silat.
Atap Nipah.

Kalangan (Pasar
Tradisional).