MARI KITA SIMAK SECARA CEPAT DAN

TEPAT TENTANG
A. Apakan anda sudah merasa pintar dan cerdas
?.............
Kalau buktikan dengan pertanyaan di bawah ini dan
jawab langsung selama 1 atau 3 detik
1. Ibu Nurhasanah memiliki 3 orang putra . yang
pertama bernama . Muhammad Dzaki, yang kedua
Norlaila . siapakah nama anak yang ketiga
?..........................
2. Waktu dijalan ibu paling depan mengenderai motor
, pada waktu yang bersamaam ada 3 orang
pengendera motor memelaui dicdepan ibu ,
pengendara nomor berapakah ibu ?...............
3. Ada tiga orang sedang berbicara dengan masing
masing konsentrasi pembicaraannya , siapakah yang
paling peka mendengar tiga pembicaraan tersebut
.?..........................
 1.Dasar hukum :
 a. Undang undang nomor 20 Tahun 2003 Tentang
sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 14
Menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD
) adalah suatu Upaya pembinaan yang ditujukan
kepada anak sejal lahir sampai usia enam tahun yang
dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan
untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan Rohani agar anak memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan lebih lanjut .
 2.Peraturan Mendiknas Nomor 58 thn 2009
 3. Peraturam MendikNas Nomor 137 thn 2014 ttg
Kompetensi Guru PAUD.
 4. Peraturan MendikNas Nomor 146 thn 2014 ttg
Kurikulum 2013.
 Dalam perkembangan dimasyarakat PAUD telah
menunjukkan kepedulian terhadap masalah pendidikan ,
pengasuhan dan perlindungan anak usia dini dari 0 – 6
tahun dengan berbagai jenis layanan sesuai dengan
kemampuan yang ada baik jalur formal maupun non
formal.
 Standar PAUD merupakan bagian integral dari standar
Nasional Pendidikan yang diamanatkan dalam peraturan
pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang standar Naional
Pendidikan yang dirumuskan dengan mempertimbangkan
karakteristik pdenyelenggara penyelenggaraan PAUD yang
terdiri atas empat kelompok :
 1. Standar tingkat pencapaian perkemabangan.
 2. Standar pendidik dan tenaga kependidikan .
 3. Standar isi proses dan penilaian .
 4. Standar sarana dan prasarana, pengelolaan dan
pembiayaan .
 1 STANDAR TINGKAT PEMCAPAIAN PERKEMBANGAN
 Tingkat ini menggambarakan pertumbuhan dan perkembangan yang
diharapkan dicapai anak pada rentang usia tertentu.perkembangan anak
yg dicapai merupakan integrasi aspek pemahaman nilai nilai agama dan
moral,fisik,kognitif, bahasa dan sosial- emosional .standar ini
pertumbuhan anak yang mencakup pemantauan kondisi kesehatan dan
gizi pada panduan buku menuju sehat ( KMS )yg didetiksi tunbuh
kembang anak .Perkembangan berlangsung secara berkesinanmbungan
yang berarti tingkat perkembangan yang dicapai pada suatu tahap yang
diharapkan meningkat secara kuantitatif maupun kualitatif pada tahap
selaanjutnya .perkembangan dipengaruhi oleh faktor unternal dan
eksternal . Agar anak mencapai tingkat perkembangan yang optimal
dibutuhkan keterlibatan orang tua /orang dewasa untuk memberikan
rangsangan yang bersifat menyeluruh dan terpadu yang meliputi :
pendidikan,pengasuhan,kesehatan, gizi, dan perlindungan anak
 A.Pengelompkkkan Usia Anak
 Tingkat pencapaian perkembangan anak disusun secara kelompok usia
:dari tahap 0 – 2 tahun ,2-4 tahun, 4 – 6 tahun:
 a. .usia 0-1 thn dalam rentang tiga bulan perkembangan anak sabngat
pesat .
 b. 1-2 tahun dalam rentang enam bulan tidak sepesat usia sebelumnya
begitu seterusnya .
 1. Tingkat Pencapaian perkembangan kelompok Usia 0 - 12 Tahun
Lingkup Tingkat prncapaian Perkembangan
perkembang
an < 3 Bulan 3 – 6 Bulan 6-<9 Bulan 9-<12 Bln

1. Nilai Agama *) *) *) *)
dan Moral

II.Motorik. 1.Reflieks 1. Meraih benda 1.Melempar benda 1. Menarik benda

A.Motorik Kasar Menggenggam benda yang dipegang yang terjangkai
benda yang didepannya. 2.Meranglak .
menyentuh 2. Tangkurap kesegala arah . 2. Berjalan
telapak tangan. dengan dada 3.Duduk tanpa dengan
2.Menegakkan diangkat dan bantuan pegagang.
kepala saat kedua tangan 4. Berdiri dengan 3. Berjalan
dikelungkupkan. menopang. bantuan. beberapa
3.Tangkurap. 3. Duduk dengan 5. Bertepuk langkah tanpa
4.Berguling bantuan . tangan bangtuan.
kekanan dan 4. Melakukan
kekiri. gwerak
menendang
bola .
 < 3 bulan 3-< 6 Bln 6-<9 bln 9-<12 Bln
B.Motorik Halus 1.Memainkan jari 1.Memasukkan 1.Memegang 1.Menggaruk
tangan dan kaki. benda kedalam benda dengan ibu kepala.
2.Memegang mulut. jari telunjuk. 2.Memegang
benda dengan lima 2.Memindahlan 2.Meremas benda kecil atau
jari maian dari satu tipis.
tangan ketangan 3.Memukul mukul
yang lain atau mengatuk
ngatuk mainan.
III.Kognitif. 1.Membedakan 1.Memperhatikan 1.Mengamati 1.Mulai memehami
A.Mengenal;i apa apa yang permainan yang benda yang perintah
yg diinginkan dinginkan( Asi atau diinginkan. bergerak. sederhanan.
Dot )
B.Menunjukkajn 1.Berhenti 1.Mengulurkan 1. Berpaling 1.Men unukkan
reaksi atas menangis setelah tangan untuk kearah reaksi saat
rangsang keinginanya digendong. sumber suara. namanya
dipenuhi(Mis; 2. 2.Mengamati dipanggil.
Stelah digendong benda yg 2.Mencoba
atau diberi susu ). dipegang mencari benda
kemudian yang
dijatuhkan . disaembunyikan.
3.Mencoba
membuka/mdelep
as benda yang
tertutup.
 < 3 Bln 3-<6 Bln 6-<9 Bln 9- <12 Bln
IV.Bahasa. 1.Menangis. 1.memperhatikan/ 1.Mulai menirukan 1.Mengucapkan
Mengeluarkan 2.Berteriak. mendfengarkan ucapan. dua kasta untuk
suara untuk 3.Bergumam ucapan orang lain . 2.Merespons menyatakan
menyatakan 2.Mengoceh. permainan cilukba. keringinan.
keinginan atau 3.Tertawa kepada 3.Menunjuk benda 2.Menyatakapenola
sebagai reaksi atas orang yang dengan kan.
rangsangan mengajak mengucapkan satu 3.Menyebut nama
berkomunikasi. kata. atau benda
binatang(
Kucing,Roti dll).
V.Sosial Emosional 1.Menatap dan 1.Merespons 1.Mengulurakan 1.Menempelkan
> tersenyum. dengan gerakan tangan atau kepala bila merasa
Menunjjukkan 2.Menangis untuk tangan dan kaki. menolak untuk nyaman dalam
Res[pons emosi mengekspresikan 2.Menangis apabila diangkat. pelukan(
ketidaknyamanan tidak mendapatkan (digendong ). gendongan)atau
yang dinginkan. 2.Menunjukkan meronta kalau
sesuatu yang merasa tidak
diinginkan nyaman.
2.Menyatakan
keinginan dengan
berbagai gerakan
tubuh dan
ungkapan kata kata
sederhana.
3.Meniru cara
menyatakan
perasaan sayang
dengan memeluk.
Lingkup Tingkat Pencapaian perkembangan
Perkembangan 12 - < 18 Bulan 18 - < 24 Bulan
1.Nilai nilai Agama dan Moral *) * )

II.Motorik. 1.Berjalan sendiri. 1.Melompat ditempat .

A.Motorik Kasar 2.Naik tangga atau tempat yang
lebih tinggi dengan merangkak.
3.Mdenendang bola kerarah
depan.
4.Berdiri dengan satu kaki selama
satu detik.
B.Motorik Halus 1.Memegang alat tulis.
2.Membuat coretan bebas.
3.Menyusun menara dengan tiga
balok.
2.Naik tangga atau tempat yang
lebih tinggi dengan berpegangan.
3.Berjalan mundur beberapa
langkah .
4.Menarik benda yang tidak perlu
berat ( Kursi Kecil )
1.Meniru garis vertikal atau
horisontal .
2.Memasukkan benda kedalam
wadah yang sesuai.
3.Membalik halaman buku
walaupun belum sempurna.
4.Menyobek kertas .
III.Kognitif 1.Menyebut beberapa nama benda.
A.Mengenali 2.Menanyakan nama benda yg belum
Pengetahuan Umum dikenal.
3.Mengenal beberapa warna primer (
merah,biru kuning ).
4.Menyebut nama sendiri dan orang
orang yang dikenal.
B.Mengenal konsep ukuran Membedakan ukuran benda ( Besar-
dan bilangan kecil )
IV.Bahasa. 1.Menunjukkan bagian tubuh yang
A.Menerima Bahasa ditanyakan.
2.Memehami tema cerita pendek.
B.Mengungkapkan Bahasa 1.Merespons pertanyaan dengan
jawaban “ya atau “tidak.
2.Mengucapakan kalimat yang terdiri
atas dua kata.
v.Sosial Emosional. 1.Menunjukkan reaksi marah apabila
Menunjukkan respons emosi merasa terganggu,seperti
permainannnya diambil .
2.Menunjukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang baru dikenal..
3.Bermain bersama teman tetapi
sibuk cdengan permainannya sendiri.
4.Memperhatiokan /mengamati
teman temannya yang beraktivitas.
1.Mempergunakan alat permainan
dengan cara semmaunya seperti
balok dipukul pukul.
2.Mulai memahami gambar wajah
orang.
3.Mulai memahami prinsip milik org
lain spt milik saya ,milik kamu .
Membilang sampai lima
1.Menaruh perhatian pada gambar
dalam buku.
2.Menggunakan kata kata
sederhanauntuk menanyakan
keingin tahuan.
1.Menjawab pertanmyaan dengan
kalimat pendek.
2. Menyanyikan lagu sederhana.
1.Mengekspresikan berbagai rekasi
emosi(Senang,marah,takut kecewa ).
2.Menunujukkan reaksi menerima
atau menolak kehadiran orang lain.
3.Bermain bersama teman dengan
mainan yang sama.
4.Ber ekspresi dalam bermain
peran( berpura pura.
Lingkup
Perkembangan
1.Nilai Agama dan Moral.
Merespons hal hal yang terkait
dengan nilai agama dan moral
II.Motorik.
A.Motorik Kasar >
Tingkat Pencapaian perkembangan
2 - < 3 Tahun
1 .Mulai meniru gearakan
berdoa/sembahyang sesuai
dengan agamanya.
2.Mulai meniru doa pendek sesuai
dengan agamanya.
3.Mulai memehami kapan
mengucapkan salam
,terimaksih,maaf dsb.
1.Berjalan sambil berjinjit.
2.Melompat kedepan dan
kebelakang dengan dua kaki.
3.Mel;empar dan menangkap
bola.
4.Menari mengikuti irama.
5.Naik turun tangga atau tempat
yang lebih tinggi/rendah dengan
berpegangan.
3 - < 4 Tahun
1.Mulai memahami pengertian
perilaku yang berlawanan
meskipun belum selalu dilakukan
spt pemahaman perilaku
buruk,benar,salah,sopan tidak
sopan .
2.Mulai memahami arti kasihan
dan sayang kepada ciptaan Tuhan
.
1.Berlari sambil membawa
sesuatu yang ringan ( bola ).
2.Naik turun tangga atau tempat
yg lebih tinggi dengan kaki
bergantian .
3.Meniti diatas papan yang cukup
lebar.
4.Melompat turun dari ketinggian
kurang lebih 20 cm ( dibawah
tinggi lutut kaki anak ).
5.Meniru dengan gerakan senam
sederahana seperti menirukan
gerakan pohon,kelinci, melompat
dll ).
B. Motorik Halus
III.Kognitif
A.Mengenal Pengetahuan umum
B.Mengenal Konsep.
Ukuran,bentuk dan pola.
1.Meremas kertas atau kain
dengan mengerakkan lima jari.
2.Melipat kertas meskipun belum
rapi/lurus.
3.Menggunting kertas`tanpa pola.
4.Koordinasi jari tangan cukup
baik untuk memegang benda
pipih seperti sikat gigi,sendok dll.
1 .Menyebut bagian bagian suatu
gambar spt gambar wajah
orang,mobil,binatang,dsb.
2.Mengenal bagian bagian tubuh (
lima bagian ).
1.Memahami konsep ukuran
(besar,kecil,panjang ,pendek).
2.Mengenal 3 macam bentuk
( )
3.Mulai mengenal pola.
1.Menuang air,pasir,atau biji
bijian kedalam tempat
penampung ( mangkuk, ember ).
2.Memasukkan benda kecil
kedalam botol( potongan
lidi,krikil,biji bijian ).
3.Meronce manuik manik yang
tidak terlalu kecil dengan benang
yang agak kaku.
4.Mengguntinmg kertas
mengikuti pola garis lurus .
1.Menemukan/mengenali bagian
yang hilang dari suatu pola
gambar spt gambar wajah
orang,mobil dsb.
2. Menyebutkan berbagai nama
makanan dan rasanya (
garam,gula atau cabai )
3.Memahami perbedaan antara
dua hal dari jenis yang sama
seperti membedakan antara buah
rambutan dan pisang, antara
ayam dan kucing.
1.Menempatkan benda dalam
urutan ukuran ( Paling kecil-
paling besar).
2.Mulai mengikuti pola tepuk
tangan.
3.Mengenal konsep banyak dan
sedikit .
IV Bahasa. 1.Hapal beberapa lagu anak sederhana.
A.Mdenerima Bahasa 2.Memahami cerita/dingeng sederhana.
3.Memehami perintah sederhana spt
letakkan mainan diatas meja,ambil
mainan dari dalam kotak.
B.Mengungkapkan 1.Menggunakan kata tanya dengan tepat(
Bahasa. apa,siapa,bagaimana,mengapa,dimana ).
V.Sosial – Emosional. 1.Mul;ai bisa mengungkapkan ketika
Mampu ingin buang air kecil dan b uang air
mengendalikan emosi besar.
2.Mulai memehami hak orang lain( harus
antri menunggu giliran ).
3.Mulai menunjukkan sikap
berbagi,membantu,bekerja sama.
4.Menyatakan perasaan terhadap anak
lain (suka dengan teman karena baik
hati,tidak suka karena nakal dsb.)
5.Berbagi peran dalam suatu permainan (
menjadi dokter,perawat,pasien,penjaga
toko atau pembeli .
1.Pura pura membaca cerita
bergambar dalam buku dengan kata
kata asendiri.
2.Mulai memahami dua perintah yang
diberikan bersamaan.contoh :ambil
mainan diatas meja lalu berikan
kepada ibu pengasuh atau pendidik .
1.Mulai menyatakan keinginan
dengan mengucapkan kalimat
sederhana ( saya ingin main bola ).
2.Mulai menceritakan pengelaman
yang dialami dengan cerita
sederhana.
1.Mulai bisa melakukan buang air
kecil tanpa bantuan orang lain.
2.Bersabar menubggu giliran.
3.Mulai menunjukkan sikap toleran
sehingga dapat bekerja dalam
kelompok .
4.Mulai men ghargai orang lain.
5.Beriaksi terhadap hal hal yang
dianggap tidak benar ( marah apabila
diganbggu atu dipertlakukan
berbeda).
6.Mulai m,enunujukkan ekspresi
menyesal ketika melakukan
kesalahan.
LINGKUP TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
USIA 4 - < 5 TAHUN USIA 5 - ≤ 6 TAHUN

1.Nilai nilai 1.Mengenal Tuhan melalui agama yang
Agama dan Moral dianutnya.
2.Meniru gerakan beribadah.
3.Mengucapkan doa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu.
4.Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk.
5.Membiasakan diri berperilaku baik.
6.Mengucapkan salam dan membalas salam.
1.Mengenal agama yang dianut.
2.Membiasakan diri beribadah.
3.Memahami perilaku
mulia(jujur,penolong,sopan,hormat
dsb).
4.Membedakan perilaku baik dan
buruk.
5.Mengenal ritual dan hari besar
agama.
6.Menghormati agama orang lain.

II.Fisik. 1.Menirukan gerakan binatang,pohon tertiup 1.Melalukan gerakan tubuh secara

A.Motorik kasar angin,pesawat terbang dsb. terkoordinasi untuk melatih
2.Melakukan gerakan kelenturan,keseimbangan,dan
menggantung(bergelayut). kelincahan.
3.Melakukan gerakan 2.Melakukan koordinasi gerakan kaki-
melompat,meloncat,dan berlari secara tangan kepada dalam menirukan tarian
terkoordinasi. atau senam.
4.Melempar sesuatu secara terarah. 3.Melaklukan permainan fisik denagan
5.Menangkap sesuatu secara tepat. aturan.
6.Melakukan gerakan antisipasi. 4.Tearmpil menggunakan tangan
7.Menendang sesuatu secara terarah. kanan dan kiri.
8.Memanfaatkan alat permainan diluar kelas. 5.Melakukan kegiatan kebersihan diri .
B.Motorik 1.Membuat garis vertikal,horizontal,lengkung
Halus. kiri/kanan,miring kiri/kanan,dan lingkungan.
2.Menjiplak bentuk.
3.Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk
melakukan gerakan yang rumit.
4.Melakukan gerakan manipulatif untuk
menghasilkan sesuatu bentuk dengan
menggunakan berbagai media.
5.Mengekspresikan diri dengan berkarya seni
menggunakan berbagai media .
C.Kesehata 1.Memiliki kesexuaian antara usia dengan
n fisik berat badan.
2.Memiliki kesesuaian antara usia dengan
tinggi badan.
3.Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan
berat badan.
III.Kognitif. 1.Mengenal benda berdasarkan fungsi(Pisau
A.Pengetah untuk memotong,pensil untuk menulis ).
uan umum 2.Menggunakan benda benda
dan sains sebagaimpermainan simbolik(Kursi sebagai
mobil).
3.Mengenal gejala sebab akibat yang terkait
dengan difrinya.
4.Mengenal konsep sederhana dalam
kehidupan sehari
hari(gerimis,hujan,gelap,terang,temaram,dsb).
5.Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan
idenya sendiri.
1.Menggambar sesuatu gagasannya.
2.Meniru bentuk.
3.Melakukan eksplorasi dengan berbagai
media dan kegiatan .
4.Menggunakan alat tulis dengan benar .
5.Menggunting sesuai dengan pola.
6.Menempel gambar dengan tepat.
7.Mengekpresikan diri melalui gerakan
menggambar secara detail .
1.Memiliki kesesuaian antara usia dengan
berat badan.
2.Memiliki kesesuaian antara usia dengan
tinggi badan.
3.Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan
berat badan .
1.Mengklafikasi benda berdasarkan fungsi.
2.Menunjukkan aktivitas yg bersifat
eksploratif dan menyilidik(spt:apa yg terjadi
apabikla air ditumpahkan).
3.Menyusun perencanaan kegiatan yg akan
dilakukan.
4.Mengenal sebab akibat tentang
lingkungannya(angin bertiup menyebabkan
daun bergerak,air dapat menyebabkan
sesuatu menjadi basah).
5.Menunjukkan inisiatif dlm memilih tema
permainan(Spt:ayo kita bermain pura pura
spt burung.
6.Memecahkan masalah sederhana dalam
kehidupan sehari hari.
B.Konsep 1.Mengklafikasikan benda
bentuk,warna,ukuran, berdasarkan bentuk atau warna
dan pola atau ukuran .
2.Mengklafikasikan benda kedalam
kelompok yang sama atau
kelompok yang sejenis atau
kelompok yang berpasangan
dengan 2 variasi.
3.Mengenal pola AB-AB dan ABC –
ABC.
4.Menmgurutkan benda
berdasarkan 5 seriasi ukuran atau
warna.
C.Konsep Bilanmgan 1.Mengetahui konsep banyak dan
,lambang bilangan dan sedikit.
huruf. 2.Membilang banyak benda satu
sampai sepuluih.
3.Mengenal konsep bilangan.
4.Mengenal lambang bilanmgan
5.Mengenal lambang huruf .
IV.Bahasa 1.Menyimak perkataan orang lain
A.Menerima bahasa (Bhs ibu atau bahasa lainnya).
2.Mengerti 2 perintah yang
diberikan bersamaan.
3.Memahami cerita yang dibacakan.
4.Mengenal perbendaharaan kata
mengenai kata sifat(nakal,pelit,baik
hati,berani,baik,jelek,dsb).
1.Mengenal perbedaan berdasrkan
ukuran:”Lebih dari”kurang dari”dan
“palinmg/ter”.
2.Mengklafikasikan benda berdasarkan
warna,bentuk,dan ukuran (3 variasi).
3.Mengklafikasikan benda yang lebih
banyak kedalam kel;ompok yang sama atau
kelompok yang sejenis atau kelompok
berpasangan yg lebih dari 2 variasi.
4.Mengenal pola ABCD –ABCD.
5.Mengurutkan benda berdasarkan ukuran
dari paling kecil kepaling besar atau
sebaliknya.
1.Menyebutkan lambang bilangan 1-10.
2.Mencocokkan bilangan dengan lambang
bilangan.
3.Mengenal bderbagai macam lambang
huruf vokal dan konsonan.
1.Mengerti beberapa perintah secara
bersamaan.
2.Mengulang kalimat yang lebih kompleks.
3.Memahami aturan dalam suatu
permainan.
B.Mengungkapkan 1.Mengulang kalimat sederhana. 1.Menjawab pertanyaan yang lebih
Bahasa 2.Menjawab pertanyaan kompleks.
sederhana. 2.Menyebutkan kelompok gambar yang
3.Mengungkapkan perasaan dg memiliki bunyi yang sama.
kata 3.Berkomunikasi secara lisan ,memiliki
sifat(baik,senang,nakal,pelit,baik perbendajaraan kata ,serta mengenal simbol
hati,berani,jelek dsb). simbol utk persiapan membaca,menulis dan
4.Menyebutkan kata kata yang berhitung.
dikenal. 4.Menyusun kalimat sederhana dalam
5.Mengutarakan pendapat kepada struktur lenhkap(pokok kalimat-predikat-
orang lain. keterangan).
6.Menyatakan alasan terhadap 5.Mdemiliki lebih banyak kata kata utk
sesuatu yang diinginkan atau mengekspresikan ide pada org lain.
ketidak setujuan. Melanjutkan sebagian cerita /dongeng yg
7.Menceritakan kembali telah didengarkan.
cerita/dongeng yang pernah
didengar .
C.Keaksaraan 1.Mengenal simbol simbol. 1.Menyebutkan simbol simbol huruf yg
2.Mengenal suara suara dikenal.
hewan/benda yg ada disekitarnya. 2.Mengenal suara huruf awal dari nama
3.Mebuat coretan yang bermakna. benda benda yg ada disekitarnya.
4.Meniru huruf . 3.Menyebutkan kelompok gambar yang
memiliki bunyi/huruf awal yg sama.
4.Memahami hibungan antara bunyi dan
bentuk huruf.
5.Membaca nama sendiri.
6.Menuliskan nama sendiri.
V.Sosial emosional 1.Menunjukkan sikap 1.Bersikap kooperatif dengan
mandiri dlm memilih teman.
kegiatan. 2.Menunjukkan sikap toleran.
2.Mau 3.Mengekspresikan emosi yg
berbagi,menolong,dan sesuai dgn kondisi yang ada
membangtu teman. (senang,sedih,antusias dsb).
3.Menunjukkan 4.Mengenal tata krama dan
antusiasme dalam sopan santun sesuai dgn nilai
melakukan permainan sosial budaya setempat.
kompetitif secara positif. 5.Memahami peraturan dan
4.Mengendalikan persaan disiplin.
. 6.Menunjukkan rasa empati.
5.Menaati aturan berlaku 7.Mdemiliki sikap gigih(tdk
dlm suatu permainan . mudah menyerah).
6.Menunjukkan rasa 8.Bangga terhadap hasil karya
percaya diri. sendiri.
7.Menjaga diri sendiri 9.Menghargai keunggulan
dari lingkungannya. orang lain .
8.Menghargai orang lain.
 Pendidik anak usia dini adalah profesional yang
bertugas merencanakan,melaksanakan proses
pembelajaran,dan menilai hasil pembelajaran
serta melakukan bimbingan,pengasuhan dan
perlindungan anak didik.
 Pendidik PAUD bertugas berbagai jenis Layan
pendidikan baik jalur pendidikan formal maupun
non formal seperti TK/RA,KB,TPA atau bentuk lain
yg sederajat.
 Pendidik PAUD Pada jalur pendidikan formal
tersdiri atas : guru dan guru pendamping.
 Pendidik PAUD pada Jalur Nonformal terdiri atas :
Guru , guru pendamping dan pengasuh .
 Tenaga Kependidikan bertugas melaksanakan
administrasi,pengelolaan,pengembangan,pengaw
asan dan pelayanan teknis utk menunjang proses
pendidikan pada lembaga PAUD.
 Tenaga Kependidikan terdiri atas
:Pengawas/Penilik,Kepala
sekolah,Pengelola,Administrasi dan petugas
kebersihan.
 Tenaga Kependidikan pada PAUD Jalur Formal
terdiri atas :Pengawas,kepala TK/RA,Tenaga
Administrasi dan petugas kebersihan.
 Tenaga Kependidikan PAUD pada Jalur nonformal
terdiri atas : Penilik,Kepala
TK/KB/TPA/SPS.Pengelola,Administarsi dan
petugas kebersihan .
1. Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Kualifikasi dan kompetensi guru PAUD didasarkan pada peraturan
mendiknas RI Nomor 16 thn 2007. ttg Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi guru beserta lampirannya .
Bagi guru PAUD jalur pendidikan formal (TK,RA dan sederajat) dan
Guru PAUD jalur pendidikan Nonformal (TK,KB.TPA,SPS) yg belum
memenuhi kualifikasi akademik danm kompetensi disebut Guru
pendamping dan Pengasuh .

2. Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendamping

a. Kualifikasi Akademik :
Memiliki ijazah D-II PGTK dari perguruan terakreditasi.
Memiliki Ijazah minimal Sekolah menengah Atas (SMA) atau
sederajat dan memilki sertifikat pelatihan /pendidikan/kursus
PAUD yang terakreditasi .
b. Kompetensi
Kompetensi/Sub Kompetensi
1.Kompetensi keperibadian.
1.1.Bersikap dan berperilaku sesuai dengan
kebutuhan psikologis anak .
1.2 Bersikap dan berperilaku sesuai dengan
norma agama,budaya dan keyakinan anak.
1.3 Menampilkan diri sebagai pribadi yg berbudi
luhur
Indikator
1.1. Menyayangi anak secara tuluis.
1.2. Berperilaku sabar,tenang,ceria,serta
penuh perhatian.
1.3. Memilikim kepekaan,responsif.dan
harmonis terhadap perilaku anak.
1.4. Menampilkan diri sbg pruibadi yg
dewasa,arif,dan bijaksana.
1.5. Berpenampilan bersih sehat dan rapi.
1.6. Berperilakusopan,santun,menghargai,d
an melindungi anak.
1.2.1.Menghargai peserta didik tanpa
membedakan keyakianan yg
dianut,suku,budaya,dan jender..
12.2.Bersikap sesuai dgn norma agama yg
dianut,hukum dan norma soaial yg berlaku
dimasyarakat.
1.2.3.Mengembangkan sikap anak didik utk
menghargai agama dan budaya lain .
1.3.1.Berperilaku jujur.
1.3.2.Bertanggung jawab terhadap tugas.
1.3.3.Berperilaku sebagai teladan.
2. Kompetensi Profesional Indikator
2.1 Memehami tahapan perkembangan 2.1.1 Memahami kesinambungan tingkat
anak perkembangan anak usia 0-6 tahun.
2.1.2 Memahami standar tingkat penmcapaian
perkembangan anak.
2.1.3 Memahmi bahwa setiap anak mempunyai
tingkat kecepatan pencapaian
perkembangan yang berbeda.
2.1.4 Memahami faktor penghambat dan
pendukung tingkat pencapaian
perkekmbangan.
2.2 Memahami pertumbuhan dan 2.2.1 Memahami aspek aspek perkembangan
perkembangan anak. fisik,motorik,kognitif,bahasa,sosial
emosi,dan moral agama.
2.2.2 Memahami faktor faktor yg menghambat
dan mendukung aspek aspek
perkembangan diatas.
2.2.3 Memahami tanda tanda kelainan pada
tiap aspek perkembangan anak.
2.2.4 Mengenal kebutuhan gizi anak sesuai
dengan usia.
2.2.5 Memehami cara memantau
nutrisi,kesehatann, dan keselamatan
anak.
2.2.6 Mengetahui pola asuh yg sesuai dgn usia
anak.
2.2.7 Mengenal keunikan anak.
2.3 Memehami pemberian 2.3.1 Mengenal cara cara pemberian rangsangan dalam pendidikan
rangsangan ,pengasuhan dan perlindungan secara umum.
pendidikan,pengasuhan Memiliki keterampilan dalam melakukan pemberian
dan perlindungan rangsangan pada setiap aspek perkembangan.

2.3.2
2.4 Membangun kerjasama 2.4.1 Mengenal faktor faktor pengasuhann anak,sosial,ekonomi
dgn orang tua dalam keluarga,dan soaial kemasyarakatan yg mendukung dan
pendidikan,pengasuhan,d menghambat perkembangan anak.
an perlindungan anak. 2.4.2 Mengkomunikasikan program
lembaga(Pendidikan,pengasuhan,dan perlindungan anak org
2.4.3 tua.)
2.4.4 Meningkatkan keterlibatan org tua dalam program dilembaga.
Meningkatkan kesenambungan program lemabaga dengan
lingkungan keluarga.
3. Kompetensi Pedagogik

3.1 Merencanakan 3.1.1 Menyusun rencana kegiatan

kegiatan program tahunan,Smtr,bulanan,mingguan,dan harian.
pendidikan,pengas 3.1.2 Menetapkan kegiatan bermain yg mendukung tingkat
uhan,dan pencapaian perkembangan anak.
perlindungan. 3.1.3 Merencanakan kegiatan yg disusun berdasarkan kelompok
usia.
3.2 Melaksanakan proses Pendidikan 3.2.1 Mengelola kegiatan sesuai dgn rencana yg disusun
,pengasuhan dan perlindungan. berdasarkan kelompok usia.
3.2.2 Menggunakan metode pembelajaran melalui bermain
sesuai dgn karakteristik anak.
3.2.3 Memilih dan menggunakan media yg sesuai dgn
kegiatan dan kondisi anak.
3.2.4 Memberikan motivasi utk merningkatkan keterlibatan
anak dalam kegiatan.
3.2..5 Memberikan bimbingan sesuai dengan kebutuhan
anak.
3.3 Melaksanakan penilaian terhadap 3.3.1 Memilih cara cara penilaian yg sesuai dgn tujuan yg
proses dan hasil akan dicapai.
pendidikan,pengasuhan,dan 3.3.2 Melakukan kegiatan penilaian sesuai dgn cara cara yg
perlindungan. telah ditetapkan .
3.3.3 Mengolah hasil penilaian.
3.3.4 Menggunakan hasil hasil penilaian utk berbagai
kepentingan pendidikan.
3.3.5 Mendokumentasikan hasil hasil penilaian .
4. Kompetensi Sosial

4.1.Beradaptasi dengan 4.1.1 Menyesuaikan diri dgn teman sejawat.

lingkungan.
4.2.Berkomunikasi secara efektif
4.1.2 Menaati aturan lembaga.
4.1.3 Menyesuaikan diri dgn masyarakat sekitar.
4.1.4 Akomodatif terhadap anak didik,org tua,teman sejawat
dr berbagai latar belakang budaya dan soaial ekonomi.
4.2.1 Berkomunikasi secara empatik dgn org tua peserta
didik.
4.2.2 Berkomunikasi efektif dgn anak didik baik secara
fisik,verbal maupun non verval.
a. Kualifikasi Akademik
Memiliki kualifikasi akademik minimum Sekolah Menengah atas (SMA) dan sederajat.

b. Kompetensi
KOMPETENSI INDIKATOR
1. Memahami dasar dasar 1.1 M emahami peran pengasuhan terhadap pertumbuhan dan
pen gasuhan perkembangan snsk.
1.2 Memahami pola makan dan kebutuhan gizi masing masing
anak.
1.3 Memahami layanan dasar kesehatan dan kebersihan anak.
Memahami tugas dan kewenangan dalam membantu guru
1.4 dan guru pendamping .
2. Terampil melaksanakan 2.1 Terampil dalam melakukan perawatan kebersihan.
pengasuhan. 2.2 Terampil bermain dan berkomunikasi secara verbal dan non
verbal dgn anak.
2.3 Mengenali dan mengatasi ketidaknyamanan anak .
2.4 Terampil merawat kebersihan fasilitas bermain anak.
3. Bersikap dan 3.1 Menyayangi anak secara tulus.
berperilaku 3.2 Berperilaku sabar,tenang,ceria,penuh
sesuai dengan perhatian,serta melindungi anak.
kebutuhan 3.3 Memiliki kepekaan dan harmonis
psikologis dalam menyikapi perilaku anak.
anak. 3.4 Menampilkan diri sebagai pribadi yg
dewasa,arif dan bertanggung jawab.
3.5 Berpenampilan rapi, bersih dan sehat.
3.6 Berperilaku santun,menghargai,dan
hormat kepada orang tua anak .
Utk membantu anak usia dini mencapai tingkat perkembangan
potensinya,layanan PAUD harus dikelola dgn baik.setiap satuan PAUD
harus memiliki penaggung jawab yg bertugas
:Merencanakan,melaksanakan,mengelola,tenaga administarasi dan
petugas kebersihan yg diatur sendiri oleh masing masing lembaga.
1.Pengawas/Penilik.
Kualifikasi dan kompetensi Pengawas PAUD jalur pendidikan formal
didasarkan pd peraturan Mendikanas RI nomor :12 thn 2007 Tentang
Standar Pengawas Sekolah/MI beserta lampirannya.
2.Kepala sekolah SD/MI /PAUD Jalur Pendidkan Formal dan informal pd
Mendiknas RI Nomor 13 tahun 2007 Tentang standar Kepala Sekolah
SD/MI/PAUD beserta lampirannya.
3.Pengelola PAUD Jalur Pendidikan non formal .
adalah penanggung jawab dalam satuan PAUD jalur pendidikan
nonformal dgn kualifikasi :
a. Minimal memilki kualifikasi dan kompetensi guru pendamping
b. Berpengalaman sebagai pendidik PAUD minimal 2 tahun.
c. Lulus pelatihan /magang/kursus pengelolaan PAUD dari lembaga
terakreditasi.
 Kompetensi Indikator
1. Kompetensi kepribadian 1.1 Memiliki minat dalam bentuk pengabdian untuk
mengembangkan lembaga.
2. Kompetensi Profesional 2.1 Men gatasi berbagai masalah teknis operasional.
Membuat rencana anggaran Pendapatan dan
belanja Lembaga.
3. Kompetensi Manajerial 3.1 Mengelola dan mengembangkan lembaga dalam
layanan pendidikan,pengasuhan,dan
perlindungan.
Mengkoordinasi pendidik dan tenaga
kependidikan lain dalam lembaga.
Mengelola sarana dan prsarana sebagai aset
lembaga.

4. Kompetensi Sosial 4.1 Bekerja sama dgn berbagai pihak untuk

kepentingan Lembaga.
4.2 Mengambil peluang untuk mengelola lembaga
secara berkesinambungan.
4.3 Memiliki motivasi untuk meningkatkan mutu
lemvaga.
a. Kualifikasi Akademik
Memiliki kualifikasi akademik minimum sekolah menengah Atas (SMA ) dan sederajat.
b. kompetensi

Kompetensi Indikator
1. Keperibadian 1.1 Berakhlak mulia
Bersikap terbuka.
Tekun dan Ulet.
Jujur danbertanggung jawab.
2. Profesional 2.1 Mengaflikasikan teknologi informasi sederhana dalam
sistem administasi pendidikan.
2.2 Mendekomentasi data klelembagaan dengan menggunakan
berbagai media.
2.3 Memberi pelayan adminitrasi kepada pendidik dan tenaga
kependidikan,serta orang tua peserta didik.
2.4 Mengelola sarana dan prasarana sekolah secara optimal.
2.5 Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik dan
pengelompokkan peserta didik.
2.6 Mengelola keuangan sesuai dengan prinsip pengelolaan
yang akuntabel, tranmparan dan efisien.
2.7 Mengelola ketatausahaan untuk mendukung pencapaian
tujuan .
3. Sosial 3.1 Menjalin kerjasama dgn seluruh pendidik
dan tenaga kependidikan untuk
meningkatkan kinerja dan pelayanan.
3.2 Memberi layanan administratif dan informasi
kepada org tua ,masyarakat, dan pemerintah.
3.3 Bersikap transparan , terbuka,dan ramah
dalam memberikan layanan.
3.4 Memiliki kepekaan soaial

4. Manajemen 4.1 Merencanakan program ketatausahaan

secara mingguan,bulanan,dan tahunan.
4.2 Melaksanakan program kerja asecara
terancana,rapi dan terasrsipkan.
4.3 Membuat laporan kegiatan administrasi
bulanan dan tahunan.
Standar isi,proses,dan penilaian meliputi struktur program,alokasi
waktu dan perencanaan,pelaksanaan,penilaian dilaksanakan
secara terintegrasi/terpadu sesuai dengan tingkat
perkembangan,bakat,minat dan kebutuhan anak.
Perencanaan program dilakukan oleh pendidik yang mencakup
tujuan,isi dan perencanaan program yg tersusun dalam rencana
kegiatan mingguan (RKM)Rencana Kegiatan Harian(RKH) dan
Rencana Kegiatan Tahunan(RKT).pelaksanaan program proses
kegiatan pendidikan,Pengasuhan danperlindungan anak yg
dirancang berdasarkan pengelompokkan usia anak dgn
mempertimbangkan karakteristik perkembangan anak dan jenis
layanan PAUD yang diberikan . Sedangkan penilaian merupakan
rangkaian kegiatan Pengamatan,pencatatan,dan pengolahan data
perkekmbangan anak dgn menngunakan metode dn instrumen
yg sesuai .
1. Struktu Program .
1. Struktur program PAUD mencakup bidang Pengembangan
pembentukan perilaku dan pengembangan kemampuan dasar melalui
kegiatan bermain dan pembiasaan yg meliputi :
2. 1.Pengembangan nilai agama dan moral.
3. 2. Pengembangan fisik.
4. 3. Pengembangan Kognitif.
5. 4. Pengembangan Bahasa.
6. 5. Pengembangan sosial emosional.
Menggunakan pendekatan tematik .
2. Bentuk kegiatan layanan :
2.1 Kegiatan PAUD kelompok Usia 1- < 2 tahun
2.2 Kegiatan PAUD Kelompok Usia 2- < 4 Tahun
2.3 Kegiatan PAUD Kelompok Usia 4 - ≤ 6 Tahun.
2.4 Kegiatan pengasuhan anak usia 0 - ≤ 6 tahun yang dilakukan
setelah selesai kegiatan 2.1,2.2,2.3 selesai dilakukan .
2.5 Kegiatan penitipan anak (TPA ) usia 0- ≤ 6 tahun yg dilakukan
menggambungkan kegiatan 2.1,Atau2.2,atau 2.3,dgn 2.4
3. Alokasi waktu.
3.1.Kelompok usia 0- 2 tahun:
3.1.1 Satu kali pertemuan selama 120 menit .
3.1.2 Satu kali pdertemuan perminggu .
3.1.3 Tujuh belas minggu per semester
3.1.4 Dua smester pertahun .

3.2 Kelompok Usia 2- 4 Tahun

3.2.1 Satu kali pertemuan selama 180 menit.
3.2.2 Dua kali pertemuan perminggu.
3.2.3 Tujuh belas minggu persemester.
3.2.4 Dua semester pertahun.
3.3.Kelompok Usia 4 - 6 Tahun
3.3.1. PAUD Jalur Pendidiak Formal

3.3.1.1 Satu kali pertemua selama 150 – 180 menit .

3.3.1.2 Enam atau lima hari perminggu dgn jumlah pertemuan
sebanyak 900 menit ( 30 Jam @ 30 Menit ).
3.3.1.3 Tujuh belas minggu efektif per semester .
3.3.1.4 Dua semster pertahun .

3.3.2. PAUD Jalur Pendidikan Non formal

3.3.2.1 Satu kali pertemuan selama 180 menit

3.3.2.2 Tiga hari perminggu
3.3.2.3 Tujuh belas minggu efektif per semester .
3.3.2.4 Dua semester pertahun .
3.4.Kegiatan pengasuhan anak usia o- 6 Tahun.
Alokasi waktu disesuaikan dgn sisa waktu dari penitipan dikurangi
dgn kegiatan terstruktur yg sudah dilaksanakan ,sesuai dgn jenis
kegiatan dan kelompok usia .
4.ROMBONGAN BELAJAR
4.1 PAUD jalur pendidikan formal jlh maksimal peserta didik setiap
rombongan belajar sebanyak 20 org dgn 1 org guru TK/RA atau
guru pendamping.kelompok A anak usia 4-5 tahun dan
kelompok B ungtuk usia 5 – 6 thn.
4.2 PAUD Jalur pendidikan non formal jumlah peserta didik setiap
rombongan bersifat felsibel,disesuaikan dgn usia dan jenis
layanan program minimal 1 org guru atau guru pendamping
,selain itu harus sedia pengasuh dgn perbandingan anatar
pendidik( guru,guru pendamping/pengasuh dan peserta didik
sbb:
Kelompok Usia 0- 1 tahun 1 : 4 anak.
Kelompok Usia 1- 2 Tahun ! : 6 anak.
Kelompok Usia 2- 3 Tahun 1 : 8 anak.
Kelompok usia 3- 4 Tahun 1 : 10 anak.
Kelompok Usia 4.- 5 Tahun 1 : 12 anak.
Kelompok usia 5 – 6 tahun 1 : 15 anak
I. Perencanaan :
1. 1.2 Pengembangan Rencana Pemebelajaran.
2. 1.2.1 Rencana kegiatan Tahunan (RKT)
3. 1.2.2 Rencana Kegiatan semester (RKS )
4. 1.2.3 Rencana Kegiatan Mingguan(RKM)
5. 1.2.4 Rencana Kegiatan Harian ( RKH )
6. 1.2.5 Rencana kegiatan untuk anak usia 0 – 2 tahun bersifat individual.jadwal disesuaikan dgn
jadwal harian masing masing anak .

7. 1.3 Prinsip prinsip :

8. 1.3.1 Memperhataikan tingkat perkembangan ,kebutuhan,minat dan karak terisrik anak .
9. 1.3.2 Mengintegrasikan kesehatan,gizi,pendidikan,pengasuhan, dan perlindungan.
10. 1.3.3. Pembelajaran dilaksanakan melalui bermain .
11. 1.3.4 Kegiatan pembelajaran dilakukan secara bertahap,berkesinambungan,dan bersifat
pembiasaan.
12. 1.3.5 Proses pembelajaran bersifat aktif,kreatif,interaktif,efektif dasn menyenangkan .
13. 1.3.6.Proses pembelajaran berpusat pada anak .

14. 1.4 Pengorganisasian

1.4 Pengorganisasian.
1.4.1 Pemilihan metode yg tepat dan bervariasi.
1.4.2 Pemelihan alat bermain dan sumber belajar yang ada dilingkungan.
1.4.3 Pemelihan tdeknik dan alat penilaian sesuai dengan kegiatan yang dilaksanakan .

2. Pelaksanaan:
2.1 Penataan Lingkungan bermain .
2.1.1 Menciptakan suana bermain yang aman , nyaman,bersih,sehat dan menarik.
2.1.2 Penggunaan alat permainan edukatif memenuhi standar keamanan,kesehatan,dan sesuai dengan
fungsi stimulasi yang talah direncanakan .
2.1.3 Memanfaatkan lingkunagan .

2.2 Pengorganisasian Kegiatan

2.2.1 Kegiatan dilaksanakan didalam ruangan kelas atau diluuaar kelas.
2.2.2 Kegiatan dilaksanakan dalam suasana yang menyenangkan .
2.2.3 Kegiatan anak usia 0 – 2 tahun bersifat individual .
2.2.4 Pengelolaaan kegiatan pembelajaran pada usia 2 – 4 tahun dlm kelompok
besart,kelompokmkecil dan individu meliputin pelajaran inti dan penutup.
2.2..5 Pengelolaan kegiatan pembelajaran pada usia 4 – 6 tahun dilakukan dalam
individu,kelompok kecil,kelom[pok besar meliputi 3 kegiatan : pembukaan , inti dan penutup .
2.2.6 Melibatkan orang tua / keluarga .
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan
tingkat pencapaian perkembangan anak yg mencakup :
1. Teknik Penilaian :
2. Pengamatan,penugasan,unjuk kerja,pencatatan
anakdot,percakapan/dialog,laporan orang tua,dan dekomentasi hasil karya
anak( Porto folio), serta deskripsi profil anak.
2. Lingkup .
2.1 Mencakup seluruh tingkat pencapaian perkekmbangan peserta didik.
2.2 Mencakup data tentang status kesehatan,pengasuhan, dan pendidikan .
3. Proses
3.1 Dilakukan secara berkala ,intensif,bermakna , mdenyeluruh dan
bderkelanjutan .
3.2 Pengamatan dilakukan pada saat anak melakukan aktivitas sepenjang hari.
3.3 Secara berkala Tim pendidik mengkaji ulang catatan perkembangan anak dan
sebagai informasi lain termasuk kebutuhan khusus anak yg dikumpulkan dari
hasil catatan pengamatan ,anekdot,chek list, dan fortopolio.
3.4 Melakukan komunikasi dgn org tua tentang perkembanngan anak , termasuk
kebuituhan khusus anak.
3.5 Dilakukan secara sistematis.,terpercaya, dan konsisten .
3.6 Memonitor semua aspek tingkat pencapaian perkembangan anak.
3.7 Mengutamakan proses dampak hasil .
3.8 Pembelajaran melalui bermain dengan benda kongrit .
4. Pengelolaan hasil :
4.1 Pendidik membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak berdasarkan informasi yang
tersedia .
4.2 Pendidik menyusun dan menyampaikan laporan perkembangan anak zsecara tertilis
kepada orang tua secara berkala minimal sekali dalam semester .
4.3 Lapioran perkembangan anak disampaikan kepada orang tua dalam bentuk laporan lisan
dan tertulis secara bijak,disertai saran saran yang dapat dilakukan orang tua di rumah .

5. Tindak lanjut :

5.1 Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri .

5.2 Pendixdik menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiaki program,metode,jenis
aktivitas/kegiatan,penggunaan dan penataan alat permainan edukatif ,alat kebersihan dan
kesehatanm,serta untuk memperbaiki sarana dan prasarana termasuk untuk anak
kebutuhan khusus.
5.3 Mengadakan pertemuan dengan org tua /keluargha untuk mendiskusikan dan melakukan
tindak l;anjut untuk perkembangan anak.
5.4 Pendidik merujuk keterlambatan perkembangan anak kepada ahlinya melaui orang tua ,.
Merencanakan program pelayanan untuk anak yang memiliki kebutuhan khusus .
5.5

IV. STANDAR SARANA DAN PRASARANA ,PENGELOLAAN DAN PEMBIAYAAN

1 Buku Pedoman / Kurikulum
2 Buku RKT
3 Buku RKS
4 Buku RKM
5 Buku RKH
6 Buku induk Siswa
7 Buku Klapper
8 Buku anekdot
9 Buku catatan percakapan
10 Buku Penilaian
11 Buku Penugasan
12 Buku Profil siswa
13 Buku Profil PAUD
14 Buku Buku Rangkuman kegiatan.
15 Buku portopolio
16 Buku Surat masuk
17 Buku Surat Keluar
18 Buku Tamu khusus
19 Buku Tamu umum
20 Buku Kas /Keadaan Keuanga PAUD
21 Buku Tabungan
22 Buku ionventaris Barang
23 Buku Mutasi siawa
24 Buku Kemajuan siswa
25
Buku observasi
26
27 Buku Hasil karya
28 Buku Laporan kemajuan siswa
29 Buku Rangkuman Penilaian.
30 Buku Tabungan
31 Buku Perpustakaan /TBM
32
Buku Karakteristik siswa
33
34 Buku data menurut agama
35 Buku data pegawai/ Tenaga Pendidik
36 Buku Induk tenaga Pendidik
37 Buku Ekspidisi
38 Buku Piket
39
Buku Pemetaan
40
41 Buku Natolen Rapat
42 Buku Pembagaian Tugas
43 Papan Struktur Organisasi
44 Papan data Keadaan Pegawai /Guru
45 Papan DUK Pegawai
46
Papan data Keadaan Murid
47
48 Papan Data Kalender Pendidikan
49 Papan data jadwal pembelajaran
50 Papan data Program semetser
51 Papan absen murid
51 Buku absen murid
52 Buku Penerimaan murid Baru
53 Absen Tenaga pendidk
54 Arsif Laporan Bulan
55 Data tata tertib ssiwa
56 Tata tertib Oegawai Guru
57 Papan Pengumuman