MENGANALISIS MATERI

PEMBELAJARAN
PKN
KELAS
VI SD
 ANGOTA KELOMPOK VI
1 SISI NURUL FAUZIAH 1701020087

2 DEWI ROSMAWATI 1701020043

3 NIDA NURPADILAH 1701020089

4 AI DEVI NURAZIZAH 1701020090

5 AYU PRIMAVERA 1701020091

6 RIZKY NURMA R 1701020126

 MENGANALISIS MATERI PEMBAHASAN PKN KELAS IV
DI SEKOLAH DASAR
Tema 1 Persatuan Dalam Perbedaan
Kegiatan pembelajaran
yang dilakukan antara Kegiatan ini bertujuan
lain: untuk

Rukun dalam perbedaan Mengetahui rukun dalam

Bekerjasama mencapai tujuan perbedaan, bekerjasama mencapai
tujuan dan bersatu kita teguh.
Bersatu kita teguh

3
 MENGANALISIS MATERI PEMBAHASAN PKN KELAS IV
DI SEKOLAH DASAR
Tema 2 Globalisasi
Kegiatan pembelajaran
yang dilakukan antara Kegiatan ini bertujuan
lain: untuk

Globalisasi di sekitarku Mengetahui globalisasi di sekitarku,

Globalisasi dan manfaatnya globalisasi dan manfaatnya dan
globalisasi dan cinta tanah air.
Globalisasi dan cinta tanah air

4
 MENGANALISIS MATERI PEMBAHASAN PKN KELAS IV
DI SEKOLAH DASAR
Tema 3 Wirausaha
Kegiatan pembelajaran
yang dilakukan antara Kegiatan ini bertujuan
lain: untuk

Kerjasama berbuah kesuksesan Mengetahui kerjasama berbuah

Usaha di sekitarku kesuksesan, usaha di sekitarku dan
belajar berwirausaha.
Ayo belajar berwirausaha

5
 MENGANALISIS MATERI PEMBAHASAN PKN KELAS IV
DI SEKOLAH DASAR
Tema 4 Menuju Masyarakat Sehat
Kegiatan pembelajaran
yang dilakukan antara Kegiatan ini bertujuan
lain: untuk

Lingkungan sehat, masyarakat Mengetahui lingkungan sehat

sehat masyarakat sehat, masyarakat
Masyarakat sehat, negara kuat sehat negara kuat dan
membangun masyarakat sehat.
Membangun masyarakat sehat

6
 MENGANALISIS MATERI PEMBAHASAN PKN KELAS IV
DI SEKOLAH DASAR
Tema 5 Kepemimpinan
Kegiatan pembelajaran
yang dilakukan antara Kegiatan ini bertujuan
lain: untuk

Kepemimpinan di sekitarku Mengetahui kepemimpinan di

Pemimpin idolaku sekitarku, pemimpin idolaku dan ayo
memimpin.
Ayo memimpin

7
 MEMILIH STRATEGI PEMBELAJARAN TERBAIK
MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Pengertian
Model Contextual Teaching and Learning adalah konsep belajar yang membantu guru
mengaitkan antara materi yang di ajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan
mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliknya dengan
penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari sebagai anggota keluarga, warga
negara dan tenaga kerja

8
 KARAKTERISTIK MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING

Pembelajaran yang diarahkan pada Dilaksanakan melalui kerja kelompok,

ketercapaian kterampilan dalam berdiskusi, saling mngoreksi antar
konteks kehidupan nyata teman.

Memberikan kesempatan pada siswa Memberikan kesempatan untuk

untuk mengerjakan tugas-tugas yang menciptakan rasa kebersamaan,
bermakna bekerjasama, saling memahami antar
satu dengan yang lain secara
mendalam.

Memberikan pengalaman bermakna Dilaksanakan secara aktif, kreatif,

pada siswa produktif, dan mementingkan kerja
sama.

9
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN CTL

Guru membagi siswa kedalam beberapa

kelompok yang dipilih secara acak dengan
menciptakan masyarakat belajar

Siswa membaca dan mengidentifikasi LKS serta

media yang di berikan oleh guru

Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi

dan kelompok lain diberi kesempatan
mengomentari.

Guru memberikan tes formatif secara individual

yang mencakup semua materi yang telah di
pelajari

10
KELEBIHAN MODEL PEMBELAJARAN CTL

Dapat mempertebal rasa tanggung jawab, karena hasil-hasil yang

1 dikerjakan dipertanggungjawabkan dihadapan guru.

Memupuk peserta didik agar dapat mandiri tanpa mengharapkan

2 bantuan orang lain.

3 Mendorong peserta didik untuk semangat mengejar prestasi .

Menambah keaktifan dan kecakapan peserta didik, serta kebermaknaan

4 setiap materi yang diampaikan.

Peserta didik mengetahui secara nyata penerpannya dalam kehidupan

5 sehari-hari

11
 KEKURANGAN MODEL PEMBELAJARAN CTL

Sukar memberikan tugas yang

03
sesuai degan kemampuan peserta
didik

Tugas yang sukar dapat mempengaruhi

02
ketenangan mental murid.

Kemungkinan dalam kelompok

01
ada siswa yang tidak berperan.

12
 MODEL PEMBELAJARAN TERBARU DI SEKOLAH
DASAR
Model Pembelajaran Problem Based Learning

PENGERTIAN
Problem Based Learning Merupakan metode mengajar dengan fokus pemecahan
masalah yang nyata, proses dimana peserta didik melaksanakan kerja kelompok,
umpan balik, diskusi yang dapat berfungsi sebagai batu loncatan untuk investigasi
dan penyelidikan dan laporan akhir.

13
KARAKTERISTIK PROBLEM BASED
LEARNING

1 Permasalahan menjadi starting poin dalam belajar

Permasalahan yang diangkat adalah permasalahan yang ada di dunia

2 nyata yang tidak terstruktur

Permasalahan menantang pengetahuan, sikap dan kompetensi yang

3 dimiliki oleh peserta didik.

4 Belajar pengarahan diri menjadi hal utama

14
KARAKTERISTIK PROBLEM BASED
LEARNING

Pemanfaatan sumber pengetahuan yang beragam, penggunaannya,

5 dan evaluasi sumber informasi merupakan proses yang esensial dalam
PBM.

6 Belajar adalah kooperatif, kolaboratif dan komunikasi

Pengembangan keterampilan inquiri dan pemecahan masalah sama

7 pentingnya dengan penguasaan isi pengetahuan unuk mencari solusi dari
sebuah permasalahan.

PBM melibatkan evaluasi dan review pengalaman peserta didik dan

8 proses belajar.

The Power of PowerPoint |

thepopp.com
15
 TAHAPAN ATAU LANGKAH-LANGKAH PROBLEM BASED
LEARNING

Mengembangkan dan
Mengorganisasi peserta menyajikan hasil
didik

Menganalisis dan
Membimbing penyelidikan mengevaluasi proses dan
Orientasi peserta didik pada individu maupun kelompok’ hasil pemecahan masalah.
masalah

16
 KELEBIHAN MODEL PROBLEM BASED
LEARNING
1 2
Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
memecahkan masalah-
masalah menurut cara-cara
belajar individu masing-
masing.
4 5
Peserta didik dilatih untuk
mengembangkan cara-cara
menemukan, bertanya,
3
Meningkatkan motivasi dan
aktivitas pembelajaran siswa
6
Mengembangan kemampuan
siswa untuk berpikir kritis
Membantu siswa untuk
mentransfer pengetahuan
siswa untuk memahami
masalah dunia nyata.
Memberikan kesempatan
bagi siswa untuk
mengaplikasikan
pengetahuan yang mereka
miliki dalam dunia nyata
17
 KELEMAHAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Pembelajaran model PBL Tidak bisa digunakan di kelas- Manakala siswa tidak memiliki
membutuhkan waktu yang lama kelas rendah minat atau tidak mempunyai
dalam persiapan kepercayaan bahwa masalah
yang dipelajari sulit untuk
dipecahkan, maka mereka akan
merasa enggan untuk
mencobanya. 18
Thank You for
Any Questions?
Watching!