KUMPULAN 4

EDUP3043 1. Polycarp Janda Anak

Bas

PENGURUSAN 2. Osin Anak Dilang

3. Nina Octavia Anak

BILIK DARJAH Kapok

4. Priscilla Canda Anak
Endin
 KONSEP
Perubahan-perubahan ke atas proses kanak-kanak melalui perubahan
fizikal, kognitif, sosial, emosi dan tingkah laku pada peringkat
tertentu

Tidak berlaku pada masa yang boleh diterima norma

Memberi kesan kepada perkembangan bahasa, pertuturan,

kemahiran sosial dan psikomotor

Boleh tergolong dalam kategori murid-murid belajar lambat (slow

learners)
 PERKEMBANGAN LEWAT
• Jenis jenis murid yang mengalami perkembangan lewat seperti berikut:

1. Bahasa dan pertuturan

2. Penglihatan
3. Pergerakan, dikenali sebagai psikomotor.
4. Kemahiran sosial
5. Kemahiran emosi
6. Pemikiran, dikenali sebagai kemahiran kotgnitif
 CIRI-CIRI MURID LEWAT
PERKEMBANGAN
1. Ketidakupayaan mengikat tali kasut
2. Memegang pen/pensel dengan cara yang salah
3. Tulisan tidak kemas
4. Sukar bergaul dalam persekitaran yang baharu
5. Perbendaharaan kata yang terhad (guna ayat yang pendek)
6. Cemerkap/gaya berjalan yang tidak betul
 RANCANGAN MENGAJAR YANG DIREKA
BENTUK KHAS

Berikan mereka
Tingkatkan lagi Gunakan kaedah
Pupuk amalan peluang berucap di
interaksi dengan nyanyian dalam
bacaan bersuara depan rakan rakan
mereka sesi pengajaran
sekelas

Tingkatkan aktiviti
Ajar dan berikan
pembelajaran yang Perkukuhkan
latihan berkaitan
melibatkan penggunaan
kemahiran
pergerakan dan bahasa dan sebutan
peribadoi yang
penggunaan otot yang betul dan
bertumpu kepada
otot besar dan tepat.
pengurusan diri.
kecil.
 RANCANGAN PENDIDIKAN
INDIVIDU (RPI)
“Suatu program pengajaran
berasaskan penilaian pelbagai
disiplin dan dibina untuk
memenuhi keperluan individu
kurang upaya” – Bender W.N
(1995)
 STRATEGI PENGAJARAN
• Oleh itu, strategi pengajaran dan pembelajaran mediatif, koperatif,
masteri dan pemusatan murid dan bahan boleh dilaksanakan terhadap
kanak-kanak ini (Mok Soon Sang, 2007)
• Penggunaan simbol-simbol grafik yang menarik bukan sahaja dapat
membantu kanak-kanak ini mengingat malah menyokong pemahaman
mereka (Valiquette, Sutton dan Ska, 2010)
• Terapi (bermain,bertutur,muzik etc)
• Lawatan sambil belajar
Strategi pengajaran dan pembelajaran koperatif pula menekankan
pelaksanaan aktiviti berkumpulan. Murid-murid akan dibahagikan kepada
beberapa kumpulan kecil untuk memudahkan proses pemantauan
dilakukan.
Antara kebaikan penggunaan strategi pengajaran dan pembelajaran :
• guru-guru dapat memberi mengalakkan kanak-kanak untuk
berinteraksi dengan rakan sebaya mereka.
• bertujuan untuk meningkatkan kemahiran bertutur di samping
menambahkan perbendaharaan kata.
 BAHAN-BAHAN PENGAJARAN
KHAS
• Bahan Bantu Mengajar
• Carta-carta dengan kad huruf yang berwarna warni menarik minat
• Fotografik
• Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT)
 TEKNIK PENGAJARAN KHAS
• Fizikal terapi (Terapi Hidro)
• kombinasi pergerakan motor kasar dan halus serta mental kanak-kanak
dapat dirangsang secara serentak.
• Pergerakan dalam air didapati lebih mudah dan bebas serta rangsangan air
yang secara semulajadi dapat membantu kanak-kanak tenang sekaligus
melatih kanak-kanak membina keyakinan diri (Water confidence)
• melembutkan sendi dan meningkatkan daya ketahanan jantung dan otot-otot
rangka kanak-kanak tersebut