Bab 10.

PENYESUAIAN SOSIAL
10.1 Kemahiran Intrapersonal

10.2 Kemahiran Interpersonal

10.3 Pelajar Sebagai ahli komuniti pembelajaran

10.4 Isu-isu perkongsian maklumat

10.5 Isu Gender dalam Kecemerlangan

Akademik
 10.1 Kemahiran Intrapersonal

• kebolehan seseorang mengenali diri sendiri

secara mendalam dan mempunyai tanggapan
terhadap diri sendiri

• mempunyai kesedaran terhadap perasaan

dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan,
dorongan serta kemampuan untuk
mendisiplinkan diri dan jati diri
 10.1 Kemahiran Intrapersonal

• dapat membantu individu tersebut menangani

perasaan beradab sopan serta mengawal
kemarahan dan kesedihan yang dihadapi
dengan sebaiknya.

• individu yang memiliki kecerdasan ini lebih suka

bersendirian, suka kepada kesunyian dan suka
bermonolog.
 10.1 Kemahiran Intrapersonal

• sentiasa berwaspada dan berwawasan dalam melakukan

sesuatu dan jika seseorang itu pelajar, mereka lebih
selesa belajar secara bersendirian dan suka termenung.

•ciri-ciri pelajar yang memiliki kecerdasan ini adalah

seperti cenderung untuk mempamerkan kebolehan untuk
berdikari, lebih suka bersendirian untuk mengejar
sesuatu matlamat, hobi atau sesuatu projek serta
mempunyai keperibadian yang tertutup.
 10.1 Kemahiran Intrapersonal

• aktiviti yang boleh melatih kecerdasan

intrarpersonal antaranya ialah dengan
menceritakan perasaan sendiri, keinginan, cita-cita,
dan mengarang cerita.

• kerjaya dan aktiviti yang melibatkan banyak

kecerdasan intrapersonal adalah seperti kaunselor
kerohanian,ahli falsafah, juru meditasi, ahli psikologi
dan lain-lain.
10.2 Kemahiran Interpersonal

• adalah berkait dengan rapat dengan emosi.

• kebolehan memahami perasaan, motivasi,

tabiat serta hasrat orang lain

• Howard Gardner (1993), kecerdasan

interpersonal membantu kita bersosial
dengan orang lain.
10.2 Kemahiran Interpersonal

• contoh, melibatkan murid-murid untuk

melibatkan diri dalam program-program
motivasi yang pengisiannya mempunyai slot
yang memerlukan kerjasama berkumpulan
10.2 Kemahiran Interpersonal

• Aktiviti ini dapat meningkatkan kemahiran

komunikasi dan hubungan sosial murid tersebut

• Gardner (1993), kecerdasan interpersonal

membantu kita bersosial dengan orang lain

• interpersonal dimiliki juga penting kerana

kemahiran ini melambangkan keperibadian
seseorang itu.

• kecerdasan interpersonal yang kuat akan menjadi

pemimpin dan pandai memberi nasihat
10.2 Kemahiran Interpersonal

• kecerdasan interpersonal yang kuat akan

menjadi pemimpin dan pandai memberi
nasihat

• mereka yang mempunyai kecerdasan yang

kuat dalam interpersonal boleh dijadikan
tempat rujukan dan pemberi nasihat.
10.2 Kemahiran Interpersonal

• mempunyai kecedasan interpersonal mempunyai

keyakinan apabila bersuara, mampu berdikari dan bijak
dalam menyampaikan idea dan pendapat.

• hubungan sosial mula wujud ketika peringkat awal

zaman kanak-kanak, zaman persekolahan dan
sehinggalah memasuki alam pekerjaan.

• antara kerjaya yang melibatkan kecerdasan interpersonal

adalah seperti guru-guru, pakar terapi, ahli politik,
pemimpin organisasi dan lain-lain.
10.3 Pelajar Sebagai ahli komuniti
pembelajaran

• merujuk kepada orang yang tinggal di sesuatu

tempat, daerah, negara dan sebagainya (di bawah
satu pemerintahan), masyarakat keseluruhannya

• turut menerangkan tentang tempat yang didiami

oleh sesuatu masyarakat, kumpulan haiwan dan
tumbuhan yang hidup di sesuatu tempat serta
saling bergantung dan berhubungan antara satu
dengan yang lain.
10.3 Pelajar Sebagai ahli komuniti
pembelajaran

• komuniti bolehlah diertikan sebagai individu yang

tinggal disesuatu tempat dan saling berinteraksi
antara satu sama lain termasuk benda hidup dan
benda bukan hidup yang lain.

• pembelajaran didefinisikan sebagai

perubahan individu yang disebabkan oleh
pengalaman
10.3 Pelajar Sebagai ahli komuniti
pembelajaran

• pembelajaran dikatakan berlaku sekiranya

tingkahlaku seseorang individu itu berubah,
melibatkan sesuatu pemikiran dan
mengalami perubahan melalui pengalaman
atau latihan

• Konsep komuniti pembelajaran merupakan

persekitaran yang melibatkan hubungan
kerjasama antara manusia yang
memungkinkan berlakunya perubahan
tingkah laku.
10.3 Pelajar Sebagai ahli komuniti
pembelajaran

• persekitaran ini melibatkan unsur

kerjasama, bantu-membantu, perkongsian
alat/idea, perasaan saling, persaingan yang
sihat dan sebagainya
10.4 Isu-isu perkongsian maklumat

• Pengurusan ICT di sekolah tidak akan

menimbulkan banyak masalah sekiranya
mengetahui cara-cara serta langkah
keselamatan yang perlu diambil untuk
melindungi bahan-bahan ICT

• Penggunaan ICT dalam P&P boleh

dijalankan oleh semua guru dan juga dalam
semua mata pelajaran sekiranya kita
mengetahui cara-cara pengendalian
peralatan ICT dengan betul
10.4 Isu-isu perkongsian maklumat

• boleh berkongsi maklumat-maklumat

bersama pengguna-pengguna yang lain
melalui muat naik bahan-bahan ke laman
web yang tertentu

• sekiranya terdapat sebarang masalah

berkaitan maklumat yang dikongsikan kita
boleh berbincang atau bertanyakan individu
tersebut secara terus
10.5 Isu Gender dalam
Kecemerlangan Akademik
• Perbezaan prestasi akademik
• Keputusan  peperiksaan awam   menunjukan  
pelajar   perempuan memperoleh prestasi yang
lebih baik berbanding pelajar lelaki dalam
hampir kesemua mata pelajaran (UPSR, PMR
dan SPM 1996 – 2000)
• Dapatan kajian mendapati pelajar perempuan
lebih baik dalam tugasan yang memerlukan
penghafalan fakta dan peraturan yang jelas.
10.5 Isu Gender dalam
Kecemerlangan Akademik
• Pelajar   lelaki   lebih   cenderung   kepada
  tugasanberbentuk   terbuka   yang   berkaitan  
dengn  situasi   yang realistik dan praktikal
• Berlakunya ketidakseimbangan gender di
universiti dan dalam struktur kerajaan.
• Faktor gender memberikan kelebihan semula
jadi kepada wanita kerana kadar ingatan mereka
lebih tinggi daripada lelaki.
 TAMAT

TERIMA KASIH