Kelompok 12 : Strategi Pembelajaran

Ahmad Mukhlis Ilzamy (857095127)

Budi Fernando Samosir (857088271)
Fitriana (857097106)
 modul 12

PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

 Explain
KB.1 (menjelaskan)

 Hakikat pembelajaran
 Pengertian perencanaan pembelajaran

 Komponen dalam perencanaan pembelajaran

 Prinsip-prinsip dalam menyusun perencanaan

pembelajaran
 Menyusun perencanaan pembelajaran
 KB.2 Explain
(menjelaskan

 Hakikat pembelajaran yang efektif

 Faktor-faktor yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran
 Karakteristik guru

 Pengertian guru yang efektif

 Pendekatan pembelajaran yang efektif

 Melaksanakan pembelajaran yang efektif

 MODUL 12

 KB.1  KB.2
Perencanaan
Pembelajaran yang
Pembelajaran yang Efektif
Efektif

1. Standar kompetensi lulusan

(SKL)
2. Standar kompetensi kelompok
mata pelajaran (SK-KMP)
3. Standar kompetensi mata
pelajaran (SK-MP)
4. Kompetensi dasar (KD)
PENGERTIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
MENURUT BEBERAPA PENDAPAT

Kegiatan merumuskan tujuan

Target yang akan dicapai

Cara/metode ajar

R. Ibrahim
1993:2 Materi/ bahan

Cara penyampaian

Alat / media
 Pengembangan instruksional yang
merupakan suatu sistem yang terintegrasi
dari beberapa unsur yang saling
berinteraksi

Toeti Soekamto 1993:9

A. Pengertian Perencanaan Pembelajaran

Suatu rangkaian yang saling berhubungan

dan saling menunjang antara berbagai unsur
atau komponen yang ada di dalam
pembelajaran atau dengan pengertian lain,
yaitu suatu proses mengatur,
mengkoordinasikan, dan menetapkan unsur-
unsur atau komponen-komponen
pembelajaran
 B. KOMPONEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

What educational experiences can

What educational purposes should be provided that are likely to attain
the school seek to attain? these purposes?

Four-step
models

How can these educational

How can we determined wether
experiences be effectively
these purposes are being attained?
organized?

Ralph W. Tyler (1975)

 Kondisi Kurikulum yang Perhitungan
siswa berlaku waktu

C. PRINSIP
PERENCANAAN
PEMBELAJARAN

Urutan KBM Pendekatan

yg sistematis sistem terpadu

Lembaran
Fleksibel
kerja /tugas
 D. PROSEDUR PERENCANAAN
PEMBELAJARAN

Ilmiah

Cakupan, kedalaman, tingkat

kesukaran,urutan penyajian
isi/materi
1. Penyusunan silabus
(PRINSIP-PRINSIP)
Sistematis

Konsisten

Adekuat
2. Penyusunan Rencana / Satuan Pembelajaran

UNSUR-
UNSUR
POKOK

Identitas Matpel

Kompetensi dasar

Materi pokok

Strategi pembelajaran

Alat dan media

Penilaian
 Pembelajaran yang Efektif

A. HAKIKAT PEMBELAJARAN EFEKTIF

Burden & Byrd,1999

Mengorganisasikan Mengimplementasikan Mengevaluasi

KB.2
 Bahan Strategi
Isi Pelajaran
Pembelajaran

Menstrukturkan
Pelajaran

B. FAKTOR-
Perilaku Guru
FAKTOR yang
BERKAITAN
DENGAN Durasi Pembelajaran
KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Lingkungan Belajar
Lokasi Pembelajaran

Pebelajar
Neely & Hansford,1985

Pengalaman Filosofi belajar Pengetahuan

mengajar mengajar guru

C. KARAKTERISTIK
GURU

Gaya guru Perasaan aman &

Penataan kelas kontrol
mengajar
 D. GURU YANG EFEKTIF

4. Menyediakan Balikan dan

1. Melakukan Reviu Harian
Koreksi

2. Menyiapkan materi baru 5. Melaksanakan Praktik Mandiri

3. Melakukan Praktik Terbimbing 6. Reviu Mingguan dan Bulanan

 1. Belajar Mandiri
(Independent Learning)

2. Belajar Berdasarkan Masalah

E. PENDEKATAN (Problem-Based Learning)
PEMBELAJARAN
YANG EFEKTIF

3. Pembelajaran Terpadu (Integrated

Learning)
 1. Belajar Mandiri (Independent Learning)

a. Prinsip-prinsip belajar mandiri

1. Pebelajar belajar untuk 4. Pebelajar mengembangkan

dirinya sendiri rencana kegiatan belajarnya sendiri

5. Kebutuhan individu yang

2. Pebelajar mempunyai ukuran
berbeda
untuk mengontrol kegiatan

3. Pebelajar memiliki tanggung 6. Kegiatan belajar-pebelajar

jawab untuk menentukan konteks didukung
belajar

7. Peranan pengajar berubah

dari guru ke pengelola proses
belajar
 b. Manfaat belajar mandiri

1. Belajar aktif 3. Motivasi pebelajar

2. Kebutuhan individual
4. Peranan pengajar
pebelajar
 2. Pembelajaran Terpadu (Integrated Learning)

Belajar aktif

Pendekatan pembelajaran terpadu Menilai diri sendiri

melalui :

Individualisasi

Belajar mandiri
 a. Kelebihan pembelajaran terpadu

1. Memberikan gambaran
hubungan antarpengetahuan 5. Menghindari pengulangan
dalam kurikulum

2. Mempermudah belajar

6. Mempermudah kerja sama

3. Memungkinkan kesatuan antardisiplin
penyajian suatu masalah

4. Memberikan gambaran
7. Memotivasi pebelajar
hubungan antarpengetahuan
 b. Keterpaduan kurikulum dapat membantu pebelajar

1. Menguasai perubahan-perubahan dalam pengetahuan

2. Menghadapi pengetahuan yang telah berlalu

3. Memahami pengetahuan
 3. Belajar Berbasis Masalah (Problem-Based Learning)

Kelompok bersatu
padu,termotivasi,saling
mendukung, & ikut serta
belajar secara aktif, penuh
Ciri- ciri semangat
kelompok BBM
yg efektif
THANK YOU