STRATEGI PEMBELAJARAN di SD

MODUL 12
PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

Disusun oleh:

Ipang Rahmawati NIM: 857743808

Sri Wahyuni NIM: 857744555
Yuni Fitria NIM: 857745374

Dosen pengampu: Bapak Sawukir, Drs., M.Pd.

“ KB. 1: Perencanaan Pembelajaran yang Efektif
A Pengertian Perencanaan Pembelajaran ”
Perencanaan pembelajaran dapat diartikan sebagai
suatu rangkaian yang saling berhubungan dan saling
menunjang antara berbagai unsur atau komponen
yang ada di dalam pembelajaran atau dengan
pengertian lain suat proses mengatur,
mengkoordinasikan, dan menetapkan unsur-unsur
atau komponen-komponen pembelajaran.
“ B Komponen Perencanaan Pembelajaran

Ralph W. Tyler (1975) mengemukakan bahwa prinsip dasar dalam pengembangan pembelajaran
mengikuti empat komponen yang disebut sebagai four step model dalam bentuk pertanyaan-
pertanyaan mendasar yang harus dijawab :
”
1. What Educational purposes should the school seek to attain ?
2. What Educational experiences can be provided that are likely to attain these
purposes ?
3. How can these Educational experiences be effectively organized ?
4. How can we determine wether these purposes are being attained ?

Berdasarkan pertanyaan tersebut di atas maka dapat disimpulkan bahwa komponen perencanaan
pembelajaran mencakup :
a. Arah dari suatu program pembelajaran yang berupa standar kompetensi mata
pelajaran, kompetensi dasar, dan indikator-indikatornya
b. Isi atau materi yang harus diberikan untuk mencapai kompetensi tersebut
c. Strategi pelaksanaan
d. Penilaian yang digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan pembelajaran
C Prinsip Perencanaan Pembelajaran
1. Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan kondisi siswa
2. Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan kurikulum yang berlaku
3. Perencanaan pembelajaran harus memperhitungkan waktu yang
tersedia
4.
Mentoring
Perencanaan pembelajaran harus merupakan urutan kegiatan
(Murray, 2001):
belajar mengajar yang sistematis fasilitasi dari orang yang berpengalaman
5. Perencanaan pembelajaran dilengkapidengan oranglembaran
dengan yang belum berpengalaman
untuk menumbuh kembangkan
kerja/tugas dan atau lembar observasi
6. kompetensi-kompetensi
Perencanaan pembelajaran harus bersifat fleksibel tertentu sesuai
7. dengan kesepakatan
Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan pada pendekatan
sistem yang menggunakan keterpaduan antara tujuan/kompetensi,
materi, kegiatan belajar dan evaluasi
D Prosedur Perencanaan Pembelajaran

“
Penyusunan Silabus
Prinsip-prinsip pengembangan silabus :
a. Ilmiah

b. Memperhatikan perkembangan dan kebutuhan siswa

c. Sistematis

d. Konsisten

e. Akurat

Penyusunan rencana pembelajaran

Unsur-unsur pokok rencana pembelajaran:

”
a. Identitas mata pelajaran

b. Kompetensi dasar dan indikator-indikator yang hendak dicapai

c. Materi pokok beserta uraiannya

d. Strategi pembelajaran

e. Alat dan media yang digunakan

f. Penilaian dan tindak lanjut

“ KB. 2: Pembelajaran yang Efektif
A Hakikat Pembelajaran Yang Efektif

Menurut Burden & Byrd, 1999, menyebutkan bahwa Perencanaan

”
pembelajaran berkenaan dengan keputusan yang diambil guru
dalam mengorganisasikan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi
hasil pembelajaran.

Efektivitas pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa segi, yang di

mulai dari perencanaan guru. Tujuan perencanaan adalah memberi
jaminan pembelajar akan belajar dengan baik.
B Faktor-Faktor Yang Berkaitan Dengan Kegiatan Pembelajaran

1 Isi (content) pelajaran

6 Lingkungan Belajar

2 Bahan
7 Pebelajar
3 Strategi Pembelajaran
8 Durasi Pembelajar
4 Perilaku Guru
9 Lokasi Pembelajaran
5 Menstrukturkan Pelajaran
C KARAKTERISTIK GURU

1) Banyaknya pengalaman mengajar guru akan mempengaruhi

keputusan perencanaan
2) Filosofi belajar mengajar akan mempengaruhi keputusan
tentang perencanaan guru.
3) Pengetahuan guru tentang isi pelajaran juga mempengaruhi
keputusan tentang perencanaan
4) Gaya guru dalam mengorganisasikan pembelajaran akan
mempengaruhi keputusan perencanaan
5) Harapan –harapan menata kelas, baik untuk pebelajar
belajar maupun pelaksanaan pembelajaran oleh guru itu
sendiri, juga mempengaruhi keputusan tentang perencanaan
6) Perasaan aman dan kontrol pembelajaran memainkan
peranan dalam proses perencanaan
 D Guru Yang Efektif

“
Melakukan review harian 1 4 Menyediakan balikan dan koreksi

Menyiapkan materi baru 2 5 Melaksanakan praktik mandiri

Melakukan praktik terbimbing 3 6 Review mingguan dan bulanan

”
 E Pendekatan Pembelajaran Yang Efektif:

“ 1. Anggota kelompok dari 1 sekolah, tidak dinamis

1.

2.
Belajar mandiri (Independent Learning)
Pembelajaran terpadu (Integrated Learning)
Pembelajaran terpadu di artikn sebagai metode pengorgasnisasian isi
2. Alokasi waktu mentoring 20 menit per
pembelajaran yang di lakukan guru dengan cara memadukan beberapa

kelompok,
mata pelajaran, tidak suatu
untuk mempelajari sesuai
konsepkebutuhan
tertentu. Pendekatan
pembelajaran terpadu membantu pebelajar melalui:
a. Belajar aktif

”
b. Menilai diri sendiri
c. Individualisasi
d. Belajar mandiri.
3. Belajar berbasis masalah (Problem-Based-Learning)