MODUL 5

KONSEP, PRINSIP, DAN SASARAN PENILAIAN

DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

Oleh:
Kelompok 5

NURFANI ARDIANI
SRI RAHAYUWULANDARI
RUHYATI
SUMIATI
Penilaian dalam pembelajaran terpadu

KB 1.
KONSEP, PRINSIP, KB.2
DAN SASARAN PROSEDUR PENGEMBANGAN DAN
PENILAIAN DALAM FORMAT PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
TERPADU
KONSEP, PRINSIP, DAN SASARAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

1. KONSEP PENILAIAN
2. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
3. BENTUK ALAT PENILAIAN DALAM
PEMBELAJARAN TERPADU
 KONSEP PENILAIAN
Penilaian adalah suatu proses mengumpulkan dan
mengkaji berbagai informasi secara sistematis, terukur,
berkelanjutan,dan menyeluruh tentang tumbuh kembang
yang telah dicapai peserta didik selama kurun waktu
tertentu.
Penilaian merupakan proses pengukuran terhadap hasil
dari kegiatan belajar peserta didik.
 Secara umum, tujuan penilaian adalah

1. Untuk menilai pembelajaran di kelas

2. Untuk meningkatkan pembelajaran dan kualitas belajar
siswa dan bukan sekedar menentukan skor.
Bagan tehnik pengumpulan informasi
 PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
1. Prinsip integral atau komprensif , yakni penilaian pengajaran
yang dilakukan secara menyeluruh utuh, yang didalamnya
menyangkut masalah perilaku, sikap dan kreativitas
2. Prinsip berkesinambungan, yakni penilaian yang dilakukan
secara berencana, terus menerus dan bertahap untuk
memperoleh gambaran tentang perkembangan tingkah laku
siswa sebagai hasil dari kegiatan belajar
3. Prinsip objektif, yakni penilaian pengajaran yang dilakukan
dengan menggunakan alat ukur yang handal dan
dilaksanakan secara objektif sehingga dapat menggambarkan
dengan tepat kemampuan yang diukur
 Cakupan penilaian pembelajaran terpadu
1. Penilaian proses( terhadap siswa dan guru)
2. Penilaian terhadap produk kegiatan (terhadap
guru dan siswa)
Berkaitan dengan paparan di atas,
penilaian yang dilakukan hendaknya valid,
terbuka, mendidik, berorientasi pada
kompetensi, adil dan objektif, terbuka, dan
berkesinambungan.
 BENTUK ALAT PENILAIAN DALAM
PEMBELAJARAN TERPADU

1. Bentuk alternative
Adapun bentuk alternatif dengan teknik nontes yang akan dibahas pada
bagian ini meliputi:
a). Catatan sekolah
b). Cuplikan kerja
c). Portofolio
d). Wawancara
e). Observasi
f). Jurnal
g). Rubrik
h). Catatan Anekdotal (file Card)
2. Bentuk penilaian kovesional
Teknik penilaian bentuk konvensional meliputi tes objektif dan tes
subjektif yang mengacu pada system scoring.
 Kb.2
Prosedur pengembangan dan format penilaian pembelajaran terpadu di SD

A. Prosedur penilaian pembelajaran terpadu meliputi:

1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Menyusun dan penyajian laporan
4. Tahap tindak lanjut

B. Format penilaian pembelajaran terpadu meliputi:

1. Format observasi
2. Format penilaian diri siswa
3. Rubrik
4. Cuplikan kerja
5. Masukan orang tua
6. Penilaian berkala
7. Penilaian berkala
 Wassalamualaikum

Sekian Dan terimakasih