MODUL 5

KEGIATAB BELAJAR 1
KONSEP, PRINSIP, DAN SASARAN PENILAIAN DALAM
PEMBELAJARAN TERPADU

A. KONSEP PENILAIAN
Sistempenilaian disekolah umumnya menggunkan teknik tes. Penilaian teknik seperti
ini kita sebut penilaian konvensional. Teknik tes ini tidak selengkapnya dapat
menggambarkan kemajuan belajar siswa secara menyeluruh, sebab laporan berupa angka-
angka atau huruf-huruf dan gambaran maknanya sanagt abstrak. Untuk teknik lain yang
kita sudah kenal sebagai teknik nontes. Penilaian nontes ini kita sebut penilaian
alteranatif.
B. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU
Untuk memperoleh hasil penilaian yang akurat, kegiatan penilaian hendaknya didasarkan pada prinsip integral
atau komprehensif, prinsip kesinambungan dan prinsip objektif
1. Prinsip integral atau komprehensif
2. Prinsip berkesinambungan
3. Prinsip objektif
Penilaian ini harus dilakukan secara informal, rasional, dan tidak rancu sebagaimana dikemukakan Mathews
(1989) berikut ini
4. Penilaian Proses
Penilaian proses ini terdiri dari (a). penilaian terhadap siswa (b). penilaian terhadap guru
5. Penilaian Terhadap Produk Kegiatan
Penilaian terhadap produk meliputi (a). Penilaian terhadap siswa dilakukan melaluui pengamatan terhadap hasil
belajar anak (b). penilaian terhadap guru dilakukan berdasarkan dari hasil
C. BENTUK ALAT PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

1. Bentuk Penilaian Alternatif

a. Catatan sekolah
b. Cuplikan kerja
c. Portofolio
d. Wawancara
e. Observasi
f. Jurnal
g. Rubik
h. Catatan Anekdotal Sebelum guru melakukan kegiatan penilaian dengan menggunakan bentuk penilaian tertentu
sebagaimana diuraikan di atas, sebaiknya diketahui terlebih dahulu kinerja penilaian yang baik yakni :
i. Sesuai tugas penilaian dengan masalah ayang akan dilihat (kognitif, efektif, dan psikomotor)
j. Sesuainya tugas penilaian dengan tujuan pengajarannya
k. Kemampuan tugas penilaian memberikan kesempatan kepada siswa
l. Tugas penilaian bersifat menarik, menantang dan bermanfaat
2. Bentuk Penilaian Konvensional
Tehnik penilaian konvensional bentuk tes juga digunakan dalam penilaian pembelajaran terpadu. Tehnik ini
meliputi :
- Tipe Tes objektif
- Tipe tes subjektif
Penilaian merupakan program penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan untuk menentukan
keberhasilan pembelajaran yang telah dilakukan. Penilaian bertujuan untuk menilai pembelajaran didalam
kelas dan meningkatakan pembelajaran serta kualitas belajar siswa. Dengan demikian, penilaian merupakan
satu strategi pengumpulan dan penganalisisan informasi yang digunakan sebagai dasar pengambilan
keputusan berkaitan dengan semua aspek pembelajaran.
 KB 2 PROSEDUR PENGEMBANGAN DAN FORMAT
PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

A. PROSEDUR PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU

Penilain yang berkualitas akan menghasilakan informasi yang reliable
dan valid. Untuk menghasilkan informasi yang reliable dan valid perlu ada
bukti pendukung yang menyakinkan bhawa penilaian yang menghasilkan
informasi tersebut memang berkualitas. Berikut tahapan-tahapan
penilaian :
• Perencanaan
• Pelaksanaan
• Penyususnan dan Penyajian Laporan
• Tahap Tindak Lanjut
B. FORMAT PENILAIANB PEMBELAJARAN TERPADU
Format ini disesusaikan dengan jenis/bentuk alat penilaian yang digunakan. Berikut contoh format
tersbut :
1. Format Observasi
2. Format Penilaian Diri Siswa
3. Format Portofolio
4. Rubik
5. Cuplikan Kinerja
6. Masukan Orang Tua
7. Penilaian Berkala
 KESIMPULAN
Penememberikan informasi kepada guru untuk engambilan keputusan yang harus
ditetapkan kepada siswanya. Untuk itu diperlukan bentuk penelitian yang berkualitas
ynang menghasilkan informasi yang realibel, dan valid.
kegiatan penelaian dilakukan dalam empat I hapan mulai dari tindakan penyajian
laporan, dan tahapan perencanaan, pelaksanaan, penyusunan, dan penyajian laporan
dan tahap tindak lanjut.
Dalam pelaksanaannya penilaian pembelajaran terpadu dilakukan dengan formal
penilaian yang lengkap. Dengan demikian akan mendukung diperolehnya informasi yang
dibutuhkan guru untuk keperluan penilaiannya. Guru bias menggunakan format
observasi, format fortofolio, format penugasan/ proyek kerja siswa dan jenis format
lainnya sesuai dengan kebutuhan penilaian.
TERIMAKASIH