EDU2162 : SOSIOLOGI DALAM

PENDIDIKAN
(EN.TAUHIT BIN SUDAR)
KEPENTINGAN SOSIOLOGI BERDASARKAN PANDANGAN
AHLI-AHLI SOSIOLOGI TERHADAP PENDIDIKAN
KUMPULAN 3 (SEJARAH 2) :
KHAIRUNNISA BINTI MOHD ABDUL KARIM (D21121136)
NUR SYUHADA BINTI HASHIM (D21121161)
NURNAJWA ‘AQIELA BINTI SARZALI (D21121165)
SHARIFAH SHAHIRA BINTI SYED ALI REDZA (D211121171)
NUR ZAFIRAH BINTI HISHAM (D21121163)
FATIN ANISA’ BINTI RANI (D21121131)
MUHAMAD NAZRULHISHAM BIN NASIR (D21121144)
 ISI KANDUNGAN
01. PENGERTIAN SOSIOLOGI

PANDANGAN AHLI SOSIOLOGI DAN

02. KEPENTINGANNYA :
I) Ibnu Khaldun
II) Karl Marx
III) Emile Dukheim
IV) George Herbert Mead
V) Al-Farabi
VI) Auguste Comte

03. KESIMPULAN
 01
PENGENALAN
 Siosiologi berasal daripada bahasa latin SOSIUS atau LOGUS.
SOCIUS beerti teman, kawan, sahabat. LOGUS bererti ilmu pengetahuan.

Sosiologi adalah satu kajian tentang hubungan antara manusia dengan manusia.

Sosiologi merupakan suatu ilmu pengetahuan yang secara khusus mempelajari

masyarakat sebagai kesatuan dari keseluruhan iaitu hubungan manusia dengan
manusia, manusia dengan kelompok,kelompok dengan kelompok.

Sosiologi pendidikan ialah satu cabang ilmu pengetahuan (dari jiwa pendidikan) yang
membahas proses interaksi sosial anak-anak bermula dari keluarga, sekolah, dewasa
serta sosial budaya yang terdapat dalam masyarakat.
DAMSAR (2011:9)
 Konsep sosiologi pendidikan mempelajari hubungan antara masyarakat yang di dalamnya terjadi
interaksi sosial dengan pendidikan.
 Proses mempelajari peranan, status dan nilai yang perlu ada pada seseorang dalam institusi
sosial serta merupakan satu proses pembelajaran yang berterusan bermula dari pemindahan
normal nilai dalam keluarga atau budaya.
 DEFINISI SOSIOLOGI
STEPHEN K SANDERSON

Sosiologi adalah kajian ilmiah tentang kehidupan sosial manusia

ABUDIN NAFA

Sosiologi adalah satu ilmu yang mempelajari struktur sosial termasuk dan proses-proses
sosial termasuk perubahan-perubahan sosial.

ABDUL SYANI

Sosiologi merupakan ilmu yang berkenaa dengan masyarakat sosial, hubungan yang
terjadi di dalamnya dan pengaruh kepada struktur masyarakat tersebut. Secara ilmiah,
sosiologi pendidikan membahas tentang interaksi sosial serta hasil-hasilnya.
 02
PANDANGAN AHLI
SOSIOLOGI DAN
KEPENTINGANYA
IBNU KHALDUN
(1332-1406)
BIODATA IBNU KHALDUN
 Abu Zaid Abd Rahman bin Muhammad bin Khaldun lahir pada
tahun 732H/1332M dan meninggal dunia pada tahun 808H/1406M
di negeri Tunisia Afrika Utara.

 Beliau berasal dari keluarga cendiakawan yang berjaya dengan

penghasilan beberapa jabatan ilmiah dalam pemerintahannya dan
merupakan seorang penulis Islam yang terkenal.

 Beliau menganalisis secara sistematik bahan empiric tentang

manusia dan masyarakat.

 Kajian-kajian beliau yang meliputi pelbagai bidang seperti ilmu

sejarah, ekonomi, politik dan sosial.
KEPENTINGAN SOSIOLOGI MENURUT IBNU KHALDUN
 Menurut Ibnu Khaldun, Pendidikan bukan tertumpu kepada ilmu
semata-mata tetapi membentuk generasi yang terampil dan mampu
terjun di lapangan.

 Ilmu antara manusia dan masyarakat ini dapat membentuk masyarakat

yang baik dari segi jasmani, rohani & intelektual.

 Ilmu sosiologi dan sains baru yang diasaskan oleh beliau jelas
menunjukkan pembelajaran sains dan teknologi saling bergantung
dengan pembangunan negara.

 Pada pendapat beliau, sejarah sebenar mestilah mengenai manusia yang

membuat dan mengeluarkan keperluan hidup serta berinteraksi sesama
masyarakat.
KEPENTINGAN SOSIOLOGI MENURUT IBNU KHALDUN

 Melalui kajian beliau, sosiologi dan sejarah memberi pandangan rasional

tentang isu-isu sosial semasa.

 Menurut beliau, kehidupan politik, kedaulatan dan agama mempunyai

akar umbi dari masyarakat atau kelompok.

 Pandangan beliau dari sudut sejarah juga manusia yang mengeluarkan

keperluan hidup serta berinteraksi sesama mereka jelas menunjukkan
kepentingan sosiologi.
 KARL
MARX
(1818-1883)
 BIODATA KARL MARX
 Ahli falsafah Jerman

 1848, menerbitkan buku berjudul The Communist Manisfesto

 Mengaitkan idea-idea ekonomi dengan institusi sosial.

 Pemikiran berasaskan materialisme sejarah.

 Menganggap ekonomi sebagai asas dan struktur masyarakat.

 Menumpukan kajian kepada perubahan-perubahan yang berlaku pada zaman moden.

 “Sejarah keseluruhan manusia adalah dipenuhi oleh perjuangan antara kelas. Kelas
pemerintah (borjuis) dan kelas pekerja (proletariat). Kedua-dua pihak akan
memerjuangkan kepentingan masing-masing dan akhirnya mewujudkan konfik kelas.
 KEPENTINGAN SOSIOLOGI MENURUT KARL MARX

 Menyedari tentang identiti, kepentingan dan peranan masing-masing

berdasarkan kelas yang dianggotai.

 Pendidikan menjadi alat untuk mengekalkan kedudukan ekonomi bagi

golongan dominan dalam sistem kapitalisme.

 Masyarakat bersatu padu selepas konflik yang terjadi.

 Fahaman ekonomi membawa kepada perubahan sosial seperti pengaruh

ekonomi.
 EMILE
DUKHEIM
(1858-1917)
 BIODATA & KEPENTINGAN SOSIOLOGI MENURUT EMILE
DUKHEIM
 Bapa pengasas sosiologi
 Semua institusi masyarakat mempunyai fungsi yang berguna dan menyumbang kepada
kebaikan.
 Sekolah adalah penting untuk mencantumkan nilai sosial bersama ke dalam minda
anak-anak.
 Pendidikan mempunyai peranan penting dalam sosialisasi kanak-kanak dan menjadi
nilai budaya utama seperti perpaduan sosial.
 Masyarakat akan terus hidup hanya jika diberikan keperluan hak kepada anak-anak
mereka.
 Sekolah adalah medium terbaik untuk sampaikan ilmu dimana tidak boleh dapat di
tempat lain.
 Sekolah mainkan peranan penting dalam membentuk sahsiah dan tingkah laku yang
baik.
 Sekolah mempunyai fungsi Manifest dan fungsi Laten
 FUNGSI MANIFEST DAN FUNGSI LATEN

FUNGSI MANIFEST FUNGSI LATEN

fungsi yang langsung dapat sesuatu yang tidak sengaja

diamati secara nyata atau ditujukan, tetapi mempunyai
fungsi yang diharapkan oleh kesan yang bermanfaat
masyarakat. kepada masyarakat.
 GEORGE
HERBERT MEAD
(1863-1961)
 KEPENTINGAN SOSIOLOGI MENURUT GEORGE HERBERT
MEAD
 Teori Interaksionisme Simbolik

 Melihat bagaimana individu membentuk dan dibentuk oleh interaksinya dengan

orang lain.

 Makna simbolik diperoleh dari bentuk simbol seperti perkataan, perlakuan, objek,
bahasa berguna semasa interaksi menyebabkan hubungan bertambah mesra.

 Teori ini melihat pendidikan dari sudut individu. Apa yang berlaku di sekolah tanpa
mengaitkan dengan apa yang berlaku dalam masyarakat.

 Melihat interaksi murid, guru, dan pihak pentadbiran di sekolah.

 Misalnya bagaimanakah aksi murid apabila berhadapan dengan guru, jenis salah laku
yang kerap dilakukan.
 ABU NASR
AL-FARABI
(870M-850M)
 BIODATA AL-FARABI

 Abu Al-Nasr Al-Farabi atau dikenali sebagai "Al-Farabi" juga  Alpharabius di

dunia Barat merupakan salah seorang pakar sains dan ahli falsafah Islam yang
hebat di dalam dunia Turki Islam pada awal Zaman Pertengahan.

 Beliau juga terkenal sebagai ahli kosmologi, logik dan muzik.

 Beliau hidup antara tahun 870 M - 950 M.

 Al-Farabi mendapat gelaran di kalangan sarjana Muslim sebagai "Guru Kedua", yakni
pewaris Aristotle, "Guru Pertama", melalui ulasan dan tesis karangannya.
 KEPENTINGAN SOSIOLOGI MENURUT AL-FARABI

 Pendidikan yang sebenar dalam pandangannya adalah adab

iaitu gabungan kepada semua istilah yang memandu dan
membina akhlak dan etika serta peradaban individu.

 Membentuk individu yang sempurna dan mencapai tujuan

kemanusiaan sebagai hamba allah yang sebenar dalam
dunia ini iaitu mencapai kebahagiaan sejati.
 KONSEP PENDIDIKAN AL-FARABI

TA’DIB TA’LIM
(PROSES MENDIDIK) (PROSES MENGAJAR)

TAQWIM
IRTIYAD
(PROSES MENILAI)
(PROSES MELATIH)

TASYDID TARBIAH
( PROSES MEMBERI TUNJUK AJAR) (PROSES MEMBENTUK)
AUGUSTE
COMTE
(1798-1857)
 BIODATA AUGUSTE COMTE

 Bagi dunia Barat, beliau dianggap bapa sosiology (The father of

Sociology).

 Gelaran diberikan kerana sumbangannya memperkenalkan perkataan

Sosiologi dalam bukunya Cours de Philosophy Positive.

 Lahir di bandar Montpellier, Perancis dan berminat dalam pengajian

matematik dan sains tulen.

 memperkenalkan konsep Law of Human Progress iaitu:

a) Peringkat keagamaan atau teologi

b) Peringkat metafizik atau abstrak
c) Peringkat saintifik atau positif
PANDANGAN DAN KEPENTINGAN SOSIOLOGI MENURUT AUGUSTE COMTE
 Auguste Comte adalah pendiri aliran *POSITIVISME

 Kerelevanan positivisme Auguste Comte dalam pendidikan ialah pendidikan

berorentasikan pada pengalaman yang nyata dari setiap pelajar

 Kemudian pengalaman tersebut arahkan oleh pendidik sesuai dengan

struktur logis teori-teori sains. Teori-teori sains tersebut tidak terlepas
dari pandangan manusia tentang hal-hal yang baik dan berguna bagi
masyarakatnya.

 Dengan falsafah positivisme, hal-hal yang baik seperti nilai-nilai etis,

kewarganegaraan, spiritual dan estetika dapat tercipta dalam dalam
dunia pendidikan

*Maksud :aliran falsafah yg menganggap bahawa ilmu pengetahuan itu semata-mata berdasarkan
pengalaman dan ilmu yg pasti (berlawanan dgn metafizik) (Kamus Dewan Edisi Empat)
 03
KESIMPULAN
 Sosiologi pendidikan bermanfaat besar bagi para pendidik, selain
berharga untuk mengalisis pendidikan, juga bermanfaat untuk
memahami hubungan antara manusia di sekolah serta struktur
masyarakat. Sosiologi pendidikan tidak hanya mempelajari masalah –
masalah sosial dalam pendidikan saja, melainkan juga hal – hal pokok
lain, seperti tujuan pendidikan, bahan kurikulum, strategi belajar,
sarana belajar, dan sebagainya. Sosiologi pendidikan ialah analisis
ilmiah atas proses sosial dan pola- pola sosial yang terdapat dalam
sistem pendidikan. Dari analisis inilah , sebuah pendidikan bisa lebih
tepat sasaran karena berasal dari pembacaan yang tepat tentang
kondisi seluruh aspek yang berhubungan dengannya.
 RUJUKAN
BUKU
● Mohd Salleh Lebar. 1998. Pengenalan Ringkas Sosiologi Sekolah dan Pendidikan. Batu Caves:
Thinker’s Library Sdn Bhd.
● Gidden, A. 1982. Sociology: A Brief but Critical Introduction. New York: Harcourt Brace
Jovanovich
● Sharifah Alwiyah Alsagoff. 1987. Sosiologi Pendidikan. Kuala Lumpur: Heinemann (M) Sdn Bhd

JURNAL
● Aimi Khairunnisa & Nurliana Suhaimi (2020). Kepentingan teori dan ilmu sosiologi dalam
konteks pendidikan menurut perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Tuah 1, 41-53

INTERNET
● https://www.biography.com/scholar/karl-marx
● http://studentsrepo.um.edu.my/709/3/BAB2.pdf
 SEKIAN,
TERIMA KASIH
-TAMAT-