METODOLOGI PENELITIAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA
 INSTRUMEN PENELITIAN
INSTRUMEN PENELITIAN:
SUATU ALAT YANG DIGUNAKAN UNTUK
MENGUMPULKAN DATA DAN INFORMASI YANG
DIINGINKAN/DIBUTUHKAN OLEH PENELITI.
JENIS-JENIS INSTRUMEN PENELITIAN

1. TES 2. ANGKET/
KUESIONER

3. PEDOMAN/ 4. PEDOMAN
LEMBAR WAWANCARA
OBSERVASI
 TEKNIK PENGUMPULAN DATA

1. DOKUMENTASI 2. WAWANCARA

3. OBSERVASI 4. TRIANGULASI
 1. TES

TES ADALAH:
SUATU TEKNIK PENILAIAN YANG MENUNTUT JAWABAN
SECARA TERTULIS, BAIK BERUPA PILIHAN MAUPUN URAIAN
 1. TES

Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Penalaran Matematis

Aspek yang Respon Siswa terhadap Soal

Diukur Skor
Memberikan Tidak menjawab atau salah menggunakan tabel atau
0
penjelasan dengan gambar
menggunakan tabel Sudah menggunakan tabel atau gambar tapi tidak ada
atau gambar 1
penjelasan

Sudah menggunakan tabel atau gambar dengan

2
penjelasan, tapi penjelasan dan proses perhitungannya
salah
Sudah menggunakan tabel atau gambar dengan
3
penjelasan, tapi kurang lengkap
Sudah menggunakan tabel atau gambar dengan
4
penjelasan dan alasan yang lengkap dan tepat
 2. ANGKET/KUESIONER

ANGKET TERDIRI DARI SERANGKAIAN PERTANYAAN

ATAU PERNYATAAN TERTULIS YANG DIGUNAKAN
UNTUK MENGUMPULKAN INFORMASI
PENELITIAN YANG DIKEHENDAKI.
 2. ANGKET/KUESIONER

UNTUK MENYUSUN ANGKET YANG TEPAT, PERLU

DIPERHATIKAN:
1. JENIS PERTANYAAN/PERNYATAAN
2. BENTUK PERTANYAAN/PERNYATAAN
3. PRINSIP-PRINSIP DALAM MERUMUSKAN ISI
PERTANYAAN/PERNYATAAN
 2. ANGKET/KUESIONER
DALAM MENYUSUN ANGKET ADA 3 JENIS
PERTANYAAN YANG DAPAT DIAJUKAN:
1. PERTANYAAN MENGENAI FAKTA CONTOHNYA:
MENGENAI JUMLAH SAUDARA, AGAMA, DLL
2. PERTANYAAN MENGENAI SIKAP CONTOHNYA:
BAGAIMANA PENDAPATMU TENTANG GURU
MATEMATIKA YANG BARU?
3. PERTANYAAN INFORMATIF CONTOHNYA:
KETERANGAN APA YANG DIPEROLEH MAHASISWA
KETIKA MELAKUKAN SURVEY KE SEKOLAH?
 2. ANGKET/KUESIONER

2. BENTUK PERTANYAAN/PERNYATAAN
a. PERTANYAAN TERTUTUP
1) PERTANYAAN DUA PILIHAN
2) PERTANYAAN PILIHAN GANDA
3) PERTANYAAN CEKLIS
4) PERNYATAAN BERSKALA: SKALA LIKERT
 2. ANGKET/KUESIONER

CONTOH SKALA LIKERT

ANGKET DISPOSISI BERPIKIR KREATIF
PETUNJUK
1. Jawablah dengan jujur berdasarkan pendapat dan keyakinan sendiri!
2. Jawaban yang Anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai Anda.
3. Bubuhkan tanda cek (√) pada salah satu kolom sebelah kanan jika menurut Anda sesuaI
dengan pernyataan yang ada pada kolom sebelah kirinya, yaitu

STS : Sangat Tidak Setuju

TS : Tidak Setuju
S : Setuju
SS : Sangat Setuju
NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN
STS TS S SS
1 SAYA MERASA PENTING BERTANYA, APABILA TIDAK
MEMAHAMI MATERI GRUP
2 Saya merasa sulit bekerja sama dengan teman-
teman pada saat mendiskusikan materi grup
 2. ANGKET/KUESIONER

b. PERTANYAAN TERBUKA
DIRANCANG UNTUK MENJARING JAWABAN
BEBAS, RESPONDEN DIMINTA MENYUSUN
SENDIRI JAWABANNYA.
 2. ANGKET/KUESIONER

PRINSIP MENGEMBANGKAN ANGKET:

1. GUNAKAN BAHASA YANG SEDERHANA DAN JELAS
2. GUNAKAN KALIMAT YANG PENDEK
3. HINDARI PERTANYAAN YANG MEMUAT DUA
PIKIRAN, CONTOH: APAKAH KAMU SETUJU UJIAN
METODOLOGI DILAKUKAN HARI RABU ATAU
DITIADAKAN?
4. USAHAKAN TIDAK MENGGUNAKAN KALIMAT
NEGATIF
 2. ANGKET
CONTOH ANGKET TERBUKA:
1). PELAJARAN APA YANG PALING KAMU
SUKAI?
2). COBA BERI TANGGAPAN TENTANG
PERKULIAHAN HARI INI!
 3. PEDOMAN/LEMBAR OBSERVASI

OBSERVASI ATAU PENGAMATAN ADALAH TEKNIK

PENILAIAN YANG DILAKUKAN DENGAN MENGGUNAKAN
INDERA LANGSUNG.

PENGUKURANNYA MENGGUNAKAN PEDOMAN

OBSERVASI YANG BERISI SEJUMLAH INDIKATOR PERILAKU
YANG DIAMATI

JENIS ALAT OBSERVASI:

1. FORMAT/LEMBAR OBSERVASI
2. KASET AUDIO DAN VIDEO
 3. PEDOMAN/LEMBAR OBSERVASI

OBSERVASI ATAU PENGAMATAN ADALAH TEKNIK

PENILAIAN YANG DILAKUKAN DENGAN MENGGUNAKAN
INDERA LANGSUNG.

PENGUKURANNYA MENGGUNAKAN PEDOMAN

OBSERVASI YANG BERISI SEJUMLAH INDIKATOR PERILAKU
YANG DIAMATI

JENIS ALAT OBSERVASI:

1. FORMAT/LEMBAR OBSERVASI
2. KASET AUDIO DAN VIDEO
 3. CONTOH PEDOMAN/LEMBAR
OBSERVASI
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS MAHASISWA
NO AKTIVITAS YANG DIAMATI NAMA RESPONDEN KET
AHMAD RAFI RASYID FADIL

1 MEMPERHATIKAN
PENJELASAN
GURU/TEMAN
2 BERDISKUSI
3 BERTANYA
 4. PEDOMAN WAWANCARA

WAWANCARA BERGUNA UNTUK MENJARING

INFORMASI YANG LEBIH DALAM ATAU LEBIH
LENGKAP.

JENIS WAWANCARA:
1. TERSTUKTUR
2. SEMI TERSTRUKTUR
3. TIDAK TERSTRUKTUR
 CONTOH PEDOMAN WAWANCARA TERSTUKTUR
Pedoman Wawancara dengan Mahasiswa
Nama : ..................………………….
Perguruan Tinggi : ......................................
TERKAIT JAWABAN MAHASISWA TERHADAP PENDEKATAN YANG
DIGUNAKAN

NO PERTANYAAN YANG DIAJUKAN RESPON

MAHASISWA

1 Apakah anda senang belajar dengan

menggunakan pendekatan APOS?
Jelaskan!
2 Apakah anda melihat terdapat perbedaan
antara pembelajaran yang menggunakan
pendekatan APOS dengan pembelajaran
sebelumnya? Jelaskan!
 KUALITAS INSTRUMEN
INSTRUMEN PENELITIAN YANG BAIK:
1. VALID
2. RELIABEL
3. OBJEKTIF
KUALITAS INSTRUMEN PENELITIAN DAPAT
DIKETAHUI DENGAN CARA MENGHITUNG:
VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN.
 LANGKAH-LANGKAH MEMPEROLEH INSTRUMEN
YANG BERKUALITAS
1. Membuat kisi-kisi berdasarkan sintesis teori
2. penyusunan draf instrumen
3. Menyiapkan teknik pengolahan data instrumen
4. Uji validitas instrumen (teoritik dan empirik)
Uji coba instrumen merupakan bagian dari
validitas empirik
5. Analisis Hasil Ujicoba
6. Revisi Instrumen
7. Uji reliabilitas
 KUALITAS INSTRUMEN
VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN:
VALIDITAS (KEABSAHAN):
SUATU ALAT UKUR DIKATAKAN VALID APABILA
ALAT UKUR TERSEBUT MEMANG DAPAT
MENGUKUR SECARA TEPAT APA YANG HENDAK
DIUKUR
 JENIS-JENIS VALIDITAS

1. VALIDITAS 2. VALIDITAS
MUKA KONSTRUK

4. VALIDITAS
3. VALIDITAS KRITERIA (validitas
ISI empirik)
 VALIDITAS INSTRUMEN
a. CONTOH LEMBAR VALIDASI

..\MATA KULIAH EVALUASI PEMB. MATEMATIKA\Lampiran A

.docx
 VALIDITAS INSTRUMEN
a. VALIDITAS ISI:
KETEPATAN ALAT TERSEBUT DITINJAU DARI SEGI MATERI
YANG DIEVALUASI.

SUATU INSTRUMEN DIKATAKAN MEMILIKI VALIDITAS ISI YG

TINGGI JIKA DAPAT MENGUKUR INDIKATOR YANG TELAH
DIRUMUSKAN
 VALIDITAS INSTRUMEN
b. VALIDITAS MUKA:
KETEPATAN SUSUNAN KALIMAT ATAU KATA-KATA DALAM
SOAL SEHINGGA JELAS PENGERTIANNYA ATAU TIDAK
MENIMBULKAN TAFSIRAN LAIN
c. VALIDITAS KONSTRUK:
BERKENAAN DENGAN ASPEK PSIKOLOGI, SEPERTI
ASPEK SIKAP, ASPEK MOTIVASI, DAN MINAT
JADI, BERUPA EVALUASI NON TES
d. VALIDITAS KRITERIA
 RELIABILITAS INSTRUMEN
RELIABILITAS INSTRUMEN:
MENGACU PADA KETETAPAN HASIL PENGUKURAN

CARA MENGUKUR:
1. MENGUJI SET INSTRUMEN TERSEBUT PADA KELAS YANG
SAMA SEBANYAK DUA KALI DENGAN SELISIH WAKTU YANG
TIDAK TERLALU LAMA DAN JUGA TIDAK TERLALU DEKAT.
2. KUDER- RICHARDSON 20 (KR-20)
3. KUDER- RICHARDSON 21 (KR-21)
 HUBUNGAN RUMUSAN MASALAH
DENGAN INSTRUMEN PENELITIAN
NO RUMUSAN MASALAH INSTRUMEN
1. Apakah terdapat perbedaan rata-rata 1. Tes
kemampuan berpikir kritis mahasiswa 2. Pedoman
yang menggunakan pendekatan wawancara
metakognitif dengan mahasiswa yang
menggunakan pembelajaran
konvensional?

2. Bagaimana validitas dan praktikalitas 1. Lembar

bahan ajar berbasis PMR? Validasi
2. Angket
3. Pedoman
wawancara