KELOMPOK 2 : DISTANCE LEARNING

Afika Febiana (202001056)

Yoan corniusella D (202001054)
Hayu Nabila C (202001057)
Della Mega Utami (202001059)
Esa Ledy Zuhriyah (202001061)
Hafi Dwi Bhakti (202001068)
Indana Zulfah (202001092)

Dosen pembimbing : Ns. Bahtiar, M.Kep.,Sp.Kep.Kom

Start
Editor :Gwo-Jen Hwang, National Taiwan
University of Science and Technology,
TAIWAN
Received :November 11, 2020
Accepted :March 4, 2021
Published :March 26, 2021

PENGALAMAN, TANTANGAN, DAN PENERIMAAN E-LEARNING SEBAGAI ALAT UNTUK

MENGAJAR SELAMA PANDEMI COVID-19 DI KALANGAN STAF MEDIS UNIVERSITAS

Acceptance of e-learning during the COVID-19 pandemic

Citation:Zalat MM, Hamed MS, Bolbol SA (2021) The experiences,challenges, and acceptance of elearning as a tool for teaching during the COVID-19
pandemicamong university medical staff. PLoS ONE 16(3):e0248758.https://doi.org/10.1371/ journal.pone.0248758
 PENULIS

Marwa Mohamed Zalat Mona Sami Hamed

01 Peran konseptualisasi : Kurasi data,

Metodologi, Supervisi, Penulisan –
draf asli, penulisan – tinjauan &
02 Peran konseptualisasi :
Kurasi data, Sumber daya,
penulisan – draf asli
penyuntingan

Sarah Abdelhalim Bolbol

03 Peran konseptualisasi : kurasi data,
analisis formal, metodologi,
penulisan – draf asli, penulisan –
tinjauan & penyuntingan
01 About Us 02 Design Concept 03 Data Analyze 04 Future Expectations

TUJUAN
Untuk memperkirakan persepsi staf medis uni
versitas, mengevaluasi pengalaman mereka,
mengenali hambatan mereka, tantangan e-
learning selama pandemi COVID-19, dan
menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi
penerimaan dan penggunaan e-learning sebagai
alat pengajaran dalam pendidikan tinggi.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248758 March 26, 2021

“ Acceptance of e-learning during the COVID-19

“
pandemic
•4
01 About Us 02 Design Concept 03 Data Analyze 04 Future Expectations

BAHAN DAN METODE

“
“
Acceptance of e-learning during the COVID-19
pandemic

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248758 March 26, 2021

•5
01 About Us 02 Design Concept 03 Data Analyze 04 Future Expectations

BAHAN DAN METODE

Populasi studi dan ukuran sampel

Ukuran sampel yang dibutuhkan dihitung menjadi 346 anggota
staf. Perhitungan telah dilakukan dengan meng gunakan
perangkat lunak ukuran sampel online untuk studi
prevalensi : jumlah total anggota staf di kedua departemen ilmu
dasar (yaitu anatomi, fisiologi, patologi, histologi, biokimia,
parasitologi, farmakologi, mikrobiologi), dan departemen klinis
(yaitu penyakit dalam, bedah, ginekologi & kebidanan, pediatri,
kedokteran komunitas, kedokteran keluarga …..dll.) adalah 3439
di fakultas Kedokteran, universitas Zagazig pada saat
penelitian, dengan asumsi prevalensi 50%, presisi sebesar 5%
pada selang kepercayaan 95% dan daya uji 80%.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248758 March 26, 2021

•6
 01 About Us 02 Design Concept 03 Data Analyze 04 Future Expectations

BAHAN DAN METODE

Alat pengumpulan data

Kuesioner elektronik semi-disesuaikan digunakan dan berisi
empat bagian:

01
Bagian pertama
Pertanyaan tentang data sosio-demografis dan pe
kerjaan peserta seperti usia, jenis kelamin, status
perkawinan, tempat tinggal, sektor pekerjaan (akademik
atau klinis), status pekerjaan saat ini, tahun pengalaman
mengajar, apakah mereka pernah mengajar kursus online
sebelumnya atau tidak, dan durasi pengalaman mereka.
02
Bagian kedua
Pertanyaan tentang persepsi dan pengalaman staf uni
versitas tentang kursus online yang diadaptasi dari pe
nelitian sebelumnya. Pertanyaan-pertanyaan tersebut dinilai
pada skala 5 poin mulai dari sangat tidak setuju = 1 hingga
sangat setuju = 5 dimana anggota staf da pat mengungkapkan
tingkat persetujuan mereka.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248758 March 26, 2021

•7
 01 About Us 02 Design Concept 03 Data Analyze 04 Future Expectations

BAHAN DAN METODE

Alat pengumpulan data

03 04
Bagian tiga Bagian empat

Pertanyaan tentang hambatan dan tantangan terhadap
pembelajaran online. Staf medis harus memberi
peringkat tantangan yang dihadapi pendidikan jarak
jauh dalam urutan keseriusan mereka (skala 1-10, 1
untuk yang paling tidak serius, 10 untuk yang paling
serius).
Pertanyaan berdasarkan Model Penerimaan Teknologi (TAM) yang
divalidasi, untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang mem
pengaruhi penerimaan staf medis universitas dan penggunaan e-
learning sebagai alat pengajaran. Ini terdiri dari tiga item yaitu
kegunaan yang dirasakan, kemudahan penggunaan yang dirasakan, dan
penerimaan pada skala 5 poin mulai dari '' sangat tidak setuju '' hingga ''
sangat setuju. median (median = 2,5), skor di atas 2,5 menunjukkan
penerimaan sedangkan skor nilai <2,5 menunjukkan penolakan.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248758 March 26, 2021

•8
 01 About Us 02 Design Concept 03 Data Analyze 04 Future Expectations
BAHAN DAN METODE

Prosedur pengumpulan data

Kuesioner elektronik dirancang pada formulir Google, dan tautan
undangan untuk berpartisipasi dalam survei dibagikan melalui surat dan
media sosial seperti grup WhatsApp masing-masing de partemen, oleh
para peneliti, melalui koordinator departemen. Dua pengingat lainnya
dikirim setiap 10 hari untuk meningkatkan tingkat respons peserta. Surat
pengantar disajikan pada halaman pertama setiap survei elektronik yang
menjelaskan tujuan penelitian, menekankan pentingnya dan
signifikansinya, sehingga men dorong kerja sama oleh responden.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248758 March 26, 2021

•9
01 About Us 02 Design Concept 03 Data Analyze 04 Future Expectations

HASIL
Mayoritas (88%) anggota staf setuju bahwa kete
rampilan teknologi dalam memberikan kursus online
meningkatkan nilai pendidikan dari pengala man staf
perguruan tinggi. Tingkat persetujuan peserta pada
manfaat yang dirasakan, kemudahan penggunaan yang
dirasakan, dan penerimaan e- learning adalah (77,1%,
76,5%, dan 80,9% masing-masing). Hambatan tertinggi
untuk e-learning adalah konektivitas internet yang tidak
memadai/tidak stabil (40%), lab komputer yang tidak
memadai (36%), kurangnya komputer/laptop (32%),
dan masalah teknis (32%). Usia yang lebih muda,
pengalaman mengajar kurang dari 10 tahun, dan
menjadi laki-laki adalah indikator terpenting yang
mempe ngaruhi penerimaan e-learning.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248758 March 26, 2021

• 10
01 About Us 02 Design Concept 03 Data Analyze 04 Future Expectations

Dalam penelitian ini, persepsi e-learning, tantangan, dan prediktor

penerimaannya sebagai metode untuk pendidikan selama pandemi COVID- 19
diselidiki di anggota staf medis universitas.

Mayoritas peserta kami setuju (59,5%) tentang keuntungan fleksibili tas waktu
DISKUSI mengajar kursus online. Sebaliknya, penelitian sebelumnya lainnya, melaporkan bahwa
anggota fakultas menganggap bahwa e-learning dapat memakan waktu dan dapat
menyebabkan kesulitan pemantauan siswa dan dapat mengurangi minat dalam pengajaran
tradisional langsung.Tetapi sebagian be sar peserta kami tidak setuju / sangat tidak
setuju (44,2%) bahwa ujian dalam kursus online lebih sulit bagi siswa. Alasan untuk
persepsi staf ini dapat dikaitkan dengan fakta bahwa sebagian besar tes online didasarkan
pada pertanyaan pilihan ganda yang memungkinkan pengujian sejumlah besar siswa
dengan cepat, dan di hamparan konten yang luas daripada pertanyaan esai.

Dalam studi ini, penerapan TAM pada peserta kami mengungkapkan bahwa
persentase yang lebih tinggi dari responden setuju dengan kegunaan yang dirasakan dari
e-learning yang berarti bahwa staf medis universitas meneri ma bahwa e-learning sangat
berharga dalam meningkatkan dan memajukan pro ses belajar mengajar.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248758 March 26, 2021

• 11
 01 About Us 02 Design Concept 03 Data Analyze 04 Future Expectations

KESIMPULAN

E-learning kurang dimanfaatkan di masa lalu, terutama di negara-negara

berkembang. Namun, krisis pandemi COVID-19 saat ini memak sa seluruh dunia
untuk mengandalkannya untuk pendidikan.
Dalam studi saat ini, mayoritas peserta sangat setuju dengan kegunaan yang
dirasakan, kemudahan penggunaan yang dirasakan, dan penerimaan e-
learning. Tantangan tertinggi untuk menerima e-learning adalah konektivitas
internet yang tidak memadai/tidak stabil, lab komputer yang tidak memadai,
kurangnya komputer/laptop, dan masalah teknis. Indikator signifikan yang
mempengaruhi penerimaan e-learning adalah usia di bawah 40 tahun, pengalaman
mengajar kurang dari 10 tahun, dan jenis kelamin laki-laki. Studi ini menyoroti
tantangan dan faktor yang mempe ngaruhi penerimaan e-learning sebagai alat
untuk mengajar dalam pendidikan tinggi, di negara berkembang dan dapat
menyebabkan pengembangan strategis dan implementasi e-learning dan melihat
teknologi seba gai langkah positif menuju evolusi dan perubahan.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248758 March 26, 2021

• 12
REFERENSI

13
Citation : Mohamed M, Id Z, Hamed MS, Bolbol SA. The experiences ,
challenges , and acceptance of e-learning as a tool for teaching during
the COVID-19 pandemic among university medical staff. 2021:1-12.
doi:10.1371/journal.pone.0248758
Thanks
for your Attention

DISTANCE LEARNING