MOHAMAD QOHARUDIN

858781287
PGSD-4A
TUGAS TUTORIAL 1
KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
IDIK4010
PEMANFAATAN
LINGKUNGAN ALAM
SEKITAR SEBAGAI
PEMBELAJARAN

TUJUAN :
Menjelaskan teori belajar behaviorisme
Menjelaskan teori konstruktivisme
Dapat menyebutkan tokoh teori behavioristik dan konstruktivisme
Menjelaskan makna dan manfaat belajar dengan menggunakan
lingkungan disekitar sekolah sebagai sumber belajar
 BEBERAPA TEORI BELAJAR
1. Teori belajar behavioristik
belajar merupakan perubahan perilaku yang terjadi melalui proses
stimulus -respon yang bersifat mekanis.oleh karenanya
lingkungan yang tersusun secara sistematis teratur dan
terencana akan memberikan pengaruh yang baik untuk
memberikan respon yang baik pula.
A) . Thorndike
belajar merupakan proses interaksi antara stimulus pikiran
perasaan gerakan dan respon.perubahannya merupakan
sesuatu yang kongkret namuntidak dapat diamati.
B. Waston
Belajar merupakan proses interaksi stimulus pikiran perasaan gerakan dan respon
keduanya merupakan sesuatu yang konkret yang harus tetap diamati meski
perubaah yang tak teramati juga dirasa penting
C. Pavlov clasical conditioning
Setiap ogarnisasisme akan memberikan respon terhadap stimuli yang
diberikan kebiasaan ini akan memunculkan asosiasi pada organisme
tersebut.
D. Skinner operant conditioning
Perilaku manusia yang dapat diamati secara langsung adalah akibat
perbuatan sebelumnya.jika konsekuensi menyenangankan akan
diulangi,jika tidak akan dihentikan.
2.Teori belajar konstruktivisme
ilmu pengetahuan yang dibangun dalam diri seseorang melalui proses interaksi yang
berkesinambungan dengan lingkungan.
A) Piaget
proses belajar meliputi 3 fase
1. Asimilasi;penyatuan struktur kognitif baru kedalam kognitif yang sudah dimiliki
anak.
2. Akomodasi;penyusunan struktur kognitif kedalam situasi baru
3. Equalibrasi;penyesuaian antara asimilasi dan equalibrasi
Piaget
dalam proses pembelajaran guru harus memperhatikan fase
perkembangan kognitif anak
1. Fase sensori motorik
2. Fase pra operasional 2 sampai 7 tahun
3. Fase operasional kongkret 7 sampai 11 tahun
4. Fase operaional formal 11 sampai 18 tahun
Ciri ciri kondisi belajar bermakna ;
• Menjelaskan hubungan atau relevansi bahan bahan baru
dengan bahan bahan lama
• Lebih dulu diberikan ide yang lebih umum dan kemudian
hal hal yang leboh terperinci
• Menunjukan persamaan dan perbedaan antara bahan
baru dan bahan lama
• Mengusahakan ide yang telah ada dikuasai sepenuhnya
sebelum ide yang baru di sajikan.
Peran lingkungan dalam pembelajaran menurut
Ausabel.
 Dapat menyediakan materi konseptual yang akan di
pelajari anak
 Dapat sebagai penghubung antara materi yang
sedang dipelajari dengan materi yag akan di perlajari
 Dapat membantu anak untuk mempermudah
memahami sesuatu.
PENDIDIKAN
Pendidikan diharapkan lebih
mengembangkan kemampuan
komuikasi,kreativitas,memaha
mi cara pandang orang
lain,menghargai lingkungan
sekitar,memahami berbagai
profesi, dan tidak semata-mata
hanya mengembangkan
kemampuan akademik.
Manfaat belajar dari
lingkungan sekitar
 Dapat menghargai lingkungan dengan
sebaik baiknya
 Dapa mengembangkan interaksi sosial
 Hal yang dipelajari akan lebih
bermakna
 Mampu mengembangkan komunikasi
dengan sekitar
 Memberikan pengalaman nyata bagi
siswa.