WORKSHOP PENYELENGGARAAN SKS

BERBASIS
MADRASAH UKBM
ALIYAH NEGERI 1 MALANG
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 LUMAJANG

MADRASAH HEBAT DAN BERMARTABAT

LUMAJANG, 6 JEMBER 2019

Kementerian Agama Propinsi Jawa Timur

Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Lumajang
Tahun 2019
 CURRICULUM VITAE
NAMA : DR.H. SAIFUL BAHRI, S.Ag, S.Pd, M.Pd
TEMPAT. TGL. LAHIR : PROBOLINGGO, 09-09-1972
NIP : 19720909 200501 1 012
Email : Ifoel72@yahoo.co.id
Hp. : 085258881388
PENDIDIKAN:
1. S-1 : IAIN MALANG : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
2. S-1 : IKIP MALANG : BAHASA INGGRIS
3. S-2 : UNIVERSITAS NEGERI MALANG : BAHASA INGGRIS
4. S-3 : UNIVERSITAS NEGERI MALANG : BAHASA INGGRIS
JABATAN:
a. TIM PENGEMBANG KURIKULUM DIREKTORAT JENDERAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN
JAKARTA
b. FASILITATOR / INSTRUKTUR NASIONAL KURIKULUM 2013 KEMDIKBUD JAKARTA
c. KONSULTAN KURIKULUM DINAS PENDIDIKAN KOTA PROBOLINGGO
e. KONSULTAN PROGRAM SKS DINAS PENDIDIKAN PROPINSI JAWA TIMUR
f. KONSULTAN PROGRAM SKS KEMENAG JAKARTA
KEGIATAN WORKSHOP
Penyusunan 75 Naskah Pembelajaran
Hotel: Amaroosa Bogor 4 - 7 JANUARI 2019

9
WORKSHOP
PENYUSUNAN SOAL UJIAN NASIONAL TAHUN 2018/2019
Hotel: The Media and Tower Jakarta , 3 - 14 September 2018

10
 KEGIATAN WORKSHOP Sharing & Revitalisasi SKS
bersama Prof. DR. M. Alkaf, Phd, M.Ed KABALITBANG - PUSKURBUK
Hotel: Mega Anggrek - Jakarta 2018

11
WORKSHOP PENYUSUNAN MODUL BERBASIS UKBM & SOAL HOTS
SMA NEGERI 8 PEKANBARU
 NARA SUMBER WORKSHOP KURIKULUM 2013 PROPGRAM SKS:

1. SMA NEGERI 1 GIRI BANYUANGI 24. SMAN 6 MALANG

2. SMA NEGERI 9 MALANG 25. MAN 1 BATU
3. SMA NEGERI 1 PURWOSARI 26. MAN 1 MALANG
4. SMA NEGERI 1 SITUBONDO 27. MAN 3 MALANG
5. SMA NEGERI 2 JOGJAKARTA 28. SMAN 2 SIDOARJO
6. SMA NEGERI 3 JOGJAKARTA 29. SMA NEGERI 1 SOOKO
7. SMA NEGERI 1 BALIK PAPAN 30. SMA NEGERI 2 MATARAM
8. SMA NEGERI PAMEKASAN 31. SMA SMART SCHOOL BRAWIJAYA
9. SMA NEGERI 1 TUMPANG 32. SMA PROGRESSIF SIDOARJO
10. SMA ALBERTUS MALANG 33. SMA NEGERI 3 MALANG
11. SMA DEMPO MALANG 34. SMA NEGERI 4 MALANG
12. SMAN 7 MALANG 35. SMA NEGERI 1 SINGOSARI
13. SMA NEGERI 8 PEKANBARU 36. SMA NEGERI 9 MALANG
14. SMA NEGERI 8 MALANG 37. SMA NEGERI 1 TUREN
15. SMA NEGERI 1 BATU 38. SMA LAB UM MALANG
16. SMA NEGERI 2 MALANG 39. SMA NEGERI 2 KEDIRI
17. SMA NEGERI 5 MALANG 40. SMA NEGERI 1 BLITAR
18. SMA NEGERI 1 PURWOSARI 41. SMA NEGERI 1 JAYAPURA
19. SMA NEGER 1 MALANG 42. SMA NEGERI 1 MOJOKERTO
20. SMA KATOLIK SANTO PAULUS JEMBER 43. SMA NEGERI 1 BANGIL
21. SMP NEGERI 1 MALANG 44. SMA KATOLIK VICENSUS BLITAR
22. MTs. NEGERI 1 TUREN 45. SMA KATOLIK DIPONEGORO BLITAR
23. MTs. NEGERI 1 NGANJUK 45. SMA KATOLIK TH. TULUNG AGUNG
 NARA SUMBER WORKSHOP KURIKULUM 2013 PROPGRAM SKS:

46. MTS NEGERI PROBOLINGGO

47. MTS NEGERI TUREN MALANG
48. MTS NEGERI BATU
49. SMA TUNAS LUHUR PLTU PAITON
50. SMA NEGERI 8 PEKAN BARU
51. SMA NEGERI 1 GLAGAH BANYUWANGI
52. SMA NEGERI 1 GLENMORE BANYUWANGI
53. PENGAWAS PENDIDIKAN MADRASAH KEMENAG SEKABUPATEN PASURUAN
54. MAN 3 JEMBER
55. SMA NEGERI 1 TUMPANG
56. MAN 1 KOTA PROBOLINGGO
57. SMA NEGERI 1 KREMBUNG
58. SMA NEGERI 1 MAUMERE
59. SMA NEGERI 1 WONOSOBO
60. SMA NEGERI 1 PARE KEDIRI
61. SMA NEGERI 3 BATAM
62. MAN 1 MALANG
63. MAN 1 BLITAR
64. SMA AL AZHAR 1 JAKARTA
65. SMA TRENSAINS TUBUIRENG JOMBANG
66. MAN 2 PEKANBARU PROPINSI RIAU
67. MTS ZAHA GENGGONG
68. MTSN PAJARAKAN
69. MAN 2 KEDIRI DAN MAN 3 KEDIRI
PENYELENGGARAAN DAN PENGELOLAAN
SKS
PARADIGMA BARU BERBASIS UKBM
 SKS adalah bentuk penyelenggaraan pendidikan yang peserta
didiknya menyepakati jumlah beban belajar yang diikuti
dan/atau strategi belajar setiap semester pada satuan pendidikan
sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan/kecepatan
belajarnya.
 Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) merupakan satuan pelajaran
yang kecil yang disusun secara berurutan dari yang mudah sampai
ke yang sukar (merupakan pelabelan penguasaan belajar peserta didik
terhadap pengetahuan dan keterampilan yang disusun menjadi unit-unit
kegiatan belajar yang melibatkan satuan waktu belajar.
 UKBM memuat Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
serta strategi pembelajaran individual untuk mencapai ketuntasan
beban belajar yang telah ditentukan terkait penguasaan peserta didik
terhadap pengetahuan dan keterampilan serta memberikan dampak
pengiring terbangunnya karakter yang dibutuhkan dalam kehidupan
abad 21 seperti berpikir kritis, bertindak kreatif, bekerjasama,
 Manfaat UKBM
Peserta Didik
Belajar secara berurutan
melalui UKBM-UKBM
sesuai dengan kecepatan
penguasaannya dalam setiap
satuan waktu jam belajar.
Belajar mandiri
Mencapai tingkat
kompetensi yang lebih tinggi
Menentukan beban belajar
sesuai dengan bakat, minat,
dan kemampuan/ kecepatan
belajarnya
Guru
pemberian tugas belajar dengan
menggunakan pemandu awal dan
tugas-tugas belajar dalam bentuk
Buku Dinamika Belajar bebasis
satu atau dua pasangan KD
Mendiagnosis kesulitan belajar
Mengatur urutan logis (logical
sequence) KD-KD
Mengatur Beban Belajar setiap
UKBM secara proporsional
Mengatur Beban Belajar sesuai
dengan tugas belajar dan
pengalaman belajar
 Beban Belajar
Permendikbud Nomor 158 Tahun 2014
Pasal 10 ayat (1) dan Pasal 3 ayat (3)
(menunggu hasil revisi)
PD menyelesaikan program
belajar paling cepat 2 Tahun
dan paling lambat 4 Tahun.
Pengelolaan waktu belajar
fleksibel untuk unit-unit
pembelajaran utuh setiap mata
pelajaran sesuai dengan
kecepatan belajar masing-
masing. Artinya, tidak boleh
ada pemampatan ke dalam
program kurang dari enam
semester yang sengaja
diarahkan oleh sekolah.
Permendikbud Nomor 59
Tahun2014 Pasal 7 ayat (3) s.d (9)
Beban belajar merupakan
keseluruhan muatan dan pengalaman
belajar dalam satu minggu, satu
semester, dan satu tahun
pelajaran: kegiatan tatap muka @
40 menit, kegiatan terstruktur,
dan kegiatan mandiri (paling
banyak 60% dari waktu kegiatan
tatap muka yang bersangkutan).
Kelas VII adalah 38 / 46 JP, Kelas
VIII adalah 38/46 JP, dan Kelas
IX 38/46 JP
di Kelas VII dan Kelas VIII paling
sedikit 18 minggu, di kelas IX
semester ganjil 18 minggu,
semester genap 14 minggu
 KELEBIHAN PROGRAM SKS

1. MELULUSKAN SISWA PALING CEPAT 2 TAHUN DAN PALING

LAMBAN 4 TAHUN TANPA IQ TEST
2. PEMBELAJARAN SESUAI BAKAT, MINAT DAN KECEPATAN SISWA
3. PEMBIAYAAN BAGI SISWA YANG SELESAI 2 TAHUN LEBIH
EFISIEN
4. TIDAK ADA ISTILAH NAIK ATAU TIDAK NAIK KELAS BAGI
SISWA NAMUN DINYATAKAN DALAM LULUS ATAU TIDAK LULUS
5. BEBAN BELAJAR DALAM STRUKTUR KURIKULUM SAMA
DENGAN PROGRAM REGULER
6. NILAI RAPOR TIDAK BERDASAR PERIODE AKHIR SEMESTER
NAMUN RAPOR DAPAT DITERBITKAN SESUAI CAPAIAN KD
7. GURU BERPERAN SEBAGAI FASILITATOR PENUH KARENA
PEMBELAJARAN BERBASIS UKBM
 STRUKTUR ORGANISASI PENANGGUNG JAW AB PROGRAM SKS

Kepala Sekolah

Waka. Kurikulum

Penanggung Jawab Program SKS

Bidang Akademik Bidang Penilaian Bidang Remidial dan Pengayaan Bidang Operator

Pembimbing Akademik Dan BK

 Pasal 8 (pengaturan beban belajar)
(1) P e n e t a p a n b e b a n b e la ja r s e b a g a im a n a d im a k s u d d a la m Pasal 3 ayat
( 4) m e n g g u n a k a n k r i t e r i a :
a. Untuk Pendidikan Dasar disesuaikan dengan bakat, minat,
kemampuan, dan/atau kecepatan belajar peserta didik untuk
ditempatkan dalam program belajar 2 tahun, 3 tahun, atau 4 tahun.
b. Untuk Pendidikan Menengah dialokasikan sama atau berbeda sesuai
dengan bakat, minat, kemampuan dan/atau kecepatan belajar
peserta didik dalam menuntaskan KD mata pelajaran sesuai dengan
struktur kurikulum.
(2 ) U n t u k P e n d id ik a n D a s a r p e n y e le n g g a r a a n p r o g r a m b e la ja r s e b a g a im a n a
d i m a k s u d p a d a a y a t ( 1 ) h u r u f a ditetapkan oleh satuan pendidikan
masing-masing.
(3 ) Untuk Pendidikan Dasar I P y a n g d i p e r o l e h p a d a s e m e s t e r s e b e l u m n y a
d i g u n a k a n u n t u k p e n g a m b i l a n b e b a n belajar pada semester berikutnya.
(4) Peserta didik dapat menyelesaikan program belajar kurang dari 3 tahun
apabila memenuhi kriteria IP sebagaimana dimaksud pada ayat (3)
minimal Baik (85).
(5) Untuk Pendidikan Menengah nilai mata pelajaran yang diperoleh pada
UKBM sebelumnya digunakan untuk pengambilan UKBM berikutnya.
(6) Peserta didik dapat menyelesaikan program belajar kurang dari 3 tahun
apabila memenuhi kriteria nilai setiap mata pelajaran sebagaimana dimaksud
pada ayat (5) minimal Baik (85).
 Alokasi Waktu
Mata Pelajaran
Kelas VII dan VIII
A. Kelompok Agama  
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti  
  a. Aqidah Akhlak 2
  b. Fiqh 2
  c. Alqur’an Hadist 2
  d. SKI 2
  e. Bahasa Arab 3
A. Kelompok Umum (Wajib A)  
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3
3. Bahasa Indonesia
6
4. Matematika
5
5. Ilmu Pengetahuan Alam
5
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
4
7. Bahasa Inggris
4

Kelompok Muatan Lokal (Wajib B)  

8. Seni Budaya
3
9. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
3

10. Prakarya dan Kewirausahaan

2

11. Bahasa Jawa

1

Jumlah Jam Pelajaran Kelompok Agama, Umum dan Muatan Lokal per Minggu
47
 Jumlah Pasang KD Tiap Mata Pelajaran pada Semester ke-
No Mata Pelajaran Jumlah KD

1 2 3 4 5 6

Kelompok A (Agama)

1 3 3 3 3 3 3 18
Al Qur’an Hadist

2 5 5 5 7 5 4 31
Aqidah Akhlah

3 7 4 4 3 4 6 28
Fiqh

4 4 4 4 4 4 4 24
Sejarah Kebudayaan Islam

5 3 3 3 3 3 3 18
Bahasa Arab
Kelompok B (Umum)

6 3 3 3 3 3 3 18

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

7 8 8 9 9 8 8 50
Bahasa Indonesia

8 6 6 6 5 4 3 30
Matematika

9 6 5 6 6 5 5 33

Ilmu Pengetahuan Alam

10 2 2 2 2 2 2 12

Ilmu Pengetahuan Sosial

11 4 4 7 6 6 5 32
Bahasa Inggris
Kelompok C ( Muatan Lokal )

12 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2 12

13 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 5 5 5 5 5 5 30

14 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 12

 Ilustrasi Penyelenggaraan Studi SKS

Lulus/Tidak Lulus PDUN

VII VIII IX
Dapodik 2018 2019 2019 2020

1 2 3 4 5 6 √

E-Rapor 1 2 3 4 5 6 √

1 2 3 4 5 6 ×
Semester di Dapodik
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
30 Menengah, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI Rapor ke-
BAGAIMANA SISTEMATIKA UKBM
Kode UKBM (*)

Judul UKBM

1. Identitas UKBM
a. Nama Mata Pelajaran
b. Semester
c. Kompetensi Dasar
d. Materi Pokok
e. Alokasi Waktu
f. Tujuan Pembelajaran
g. Materi Pembelajaran
2. Peta Konsep
3. Proses Belajar
a. Petunjuk Umum Penggunaan UKBM
b. Pendahuluan
 Konteks pemandu awal/stimulus/pembuka pikiran
c. Kegiatan Inti
 Kegiatan Belajar 1 memuat:
a) uraian (naratif, gambar, media lain), contoh, latihan (urutan
disesuaikan kebutuhan pembelajaran), rangkuman, tes formatif.
b) Kegiatan-kegiatan belajar termasuk pemanfaatan BTP.
 Kegiatan Belajar 2 memuat :
1) uraian (naratif, gambar, media lain), contoh, latihan (urutan
disesuaikan kebutuhan pembelajaran), rangkuman, tes formatif.
2) Kegiatan-kegiatan belajar termasuk pemanfaatan BTP.
 dst.
d. Penutup
 Refleksi diri.
 Penghargaan.
 Petunjuk tindak lanjut.
 JUMLAH UKBM KELOMPOK WAJIB A
Jumlah Pasang KD atau Perkiraan Jumlah UKBM Tiap Mata Pelajaran pada
Semester ke… Perkiraaan
No Mata Pelajaran
Jumlah UKBM
1 2 3 4 5 6

Kelompok A (Umum)

6 5 6 5 6 5 33
Pendidikan Agama dan Budi
1
Pekerti

4 3 3 3 2 2 17
Pendidikan Pancasila dan
2
Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia
9 9 10 10 7 7 52
4 Matematika
5 5 5 5 2 2 24
5 Sejarah Indonesia
4 4 5 5 5 2 27
6 Bahasa Inggris
5 4 5 4 4 3 25
JUMLAH UKBM KELOMPOK WAJIB
B

Jumlah Pasangan KD/ Perkiraan Jumlah UKBM Tiap Mata Pelajaran pada
Semester ke…
Perkiraaan
No Mata Pelajaran
Jumlah UKBM

1 2 3 4 5 6
Kelompok B (Umum)

7 Seni Budaya
2 2 2 2 2 2 12

5 5 5 5 5 4 29
Pendidikan Jasmani
8
Olahraga dan Kesehatan

9
Prakarya dan
Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 12
 JUMLAH UKBM PEMINATAN
Jumlah Pasangan KD/ Perkiraan Jumlah UKBM Tiap Mata Pelajaran
pada Semester ke… Perkiraaan
No Mata Pelajaran
Jumlah UKBM
1 2 3 4 5 6
Kelompok C (Peminatan)

10 Matematika
1 1 2 2 3 3 12
11 Fisika
6 5 6 6 5 5 32
12 Biologi
6 5 7 7 5 5 25
13 Kimia
5 5 7 7 5 5 25
14 Sejarah
6 5 6 6 3 3 29
15 Ekonomi
5 4 5 4 3 3 24
16 Sosiologi
2 2 3 2 3 2 14
 JUMLAH UKBM PEMINATAN
Jumlah Pasangan KD/ Perkiraan Jumlah UKBM Tiap Mata Pelajaran pada
Semester ke… Perkiraaan
No Mata Pelajaran
Jumlah UKBM
1 2 3 4 5 6
Kelompok C (Peminatan)

17 Geografi
4 3 4 3 2 2 18
18 Anthropologi
2 1 2 2 2 1 10
18 Bahasa dan Sastra Indonesia
4 4 4 4 4 4 24
19 Bahasa dan Sastra Perancis
4 4 5 5 4 4 26
20 Bahasa dan Sastra Mandarin
4 4 5 5 4 3 25
21 Bahasa dan Sastra Jerman
6 6 5 5 5 5 32
22 Bahasa dan Sastra Arab
5 4 5 4 4 3 24
23 Bahasa dan Sastra Jepang
3 3 2 1 1 1 11
UKBM MATA PELAJARAN
MANAJEMEN KELAS BERBASIS UKBM
PENILAIAN HARIAN
KEGIATAN LESSON STUDY
BERBASIS UKBM
 BEBAN BELAJAR DALAM UKBM

Mata Pelajaran …

UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM … UKBM …

Gambar 1 Ilustrasi pembagian beban belajar dalam suatu mata pelajaran menjadi sejumlah UKBM.
 CAPAIAN UKBM SISWA
UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 4 UKBM 5 UKBM 6

UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 4 UKBM 5 UKBM 6

UKBM 2

UKBM 1 UKBM 3 UKBM 5 UKBM 6

UKBM 4

Gambar 2 Ilustrasi penempuhan UKBM secara urut dan bertahap.

 PEMBELAJAR LAMBAT, NORMAL DAN CEPAT
a.

Remidial

KKM
UKBM 2 UKBM 3 Pembelajar Lambat
78
Nilai < 78

KKM
UKBM 2 UKBM 3 Pembelajar Normal
78
Nilai = 78

KKM
UKBM 2 UKBM 3 Pembelajar Cepat
78
Nilai = 78 Pengayaan

Gambar 3 Ilustrasi penempuhan UKBM untuk pembelajar cepat, normal, dan lambat.
UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 4 UKBM 5 UKBM 6

UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 4 UKBM 5 UKBM 6

UKBM 2

UKBM 1 UKBM 3 UKBM 5 UKBM 6

UKBM 4
 Model Pengelolaan Kelas :
1. Posisi tempat duduk guru di tengah
dan peserta didik KBN di salah satu
sudut kelas.
2. Posisi tempat duduk peserta didik
KBC (sebagai tutor) berada di
tengah-tengah KBKC (sebagai tutee)
untuk melaksanakan kegiatan belajar
tutor sebaya dengan kemungkinan 1
(satu) tutor 2 (dua) tutee, 1 (satu)
tutor 3 (tiga) tutee, 1 (satu) tutor 4
(empat) tutee, dan seterusnya sesuai
dengan jumlah tutor dan tutee di
kelas. Posisi tempat duduk tutor dan
tutee disesuaikan dengan kondisi
kelas bahkan dapat dilaksanakan di
Model Gabungan Kelompok Belajar
luar kelas).
(Combined Learning Groups)
Tipe Kedua (Model Tutor Sebaya/Peer
3. Guru berkeliling mengecek kegiatan
Instruction) tutor sebaya dan mengecek kegiatan
KBN serta memberikan bimbingan
sesuai dengan kebutuhan peserta
Model Pengelolaan Kelas Multilevel :
1. Posisi tempat duduk guru
mendekati peserta didik
KBKC dan KBN di sudut kiri
dan kanan kelas (depan atau
belakang), sebagian peserta
didik KBN duduk bersama
KBC yang berada di sudut-
sudut kelas
2. Guru berkeliling memberikan
layanan utama kepada KBKC
dan peserta didik lain sesuai
kebutuhan.
Model Gabungan Kelompok Belajar
(Combined Learning Groups)
Tipe Ketiga
Model Pengelolaan Kelas Multilevel :
1. Posisi tempat duduk guru
mendekati peserta didik
KBKC di salah satu sudut
kelas (depan atau belakang).
2. Posisi tempat duduk KBC
berada di sudut-sudut kelas
sedangkan KBN berada di
tengah.
3. Guru berkeliling memberikan
layanan utama kepada KBKC
dan peserta didik lain sesuai
kebutuhan.
Gabungan Kelompok Belajar
(Combined Learning Groups)
Tipe Keempat
Model Pengelolaan Kelas Multilevel :
1. Posisi tempat duduk guru di
tengah mendekati KBKC dan
KBN berada di tengah.
2. Posisi tempat duduk KBC
tersebar di sudut-sudut kelas
(mengelilingi KBKC dan
KBN).

Gabungan Kelompok Belajar

(Combined Learning Groups)
Tipe Kelima
Lampiran Jurnal Guru Mata Pelajaran dan Jurnal Peserta Didik
1:
Lampiran Jurnal Guru Mata Pelajaran dan Jurnal Peserta Didik
1:
Lampiran Tindak Hasil Penilaian oleh Guru Mata Pelajaran, PA, dan
2: BK
Lampiran Tindak Hasil Penilaian oleh Guru Mata Pelajaran, PA, dan
2: BK
Lampiran Buku Nilai .....
3:
 Contoh Penghitungan IP
No Mata Pelajaran Beban Pengetahu Keterampi Rerata BxN
Belajar an lan (N)
Ang Predi Ang Predi
ka kat ka kat
1.   Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 80 B 82 B 81 243
1.   Pendidikan Pancasila dan 2 80 B 80 B 80 160
Kewarganegaraan
1.   Bahasa Indonesia 4 85 A 83 B 84 336
1.   Matematika 4 82 B 80 B 81 324
1.   Sejarah Indonesia 2 76 B 78 B 77 154
1.   Bahasa Inggris 2 78 B 80 B 79 158
1.   Seni Budaya 2 72 C 76 B 74 148
1.   Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan 3 83 B 85 A 84 252
Kesehatan
1.   Prakarya dan Kewirausahaan 2 80 B 80 B 80 160
1.   Matematika 3 80 B 82 B 81 243
1.   Fisika 3 79 B 81 B 80 240
1.   Kimia 3 82 B 82 B 82 246
1.   Biologi 3 85 A 83 B 84 252
1.   Ekonomi 3 80 B 80 B 80 240
1.   Bahasa Inggris 3 78 B 76 B 77 231
  JUMLAH 42           3387
Penghitungan IP (Indeks Prestasi)
IP merupakan gabungan hasil penilaian kompetensi KD dari KI-
3 (pengetahuan) dan KI-4 (Keterampilan) dari seluruh mata
pelajaran yang diikuti peserta didik tiap semester dengan rumus :
 
 
 
Keterangan:
IP = Indeks Prestasi
Ni = rata-rata nilai pengetahuan dan keterampilan tiap mata
pelajaran
Bi = Beban belajar tiap mata pelajaran (JP)
   KARTU RENCANA STUDI  
SEMESTER GANJIL TAHUN 2018/2019

Nama Siswa : ................................. Program : .................

NISN : .................................
KARTU HASIL STUDI
SEMESTER GANJIL TAHUN 2018/2019
Nama Siswa : .................................................. Program : ..........................
NISN : .................................................. Kelas/Semester : ..........................

  KARTU HASIL STUDI  

SEMESTER GANJIL TAHUN 2017/2018
TERIMA KASIH