Lembar Kerja 1 (Jenjang Dasmen)
No Dimensi
1 Dimensi A (output)
Mutu dan relevansi hasil belajar
murid
2 Dimensi B (output)
Pemerataan pendidikan yang
bermutu
3 Proporsi pengawas penggerak, Jumlah pelatihan yang
Dimensi C (input)
Kompetensi dan kinerja GTK
4 Kesenjangan antar wilayah, Penerapan praktik inovatif
Dimensi D (proses)
Mutu dan relevansi pembelajaran
5 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring,
Hal yang sudah baik
- Data dan ketidak pastian, Kemampuan memahami bacaan
Kebinekaan global
difasilitasi per KS penggerak, manajerial,
Kehadiran guru menurut laporan murid, pelatihan lain,
kualitas Rerata jumlah guru yang dilatih per guru dan KS
penggerak, GTK penggerak.
Dukungan atas kesetaraan gender, Komitmen kebangsaan
Pengalaman siswa, Iklim Keamanan Sekolah, Efikasi dan
Konsepsi Guru & Kepala Sekolah, Program dan Kebijakan
Sekolah, Dukungan afektif, Sikap Inklusif, Indeks refleksi dan
perbaikan pembelajaran oleh guru, Kesejahteraan psikologis
siswa, Iklim Kebinekaan dan Inklusivitas Sekolah, Aktivasi
kognitif
Hal yang belum baik
fiksi, Kemampuan Numerasi, Domain bilangan
Gotong Royong, Nalar Kritis
Kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah
GTK Bersertifikat, Kehadiran guru, Kompetensi professional
Proporsi GTK di SMK yang bersertifikat kompetensi
Pedagogi, Proporsi KS/wakil KS penggerak, Kehadiran guru di
kelas, Nilai uji kompetensi guru, Proporsi guru penggerak
Jumlah pelatihan yang difasilitasi per guru penggerak
Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya
Manajemen kelas (skor rata-rata)
Pembelajaran praktik vs teori
Kesenjangan akses dan fasilitas belajar daring,
Kesenjangan antar kelompok gender
Kesenjangan bahan dan fasilitas belajar literasi
Link and match dengan dunia kerja
Pemanfaatan TIK untuk pembelajaran
Fasilitas dan Layanan Sekolah untuk Siswa Disabilitas dan
Cerdas Berbakat Istimewa
1
Lembar Kerja 2: Mengidentifikasi Masalah & Akar Masalah
Level Permasalahan
Output Numerasi, Guru belum memiliki sertifikat pendidik
Proses Indeks kualitas pembelajaran, Indeks refleksi dan perbaikan
pembelajaran oleh guru, Kepemimpinan instruksional, Iklim
Keamanan Sekolah, Kesenjangan iklim keamanan sekolah,
Iklim Kebinekaan dan Inklusivitas Sekolah, Kesenjangan
Iklim kebinekaan dan inklusivitas sekolah
Input Pemanfaatan sumber daya sekolah, Pemanfaatan TIK untuk
admistrasi, Kemampuan literasi, Kemampuan Numerasi,
Karakter
Akar Permasalahan
Data dan ketidak pastian, Kemampuan memahami bacaan fiksi,
Kemampuan Numerasi, Domain bilangan, Nalar Kritis, Gotong Royong,
Banyak guru baru, belum ada peluang untuk sertifikasi
Kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah
GTK Bersertifikat, Kehadiran guru, Kompetensi professional, Proporsi
GTK di SMK yang bersertifikat kompetensi Pedagogi, Proporsi KS/wakil
KS penggerak, Kehadiran guru di kelas
Nilai uji kompetensi guru, Proporsi guru penggerak, Jumlah pelatihan
yang difasilitasi per guru penggerak
Kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah, GTK Bersertifikat,
Kehadiran guru, Kompetensi professional, Proporsi GTK di SMK yang
bersertifikat kompetensi, Pedagogi, Proporsi KS/wakil KS penggerak
Kehadiran guru di kelas, Nilai uji kompetensi guru, Proporsi guru
penggerak, Jumlah pelatihan yang difasilitasi per guru penggerak
Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya, Manajemen kelas (skor
rata-rata), Membelajaran praktik vs teori, Kesenjangan akses dan
fasilitas belajar daring,, Kesenjangan antar kelompok gender,
Kesenjangan bahan dan fasilitas belajar literasi, Link and match dengan
dunia kerja, Pemanfaatan TIK untuk pembelajaran, Fasilitas dan Layanan
Sekolah untuk Siswa Disabilitas dan Cerdas Berbakat
2
Lembar Kerja 3: Menyusun Alternatif Solusi

No Masalah Akar Permasalahan Alternatif Solusi Solusi Terpilih

1 GTK Banyak guru baru, Mencari informasi pelaksanaan Mencari

Bersertifikat belum ada ppg mandiri, mencari informasi ke
peluang untuk informasi ke Lembaga terkait, Lembaga terkait
sertifikasi dan melengkapi administrasi yang
kurangnya dibutuhkan untuk sertifikasi
informasi

2 Kesenjangan Tingkat ekonomi Mendaftarkan peserta didik Menggunakan

akses dan peserta didik melalui jalur KIP, mencarikan semua alternatif
fasilitas rendah, donator, solusi
belajar penguasaan
daring teknologi masih Mengalokasikan dana bos
kurang, dana bos secara maksimal untuk pjj
belum
teralokasikan
secara maksimal
3