Pendidikan Berjenjang Pendidikan

Inklusif (Dasar)

HERU KUSWANTO, S. Pd., MM.

SMP N 3 KALORAN
 PEMBELAJARAN UNTUK
KELAS INKLUSI
Pendidikan inklusif adalah sistem layanan
pendidikan yang terbuka, mengakomodasi dan
memberikan kesempatan kepada semua peserta
didik yang memiliki kelainan dan membutuhkan
pendidikan layanan khusus untuk mengikuti
pendidikan atau pembelajaran dalam satu
lingkungan kelas yang sama tanpa diskriminatif.
• Tujuan Pendidikan Inklusif
• Menurut Budiyanto (2017), tujuan pendidikan inklusif dibagi
menjadi dua, yaitu tujuan umum adalah memberikan
kesempatan memperoleh pendidikan yang seluas-luasnya
kepada semua anak, khususnya anak-anak penyandang
kebutuhan pendidikan khusus. Sedangkan tujuan khusus yaitu
meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam penyelenggaraan
pendidikan, meningkatkan perolehan hasil belajar bagi semua
peserta didik, meningkatkan pemberdayaan nilai-nilai budaya
lokal dalam seluruh proses penyelenggaraan pendidikan, dan
meningkatkan peran tiga komponen (orang tua, masyarakat,
dan pemerintah) dalam penyelenggaraan pendidikan.
 RPP Modifikasi untuk Peserta Didik Berkebutuhan Khusus pada Kelas Inklusi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) K-13

Sekolah : SMP Negeri 3 Kloran

Kelas IX
Materi : Listrik Dinamis
Submateri : Rangkaian Seri dan Paralel
Alokasi waktu : 2 JP
•Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Peserta Didik Tujuan Pembelajaran Peserta Didik
Reguler Berkebutuhan Khusus

Membedakan karakteristik rangkaian seri Membedakan karakteristik rangkaian seri

dan paralel dan paralel
•Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Tahapan Siswa Reguler Siswa
Berkebutuha
n Khusus
Pendahuluan Menyampaikan  Berdoa bersama  Berdoa bersama
tujuan dan  Menanyakan  Menanyakan
memberikan kondisi (fisik kondisi (fisik
motivasi dan emosional) dan emosional)
 Memotivasi  Memotivasi
siswa siswa
untuk untuk
bergembira bergembira
selama belajar selama belajar

Kegiatan inti Eksplorasi  Siswa  Siswa

melihat gambar melihat gambar

skema skema
rangkaian rangkaian

seri dan paralel seri dan paralel

  Siswa membedakan  Siswa membedakan
bentuk bentuk
skema rangkaian skema rangkaian
seri dan paralel seri dan paralel

 Siswa duduk  Siswa

Elaborasi berkelompok duduk berkelompok
 Siswa melakukan
praktikum rangkaian  Siswa menonton
seri dan paralel praktikum rangkaian seri
dan paralel
melalui video

 Bertanya kepada siswa  Bertanya kepada siswa

Konfirmasi hal yang belum hal yang belum
dipahami. dipahami.
 Melakukan tanya  Melakukan tanya
jawab jawab
 Memberikan penguatan sesuai
dan kesimpulan dengan kebutuhan
peserta
didik untuk menjawab
 Memberikan penguatan
dan kesimpulan

 Memberikan pujian  Memberikan pujian

Penutup kepada siswa kepada siswa
 Memberikan  Memberikan
penilaian penilaian
 Memberikan umpan  Memberikan
balik terhadap penguatan
proses dan
hasil
pembelajaran
•Media Pembelajaran
A.Gambar rangkaian seri dan paralel
B.Alat dan bahan praktikum
C.Video pembelajaran
 •Penilaian

No Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Membedakan karakteristik tertulis gambar Siswa regular:

rangkaian seri dan paralel Menggambar rangkaian seri

dan paralel
dan
menyelesaikan
penerapan
soal

Siswa berkebutuhan

khusus

Menggambar rangkaian seri

dan paralel
UMPAN BALIK
UMPAN BALIK
UMPAN BALIK