Daftar Isi

Kisi – Kisi Ujian Sekolah

Analisis Lingkup Materi

Analisis Level Kognitif

Penyusunan Indikator Soal

Penentuan Jenis Soal

 Kisi-kisi Ujian Sekolah: Matematika

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Lingkup Materi
Level Kognitif
Bilangan Geometri dan Pengukuran Pengolahan Data
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengenal Peserta didik dapat
Pemaman: mengenal dan memahami dan memahami pengetahuan mengenal dan memahami
- Mengidentifikasi pengetahuan tentang: tentang : pengetahuan tentang ;
- Membuat tabulasi - Operasi hitung bilangan - Satuan ukuran kuantitas, - Penyajian data dalam
- dst cacah satuan berat, satuan bentuk tabel, diagram
- Operasi hitung bilangan panjang, satuan waktu, batang, diagram
bulat satuan volum lingkaran
- dst - dst. - dst
 Kisi-kisi Ujian Sekolah : Bahasa Indonesia

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca Non Menyunting Kalimat,
Membaca Sastra Menulis Terbatas
Sastra Ejaan, Tanda Baca
Pengetahuan dan Peserta didik Peserta didik dapat: Peserta didik dapat Peserta didik dapat:
Pemahaman : dapat: - Menentukan melengkapi kalimat - Menggunakan
- Mengidentifikasi - Menentukan informasi tersurat teks dengan kesalahan
- Menentukan makna pada pada karya satra istilah/kata/ungkapan penggunaan ejaan
- Memaknai teks /peribahasa dan tanda baca
- dst
Penalaran Peserta didik Peserta didik dapat: Peserta didik dapat: Peserta didik dapat:
- Membandingkan dapat: - Menentukan nilai- - Memperbaikai tata - Memperbaiki
pola - Membandingkan nilai cerita kalimat dalam kesalahan ejaan
(menganalisis) isi teks paragraf
 Kisi-kisi USBN: Ilmu Pengetahuan Alam

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Lingkup Materi
Level Kognitif
Makhluk Hidup dan Stuktur dan Fungsi Makhluk Benda dan Energi dan Bumi dan Alam
Lingkungannya Hidup Sifatnya Perubahannya Semesta
 Analisis Lingkup Materi

Contoh : Mapel Bahasa Indonesia

Lingkup Materi Level Kognitif Materi
 Pengetahuan dan  Makna kata/istilah
Pemahaman  Antonim/sinonim
 Menggali informasi tersirat
 Unsur teks (kalimat utama/penjelas)

 Aplikasi  Ide pokok teks

 Informasi tersirat teks
Membaca Nonsastra  Pernyataan sesuai isi teks
 Jenis teks
 
 Penalaran  Kejadian berdasarkan isi teks
 Membandingkan isi teks
 Pokok-pokok pikiran berdasarkan isi teks
 Analisis Lingkup Materi

Contoh: Mapel Matematika

Lingkup Materi Materi

Pengolahan Data  Penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang,

dan diagram lingkaran

 Rata-rata hitung dan modus

 Analisis Lingkup Materi

Contoh: Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Lingkup Materi Materi
 Bagian tubuh tumbuhan/hewan dan fungsinya
 Daur hidup hewan
 Perkembangan dan pelestarian makhluk hidup
 Alat gerak dan fungsinya
 Sistem pernapasan pada manusia/hewan
Struktur dan Fungsi Makhluk
Hidup  Sistem pencernaan pada manusia
 Sistem peredaran darah pada manusia
 Perkembangbiakan makhluk hidup
 Perkembangan dan pertumbuhan manusia
 Analisis Level Kognitif

Level kognitif merupakan tingkat kemampuan peserta didik secara individual

maupun kelompok yang dapat dijabarkan dalam tiga level, yaitu:
 Level 1 ---> tingkat kemampuan yang rendah yang meliputi pengetahuan
dan pemahaman
 level 2 ---> tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi penerapan
 level 3 ---> tingkat kemampuan tinggi yang meliputi penalaran, antara lain:
 Analisis
 Sintesis
 Evaluasi
Gambaran Level Kognitif

Berdasarkan Taksonomi Bloom, dimensi proses kognitif ini

dikelompokkan ke dalam tiga level kognitif, yaitu:

 Level 1: mengingat (C1) dan memahami (C2)

 Level 2: mengaplikasikan (C3),

 Level 3: menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan

mencipta (C6)
 Perumusan Indikator Soal

Contoh: Mapel Bahasa Indonesia

KKO pada Level Kognitif Kata Kerja Oprasional dalam Indikator
Pengetahuan dan Disajikan teks bacaan tentang lingkungan 3-4 paragraf, peserta
Pemahaman didik dapat menentukan kalimat utama pada paragraf kedua.
• Mengidentifikasi  
• Menentukan
• Memaknai

Aplikasi Disajikan teks bacaan tentang lingkungan, peserta didik dapat

• Menyimpulkan menyimpulkan isi bacaan
• Menggunakan konsep/ prinsip

Penalaran Disajikan dua teks bacaan yang berbeda tentang lingkungan

• Mengevaluasi peserta didik dapat membandingkan isi dari kedua teks
• Membandingkan pola tersebut.
(menganalisis)
• Menanggapi
 Perumusan Indikator Soal
Contoh: Mapel Matematika
KKO pada Level Kognitif Kata Kerja Operasional dalam Indikator
Pengetahuan dan Pemahaman Disajikan tabel tentang hasil lomba (lari/ renang, dsb), peserta
• Mengidentifikasi didik dapat menentukan jumlah anak yang dapat menyelesaikan
• Menentukan lomba dalam waktu yang ditentukan.
• Memaknai
 

Aplikasi Disajikan data pengunjung (kolam renang/ perpustakaan/ kebun

• Menerapkan binatang, dsb.) dalam bentuk diagram batang selama satu minggu,
• Membandingkan peserta didik dapat menghitung rata-rata jumlah pengunjungnya.
• Mengklasifikasi  
 

Penalaran Disajikan tabel mata pelajaran yang digemari, peserta didik dapat
• Menganalisis membuat diagram lingkaran sesuai dengan tabel yang diberikan.
• Memprediksi  
• Menyimpulkan
 
 Perumusan Indikator Soal
Contoh: Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
KKO pada Level Kognitif Kata Kerja Operasional dalam Indikator
Pengetahuan Disajikan gambar urutan daur hidup salah satu hewan,
 Mengidentifikasi
 Menunjukkan namun ada salah satu gambar urutannya hilang,
 Memberi contoh peserta didik dapat menunjukkan gambar yang tepat
 Menyebutkan untuk melengkapi
 

Aplikasi Disajikan potongan gambar dari daur hidup hewan (katak/kupu-

 Menerapkan kupu/nyamuk/dsb). Masing-masing potongan gambar diberi
 Membandingkan nomor secara acak. Peserta didik dapat menentukan urutan daur
 Mengklasifikasi hidup yang benar berdasarkan potongan-potongan gambar
 
tersebut.
 
Penalaran Disajikan sebuah ilustrasi terkait hubungan daur hidup/
 Menganalisis perkembangbiakan hewan dengan pelestarian makhluk hidup,
 Memprediksi peserta didik dapat menuliskan alasan mengapa daur hidup
 Menyimpulkan terkait erat dengan pelestarian makhluk hidup.
 Contoh Kisi-Kisi yang dilengkapi dengan Indikator Soal

Contoh: Mapel Bahasa Indonesia

Kompetensi Yang Lingkup Level Bentuk No

No Materi Indikator Soal
diuji Materi Kognitif Soal Soal
Menentukan unsur Disajikan teks bacaan tentang
teks (kalimat utama) lingkungan 3-4 paragraf, peserta didik
dapat menentukan kalimat utama
Menentukan unsur
1 L1 pada palagraf kedua. PG 1
teks
 

Menyimpulkan Disajikan teks bacaan,

pernyataan sesuai isi Membaca
teks. Pernyataan sesuai peserta didik dapat
2 Nonsastra L2 PG 2
  isi teks menyimpulkan isi bacaan

Membanding-kan isi Disajikan dua teks

Teks.
3
Membandingkan isi
L3
bacaan, peserta didik UR 41
teks dapat membandingkan isi
dari kedua teks tersebut.
Perhatikan dua teks berikut!
Teks 1
Endah selalu saja memaki Hera. Padahal Hera tidak pernah berbuat buruk pada Endah. Entah mengapa
Endah begitu membenci Hera. Hera selalu tabah jika Endah tiba-tiba menjahili atau mengejeknya. Suatu
hari, Endah terjatuh ketika pulang sekolah. Hera yang melihat kejadian itu langsung menolongnya.

Teks 2
Sofy adalah anak yang sangat baik di kelas. Ia selalu menolong orang lain, terutama
yang sedang membutuhkan. Ia tidak pernah membeda-bedakan. Ia berteman dengan
siapa saja. Walaupun bukan anak yang paling pandai di kelas, Sofy sangat disukai oleh
teman-temannya. Bahkan, guru-guru juga menyukainya.

Persamaan isi kedua teks tersebut adalah ....

A. menolong orang walaupun ia suka mengejek
B. disukai banyak orang karena suka menolong
C. berteman dengan siapa saja tanpa membeda-bedakan
D. menolong siapa saja yang sedang membutuhkan
 Contoh Kisi-Kisi yang dilengkapi dengan Indikator Soal

Contoh: Mapel Matematika

Kompetensi Yang Lingkup Level
No Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal
diuji Materi Kognitif
Memahami penyajian Disajikan tabel tentang hasil lomba
data dalam bentuk (lari/renang), peserta didik dapat
1 tabel, diagram L1 menentukan jumlah siswa yang dapat PG 1
batang, dan diagram menyelesaikan lomba dalam waktu
lingkaran yang ditentukan.
Menerapkan
pengetahuan tentang Penyajian Disajikan data peserta seleksi
penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram
data dalam renang dalam bentuk diagram
bentuk tabel,
2 batang, dan diagram Pengolahan
diagram
L2 batang selama satu minggu, PG 2
lingkaran Data peserta didik dapat
batang, dan
diagram menghitung rata-rata jumlah
lingkaran peserta renang setiap harinya.
Menggunakan nalar
yang bekaitan dengan Disajikan tabel mata pelajaran yang
penyajian data dalam digemari, peserta didik dapat membuat
3 L3 UR 31
bentuk tabel, diagram diagram lingkaran sesuai dengan tabel
batang, dan diagram yang diberikan.
lingkaran
Diagram jumlah peserta seleksi selama 7 hari.

Rata-rata jumlah peserta per hari adalah ….

A. 65,00
B. 65,50
C. 65,75
D. 66,00
 Contoh Kisi-Kisi yang dilengkapi dengan Indikator Soal

Contoh: Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

Lingkup Level
No. Kompetensi yang Diuji Materi Indikator Soal Bentuk Soal Nomor Soal
Materi Kognitif
L1 Disajikan gambar urutan daur hidup salah satu PG 5
Memahami Struktur hewan, namun ada salah satu gambar urutan
Daur
pengetahuan tentang dan hilang, siswa diminta menentukan gambar yang
1. Hidup
daur hidup hewan Fungsi tepat untuk melengkapi urutan daur hewan
Hewan
  Makhluk tersebut.
Hidup
L2 Disajikan potongan gambar dari daur hidup PG 6
hewan (katak/kupu-kupu/nyamuk/dsb) Masing-
Mengaplikasikan masing potongan gambar diberi nomor secara
Daur
pengetahuan tentang acak. Siswa diminta menentukan urutan daur
2. Hidup
daur hidup hewan hidup yang benar berdasarkan potongan-
Hewan
  potongan gambar tersebut.

3. Menggunakan nalar Upaya Hubung L3 Peserta didik mampu menggunakan nalar PG 16

berkaitan dengan manusia an antar berkaitan dengan hubungan antara daur
hubungan antara daur dalam makhluk
hidup/ perkembang- pelestar hidup makhluk hidup/perkembangbiakan
biakan dengan ian dengan pelestarian makhluk hidup
pelestarian makhluk lingkung .
hidup an
Gajah sumatra merupakan salah satu hewan di Indonesia yang keberadaannya hampir punah.
Selain jumlahnya yang semakin menurun dari waktu ke waktu, perbandingan antara jumlah gajah
jantan dan betina juga mengalami ketidakseimbangan. Hal ini disebabkan oleh perburuan gajah
jantan oleh manusia. Usaha yang dapat dilakukan untuk melestarikan gajah sumatra supaya
tidak punah adalah ....

A. membuat habitat gajah sumatra menjadi lahan perkebunan

B. memburu gajah betina juga supaya jumlahnya seimbang
C. mengusahakan perkembangbiakan gajah sumatra
D. membawa gajah sumatra ke tempat lain