ASSESSMENT DENGAN

Portofolio DI PAUD
Presenter:
RATNA EKAWATI
(7772210017)
PEMBAHASAN
Pengertian Portofolio

Manfaat portofolio
Isi Portofolio
Bagaimana cara memilih isi portofolio

Langkah-langkah penyusunan portofolio

 Definisi Portfolio
Secara etimologi, portofolio (English:
portfolio) berasal dari dua kata, yaitu port
(singkatan dari report) yang berarti laporan
dan folio yang berarti penuh atau lengkap
 Pengertian Portofolio
Kumpulan semua informasi baik dalam
bentuk ceklis, catatan anekdot dan hasil
karya seorang anak yang dikumpulkan
dalam satu berkas dalam wadah yang
ditata rapi yang telah diberi identitas
tentang anak tersebut dan diurutkan
berdasarkan tanggal

(Pedoman Penilaian
Pembelajaran
PAUD, 2015)
 Pengertian Portofolio
• Bambang Subali (2012: 53) mengemukakan bahwa
“portofolio adalah kumpulan karya-karya peserta
didik dalam bidang tertentu yang diorganisasikan
untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi,
dan/ atau kreativitas peserta didik dalam kurun
waktu tertentu”.
• Zainal Arifin (2009 : 197) menyatakan bahwa
“portofolio merupakan kumpulan dokumen berupa
objek penilaian yang dipakai oleh seseorang,
kelompok, lembaga, organisasi atau perusahaan yang
bertujuan untuk mendokumentasikan atau menilai
perkembangan suatu proses”.
 Tujuan Penilaian
dengan Portofolio

mendokumentasikan berkas-berkas pada proses dan

hasil belajar anak atau hasil karya anak secara nyata
dan dapat dijadikan sebagai dasar penilaian
perkembangan dan kemajuan belajar anak
 Manfaat Portofolio
1. Menunjukkan evaluasi diri siswa, refleksi, dan pemikiran
kritis.
2. Mengukur Kinerja dasar berdasarkan contoh original
pekerjaan siswa.
3. Memberikan fleksibilitas dalam mengukur bagaimana siswa
mencapai tujuan.
4. Memungkinkan guru dan siswa berbagi tanggung jawab
dalam menentukan tujuan belajar dan untuk evaluasi
kemajuan.
5. Memberikan kemungkinan bagi siswa untuk mendapatkan
masukkan yang ekstensif dari proses pembelajaran.
6. Memungkinkan pembentukan struktur pembelajaran
bertahap..
7. Memungkinkan pengukuran kemajuan siswa multi dimensi
dengan memasukkan berbagai tipe data dan material.
 Isi portfolio
Menurut Barton dan Collins (1992), semua objek
portofolio dibedakan menjadi empat macam, yaitu :
a.Hasil karya peserta didik (artifacts), yaitu hasil kerja
peserta didik yang dihasilkan di kelas.
b.Reproduksi (reproduction), yaitu hasil kerja peserta
didik yang dikerjakan di luar kelas.
c.Pengesahan (attestations), yaitu pernyataan dari hasil
pengamatan yang dilakukan oleh guru atau pihak lainnya
tentang peserta didik.
d.Produksi (production), yaitu hasil kerja peserta didik
yang dipersiapkan khusus untuk portofolio.
 Kapan
Waktu kapan butir-butir dipilih untuk dimasukkan ke dalam
portofolio tergantung kepada tujuan. Apabila hasil yang menjadi
tujuan, maka hasil kerja terbaik saja, atau hasil kerja terakhir saja
yang perlu dimasukkan ke dalam portofolio. Akan tetapi, kalau
kemajuan siswa lebih dipentingkan, maka portofolio harus berisi
bukti-bukti tentang perkembangan pengetahuan dan
keterampilan siswa atau perkembangan sikap siswa
 Langkah- langkah
Pengembangan Portofolio

Menurut Anthoni J. Nitko (1996) ada enam tahap

untuk menggunakan sebuah system portofolio
(six steps for crafting a portfolio system) yaitu
•mengidentifikasi tujuan dan fokus portofolio,
•mengidentifikasi isi materi yang akan dinilai,
•mengidentifikasi pengorganisasian portofolio,
•menggunakan portofolio dalam praktik,
•evaluasi pelaksanaan portofolio, dan
•evaluasi portofolio
 Prinsip Penilaian Portofolio
menurut Direktorat PLP Ditjen Dikdasmen
Depdiknas 5. (2003),
•Saling percaya (mutual trust) antara pendidik
dan peserta didik;
•Kerahasiaan bersama (confidentiality) antara
pendidik dan peserta didik;
•Milik bersama (joint ownership) antara
pendidik dan peserta didik;
•Kepuasan (satisfaction);
•Kesesuaian (relevance);
•Penilaian proses dan hasil;
 Cara Memilih Bahan Portofolio
• Hasil karya yang diseleksi adalah karya yang
memiliki makna sesuai pembelajaran
• Hasil karya menunjukkan adanya
perkembangan dan belajar anak dalam
beberapa domain dan konteks tertentu
• Hasil karya berhubungan dengan tujuan objek
yang dikembangkan.
• Hasil karya yang menjelaskan harapan
perilakunya
• Hasil karya yang dapat menjadi sarana
penghubung antara perserta didik
pendidik/guru dan orang tua
Contoh portfolio