1.3.a.9 Koneksi Antar Materi-Visi Guru Penggerak

Kementrian Pendidikan Kebudayaan
Riset dan Teknologi
1.3.a.9 KONEKSI ANTAR MATERI

VISI GURU PENGGERAK
Riset dan Teknologi
ASRIYAH,S.Pd (CGP)
Angkatan 3
Kabupaten Bantul
2021
Riset dan Teknologi
VISI
Murid Dimasa Depan
Filosofis Peran dan Nilai Inkuiri Apresiatif

Ki Hajar Dewantara Guru Penggerak BAGJA
MERDEKA BELAJAR
Profil Pelajar Pancasila
Riset dan Teknologi
Filosofis Ki Hajar Dewantara
“ Pendidikan adalah tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak-

anak, menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-
anak itu agar mereka mencapai keselamatan dan kebahagiaan
setinggi-tingginya sebagai manusia dan anggota masyarakat “
Riset dan Teknologi
Peran dan Nilai Guru Penggerak
Peran : Mewujudkan kepemimpinan pada murid
Nilai : Berpihak pada murid

Riset dan Teknologi
Visi Guru Penggerak
Terwujudnya Pembelajaran yang Berpihak pada Murid dan Profil Pelajar

Pancasila ”
Prakarsa Perubahan
Pembelajaran dengan menggunakan dolanan anak dapat menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagai
kegiatan yang inovatif, menyenangkan dan berpihak pada murid.
Riset dan Teknologi
Inkuiri Apresiatif (IA)
Sebuah pendekatan kolaboratif dalam melakukan perubahan yang berbasis

kekuatan. Sebuah pendekatan kolaboratif untuk mengetahui kondisi sekolah atau
komunitas dan membawa perbaikan pada sekolah, komunitas melalui tahapan
BAGJA. Model manejemen menggunakan prinsip-prinsip psikologis positif dan
pendekatan positif.
Riset dan Teknologi
BAGJA
Lima tahapan utama BAGJA adalah:

1.Buat pertanyaan (define)
2.Ambil Pelajaran (discover)
3.Gali Mimpi (dream)
4.Jabarkan rencana (design)
5.Atur Eksekusi (deliver)
Riset dan Teknologi
B uat pertanyaan
1. Dolanan anak apa saja yang dapat mendukung

pembelajaran yang berpihak kepada murid?
2. Bagaimana cara menumbuhkan profil pelajar Pancasila
pada murid melalui proses pembelajaran inovatif dengan
menggunakan dolanan anak?
Riset dan Teknologi
A mbil pelajaran
1. Mengembangkan potensi yang ada pada murid sebagai asset utama

untuk mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid ,seperti
bakat, minat, ketrampilan dalam bermain dolanan anak.
2. Mencoba menerapkan dolanan anak yang dapat menumbuhkan
profil pelajar Pancasila seperti jamuran, gobag sodor, gating,
engklek, betengan, dll.
Riset dan Teknologi
G ali Mimpi
1. Terwujudnya pembelajaran yang berpihak pada murid melalui dolanan

anak. Siswa diberikan ruang dan akses untuk bisa bermain sambil
belajar.Siswa dapat menerapkan dolanan anak dalam kegiatan
pembelajaran dan dapat mengembangkan kreativitas dengan permainan
tersebut.
2. Siswa menunjukkan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancsila di
lingkungan sekolah, rumah dan msyarakarat, dengan bimbingan dan
keteladanan.
Riset dan Teknologi
J abarkan rencana
1. Mempersiapkan dolanan anak yang akan diterapkan dalam kegitan pembelajaran,

menjabarkan karakter yang mencerminkan profil pelajar Pancasila dalam kegiatan
pembalajaran, Menerapkan pembelajaran yang berbasis pada siswa sehingga mereka
dapat mengesksplorasi pengetahuan dan meneladani karakter profil Pelajar Pancasila
2. Memberikan sosialisasi dan berkolaborasi dengan semua guru (rekan sejawat) terkait
penggunaan dolanan anak dalam kegiatan pembelajaran.
Riset dan Teknologi
A tur Eksekusi
1. Mengajak semua pihak untuk bisa menerapkan rencana pembelajaran ini

seperti Kepala Sekolah, rekan sejawat dan murid.
2. Melakukan refleksi agar dapat mengetahui kelemahan-kelemahan selama
pembelajaran menggunakan dolanan anak. Mengevaluasi hal-hal positif
yang sudah diterapkan dalam pembelajaran dan dukungan dari sekolah
sebagai kekuatan.
Riset dan Teknologi
GAMBARAN PERUBAHAN
SEBELUM SESUDAH
1. Pembelajaran terasa monoton, peserta 1. Peserta didik menjadi lebih termotivasi dan
didik merasa bosan dan ingin cepat selesai semangat mengikuti pelajaran dengan
dalam melaksanakan kegiatan belajar di menggunakan dolanan anak.
sekolah. 2. Peserta didik menjadi lebih senang belajar
2. Peserta didik merasakan pembelajaran disekolah, dengan adanya permainan
kurang menyenangkan, dan tidak menarik. bernuansa tradional yang sesuai juga dengan
3. Penanaman akhlak sesuai profil pelajar dunia anak-anak yaitu bermain.
Pancasila jarang diterapkan, pembelajaran 3. Lebih mudah menanamkan mandiri, gotong
lebih focus pada ranah kognitif royong, kreatif dan bernalar kritis sesuai
dengan profil pelajar Pancasila.
Riset dan Teknologi
SALAM SEHAT
DAN BAHAGIA
TERIMA KASIH

1.3.a.9 Koneksi Antar Materi-Visi Guru Penggerak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.3.a.9 Koneksi Antar Materi-Visi Guru Penggerak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kementrian Pendidikan Kebudayaan

Riset dan Teknologi

1.3.a.9 KONEKSI ANTAR MATERI

Filosofis Peran dan Nilai Inkuiri Apresiatif

Filosofis Ki Hajar Dewantara

“ Pendidikan adalah tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak-

Peran dan Nilai Guru Penggerak

Peran : Mewujudkan kepemimpinan pada murid

Nilai : Berpihak pada murid

Visi Guru Penggerak

Terwujudnya Pembelajaran yang Berpihak pada Murid dan Profil Pelajar

Inkuiri Apresiatif (IA)

Sebuah pendekatan kolaboratif dalam melakukan perubahan yang berbasis

Lima tahapan utama BAGJA adalah:

1. Dolanan anak apa saja yang dapat mendukung

1. Mengembangkan potensi yang ada pada murid sebagai asset utama

1. Terwujudnya pembelajaran yang berpihak pada murid melalui dolanan

1. Mempersiapkan dolanan anak yang akan diterapkan dalam kegitan pembelajaran,

1. Mengajak semua pihak untuk bisa menerapkan rencana pembelajaran ini

Anda mungkin juga menyukai