Ika nilna sa’adah (12001255)

Muhammad zulfikar jidan putra

(12001267)
 Identifikasi masalah
1.masalah:renda 2. Masalah: 3. . Masalah: 4. . Masalah: 5. . Masalah:
h nya minat Ketidak Guru banyak Rendahnya kurangnya
belajar pada tertarikan menjelaskan semangat belajar kereatifitas guru
mata pelajaran belajar siswa (berbicara) siswa sehingga dalam mengajar
PAI. pada mapel sedangkan siswa mempengaruhi pada mapel ski
Variabel x = akidah akhlak sedikit berbicara hasil belajar tersebut
Strategi Variabel x = (kurang aktif) Variabel x = Variabel x =
pembelajaran metode kuis Variabel x media media
Make A Variabel y = =strategi audiovisualVaria YouTubeVaribale
MatchVariabel y minat belajar pembelajaran bel y = semangat y = minat belajar
= minat belajar kooperatif belajar
STADvariabel y
= keaktifan siswa
 KESIMPULAN

Dari kelima materi tersebut terdapat masalah yang paling menarik bagi kami adalah masalah:rendah nya minat belajar pada
mata pelajaran pai. fktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) merupakan sesuatu proses pendewasaan berfikir bagi peserta didik untuk dapat lebih
meningkatkan minatnya belajarnya secara lebih mandiri dan tidak bergantung kepada orang lain serta tidak mudah
terpengaruh oleh keadaan yang dapat mengurangi minat dalam belajar. Dalam proses pembelajaran berbagai
faktor yang mempengaruhi rendahnya minat belajar siswa sudah pasti ada termasuk dalam mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) itu sendiri. Adapun persiapan guru yang kurang baik terlihat dari cara mengajar guru
yang tidak lancar dan tidak menguasai materi pelajaran yang diajarkan sehingga proses belajar mengajar tidak
dapat berjalan lancar. Kaitannya dengan kesiapan guru dalam mengajar ini dijelaskan bahwa guru adalah “tenaga
profesional yang memiliki tugas dan kewajiban mendidik dan membimbing atau melatih peserta didik sehingga
memiliki bekal yang dijadikan pandangan” (Sisdiknas, 2003: 3).
 Variabel x : strategi pembelajaran

strategi mempunyai arti ilmu siasat atau muslihat untuk mencapai suatu tujuan. (Pius A Partaaanto
dan M. Dahlan Al Barry, 2001: 727) Secara umum strategi mempunyai pengertian suatu garis-garis
besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai tujuan atau sasaran yang ditentukan. (Syaiful
Bahri Jamrah dan Aswan Zain, 1996: 5) Dihubungkan dengan proses pembelajaran, strategi biasa
diartikan sebagai siasat atau pola-pola umum kegiatan guru dan anak didik dalam perwujudan
kegiaatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkaan.
 Variabel y:minat belajar

minat belajar adalah kecenderungan hati dan jiwa terhadap suatu yang dapat dipelajari yang
dianggap penting dan berguna sehingga sesuatu itu diperlukan, diperhatikan dan kemudian diikuti
dengan perasaan senang.