MINI RISET

ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA ASING DI

SD KELAS RENDAH

DOSEN PENGAMPU
Dr. KH. Abdullah, M.Pd

DISUSUN OLEH :
Nama : Achmad Muchyiddin
Nim : 2352600015

PROGRAM STUDI PASCA SARJANA

FAKULTAS MANAJEMENT PENDIDIKAN ISLAM
UNIVERSITAS NURUL JADID
2023/2024
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadiran Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan mini riset yang berjudul “analisis minat
belajar siswa pada mata pelajaran bahasa asing di sd kelas rendah” secara tepat waktu.

Mini riset “Menganalisis Minat Belajar bahasa asing pada Siswa Sekolah Dasar” ini disusun
untuk memenuhi tugas bapak dosen Dr. KH. Abdullah, M.Pd pada mata kuliah Analis
kebijakan dan problematika Pendidikan islam. Selain itu,penulis juga berharap agar mini riset
ini dapat menambah wawasan bagi pembaca.

Di kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada bapak

dosen Dr. KH. Abdullah, M.Pd selaku dosen mata kuliah Analis kebijakan dan problematika
Pendidikan islam. Tugas yang telah diberikan ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan

Susunan mini riset sudah penulis buat dengan sebaik-baiknya, namun tentu masih banyak
kekurangannya. Oleh karena ini jika ada kritik atau saran apapun yang bersifat membangun
bagi penulis, dengan senang hati akan penulis terima.

20 Januari 2024
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan minat belajar seorang anak dimulai sejak kanak kanak dan selanjutnya
pada masa remaja . pada masa kanak kanak disitulah seorang anak mulai mengenal yng namanya
belajar. Belajar adalah proses dari yang tidak tau menjadi tau. Minat belajar seorang anak sangat
berpengaruh pada lingkungan nya, gaya belajar seorang anak tergantung kepribadian anak
tersebut. Proses pengajaran akan berhasil, selain ditentukan oleh kemampuan guru dalam
menentukan metode dan alat yang digunakan dalam pengajaran, juga ditentukan oleh minat
belajar siswa. Guru harus menyajikan materi pelajaran yang menarik sehingga minat siswa untuk
mengikuti pelajaran mengalami peningkatan. Minat memiliki peranan yang sangat penting dalam
kehidupan siswa dan mempunyai dampak yang besar terhadap sikap siswa. Siswa yang berminat
terhadap kegiatan belajar akan berusaha lebih keras dibandingkan siswa yang kurang berminat
dalam belajar
Khususnya dalam pembelajaran Bahasa asing, Bahasa asing masih dipandang sebagai
salah satu bidang studi yang tidak disenangi bahkan ditakuti karena dianggap sulit oleh siswa,
mata pelajaran Bahasa asing perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar
untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berbicara menggunakan Bahasa asing.
Heruman (2009:76) mengemukakan bahwa kesulitan belajar Bahasa asing terutama
disebabkan oleh sifat khusus dan Bahasa asing yang memiliki arti dan pemahaman cukup rumit.
Pembelajaran Bahasa asing pada saat ini cenderung ditujukan pada keterampilan siswa
mengerjakan dan menyelesaikan soal-soal Bahasa asing. Banyak siswa yang kurang memahami
arti Bahasa asing, sehingga siswa kurang minat terhadap pembelajaran Bahasa asing.

1.2 Rumusan Masalah

Adapun masalah yang sering ditemui pada siswa sekolah dasar
1. Kurang semangatnya siswa dalam mengikuti pembelajaran Bahasa asing
2. Adanya siswa yang merasa kesulitan dalam mengikuti pembelajaran Bahasa asing Model
pembelajaran yang digunakan tidak menarik
3. Kurangnya motivasi belajar siswa

1.3 Tujuan Penelitian

1. Untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Analis kebijakan dan problematika
Pendidikan islam yaitu melakukan mini riset
2. Untuk melakukan pengamatan mengenai peningkatan minat siswa dalam mata pelajaran
Bahasa asing di sekolah dasar

1.4 Manfaat penelitian

Dengan adanya mini riset ini dapat menambah pengalaman dalam mengajar dan
memhami peserta didik melalui kegiatan mini riset oleh siswa, sehingga dapat
meningkatkan motivasi dalam pembelajaran yang akan dilakukan nantinya
 BAB II
KAJIAN TEORI

A. Pengertian Minat belajar

Keberhasilan proses kegiatan belajar dan pembelajaran, selain dipengaruhi oleh faktor guru juga
dipengaruhi oleh faktor siswa itu sendiri. Tingkah laku siswa ketika mengikuti proses
pembelajaran dapat mengindikasikan akan ketertarikan siswa tersebut terhadap pembelajaran
itu atau sebaliknya, ia merasa tidak tertarik dengan pembelajaran tersebut. Ketertarikan siswa
inilah yang sering dikenal dengan istilah minat. Sardiman (2011:76) menyatakan bahwa:
“Pengertian Minat diartikan sebagai suatu kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat ciri-ciri
atau arti sementara situasi yang dhubungkan dengan keinginan-keinginan atau kebutuhannya
sendiri. Oleh karena itu, apa yang dilihat seseorang sudah tentu akan membangkitkan minatnya
sejauh apa yang dilihat itu mempunyai hubungan dengan kepentingannya sendiri. Hal ini
menunjukkan bahwa minat merupakan kecenderungan jiwa seseorang kepada seseorang (bisanya
disertai dengan perasaan senang), karena merasa ada kepentingan dengan sesuatu itu”.minat
belajar adalah suatu ketertarikan terhadap suatu pelajaran yang kemudian mendorong individu
untuk mempelajari dan menekuni pelajaran tersebut.

B. Faktor yang mempengaruhi minta belajar siswa

Kurt Singer (1987:95) mengemukakan beberapa faktor yang dapat menimbulkan minat
terhadap pelajaran, sebagai berikut:

a. Pelajaran akan menarik murid jika terlihat adanya hubungan antara pelajaran dan kehidupan
nyata.
b. Bantuan yang diberikan guru terhadap anak didiknya dalam mencapai tujuan tertentu.
c. Adanya kesempatan yang diberikan guru terhadap siswa untuk berperan aktif dalam proses
belajar mengajar.
d. Sikap yang diperlihatkan guru dalam usaha meningkatkan minat siswa, sikap seorang guru
yang tidak disukai oleh anak didik tentu akan mengurangi minat dan perhatian siswa terhadap
mata pelajaran yang diajarkan oleh guru yang bersangkutan.

C. Faktor yang mempengaruhi minta belajar Bahasa asing

Rendahnya minat belajar Bahasa asing pada siswa di SD pada umumnya yaitu kurangnya
respon positif terhadap pembelajaran Bahasa asing, seperti kurangnya partisipasi siswa secara
aktif dalam proses pembelajaran Bahasa asing. Timbulnya permasalahan diatas kemungkinan
diakibatkan oleh beberapa faktor seperti kurangya arahan dan dorongan belajar yang diberikan
oleh guru, suasana kelas yang kurang kondusif, cara guru menampaikan materi cenderung
monoton sehingga kurang menarik dan membosankan. Oleh karena itu upaya guru dalam
memberikan motivasi dan kreativitas sangat diperlukan.
D. Pengertian Hasil Belajar

Pengertian Hasil Belajar. Masalah belajar adalah masalah bagi setiap manusia,
dengan belajar manusia memperoleh keterampilan, kemampuan sehingga terbentuklah sikap dan
bertambahlah ilmu pengetahuan. Jadi hasil belajar itu adalah suatu hasil nyata yang dicapai oleh
siswa dalam usaha menguasai kecakapan jasmani dan rohani di sekolah yang diwujudkan dalam
bentuk raport pada setiap semester.
Untuk mengetahui perkembangan sampai di mana hasil yang telah dicapai oleh seseorang
dalam belajar, maka harus dilakukan evaluasi. Untuk menentukan kemajuan yang dicapai maka
harus ada kriteria (patokan) yang mengacu pada tujuan yang telah ditentukan sehingga dapat
diketahuiseberapa besar pengaruh strategi belajar mengajar terhadap
keberhasilan belajar siswa. Hasil belajar siswa menurut W. Winkel (dalam buku Psikologi
Pengajaran 1989:82) adalah keberhasilan yang dicapai oleh siswa, yakni prestasi belajar siswa di
sekolah yang mewujudkan dalam bentuk angka.
dapat diambil disimpulkan bahwa hasil belajar adalah prestasi belajar yang dicapai siswa dalam
proses kegiatan belajar mengajar dengan membawa suatu perubahan dan pembentukan tingkah
laku seseorang. Untuk menyatakan bahwa suatu proses belajar dapat dikatakan berhasil, setiap
guru memiliki pandangan masing-masing sejalan dengan filsafatnya. Namun untuk menyamakan
persepsi sebaiknya kita berpedoman pada kurikulum yang berlaku saat ini yang telah
disempurnakan, antara lain bahwa suatu proses belajar mengajar tentang suatu bahan
pembelajaran dinyatakan berhasil apabila tujuan pembelajaran khususnya dapat dicapai.
 BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif Menurut Moleong (2014:6)
mendeskripsikan bahan penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami
fenomena tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian, misalnya perilaku,persepsi, tindakan,
dan lain-lain, secara menyeluruh, dan dengan cara deskripsi dalam kata bahasa, pada suatu
konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah.

B. Metode penelitian

Metode penelitian yang digunakan, disebutkan nama dan penjelasannya, serta alasan
pemilihannya, sesuai dengan rumusan masalah dan kerangka berpikir.

C. Teknik pengumpulan data

Rancangan kegiatan penelitian ini mengikuti tahapan penelitian deskriptif kualitatif

secara umum. Terdapat tiga tahapan meliputi tahap persiapan, tahap pelaksanaan dilapangan, dan
tahap pasca lapangan. Pada tahap persiapan dilakukan yaitu, membuat rancangan penelitian,
menetapkan lokasi penelitian, mengurus Izin, melaksanakan observasi awal,memilih dan
menetapkan informan, menyiapkan instrumen penelitian, mempersiapkan diri sebagai peneliti.
Pada tahap lapangan ini, dilakukan pengumpulan data menggunakan instrumen yang telah
disiapkan sebelumnya. Pada tahap pasca lapangan kegiatan yang dilakukan yaitu menganalisis
data yang diperoleh dari lapangan. Analisis data tersebut dilakukan secara deskriptif sesuai
dengan data yang terkumpul dari instrumen yang digunakan. Data yang diperoleh dari obeservasi
awal sampai akhir penelitian dianalisis, sehingga diperolehsuatu kesimpulan.Sumber data pada
penelitian ini diperoleh dari hasil angket (koesioner), wawancara, observasi dan dokumentasi
yang dilakukan di SD Negeri 1 Randutata Informan penelitian ini adalah guru dan siswa.
Teknik pengumpulan data yang kedua adalah observasi. Dalam mengobservasi, peneliti
menggunakan lembar observasi yang berisi indikator tentang minat belajar Bahasa asing.Teknik
pengumpulan data yang ketiga adalah wawancara.Wawancara ditujukan kepada siswa dan guru
yang mengajar mata pelajaran Bahasa asing, hal ini dilakukan untuk memperoleh data tentang
minat siswa dalam mengikuti pembelajran serta pengalaman guru dalam mengajar,Teknik
pengumpulan data yang terakhir adalah dokumentasi. Dokumentasi dalam penelitian ini berisi
dokumen proses pembelajaran Bahasa asing.
Teknik analisis data dilakukan dengan tiga tahap yaitu analisis sebelum lapangan, analisis
selama di lapangan yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan vertifikasi data, serta
analisis setelah pengumpulan data terakhir dengan cara data yang telah diperoleh selama masa
pengumpulan data kemudian dianalisis dari awal hingga akhir untuk penyusunan laporan
sehingga diperoleh kesimpulan akhir. Secara khusus, data yang terkumpul dicari rata rata dan
dianalisis secara deskriptif kualitatif.

D. Waktu dan Tempat Penelitian

Peneliti melakukan penelitian di SD Negeri 1 Randutata Tahun ajaran 2023/2024.

Peneliti mengambil lokasi ini dengan pertimbangan tugas mini riset mata kuliah Analis
kebijakan dan problematika Pendidikan islam.

Petunjuk pengisian soal / pertanyaan angket

1. Bacalah dahulu setiap soal dengan teliti.

2. Pilihlah salah satu jawaban yang menurut kamu sesuai dengan apa yang kamu rasakan .
3. Tidak ada sistem penilaian jadi usahakan jangan melihat jawaban teman kamu .
4. Kerjakan semua soal sampai selesai jangan ada yang terlewatkan.

No SOAL PERTANYAAN ANGKET SS S N TS STS

1 Menurut kamu apakah pengetahuan bahasa
asing kamu sangat baik ?
2 Apakah dengan mempelajari bahasa asing
sangat berguna untuk kehidupan sehari –
hari kamu ?

3 Apakah kamu setuju bahwasannya kamu

tidak pernah mengalami kesulitan saat
mempelajari bahasa asing ?
4 Apakah kamu menyukai pelajaran bahasa
asing khususnya pada materi verb?
5 Apakah kamu setuju jika pelajaran bahasa
asing dihilangkan atau ditiadakan ?
6 Apakah kamu setuju kalau pelajaran bahasa
asing itu sulit ?

keterangan

SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju N : Netral

S:Setuju STS : Sangat Tidak Setuju

PERTANYAAN WAWANCARA

1. Apakah setiap mengajar ibu mempersiapkan diri dalam penguasaan materi?

2. Apakah ibu membantu siswa yang kesulitan dalam belajar?

3. Apakah ibu menemukan kendala saat mengajarkan bahasa asing kepada peserta didik?

4. Apakah bapak mengoptimalkan penggunaan alat/sarana pembelajaran dalam kegiatan

belajar mengajar?

5. Ketika melakukan PBM di kelas, apakah ibu menerapkan model pembelajaran? Bila

ya, model pembelajaran apa yang bapak terapkan?

6.Bagaimana dukungan orang tua dan media pengajaran terhadap pembelajaran siswa?
 BAB IV

ANALISIS DATA

4.1 Penjelasan Instrumen

Dalam penelitian mini riset ini menggunakan angket sebagai alat bantu dalam bentuk tabel
dan wawancara terhadap guru kelas karena hasilnya lebih efektif, nyata dan mempermudah
peneliti dalam mengolah data.

4.2 Hasil Penelitian Observasi

Berdasarkan pengamatan yang dilakukan, guru cenderung melaksanakan kegiatan

pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional yang menjadikan peserta didik sebagai
objek, yaitu peserta didik lebih banyak mencatat, dan mendengarkan ceramah materi dari guru,
tanpa di imbangi variasi model pembelajaran yang menarik bagi peserta didik. Adanya hambatan
semacam ini yang mengakibatkan peserta didik kurang aktif berpartisipasi dalam proses belajar
mengajar, peserta didik mudah merasa bosan, sehingga minat dan hasil belajar peserta didik pun
kurang baik. Hal ini dimungkinkan peserta didik kurang tertarik terhadap mata pelajaran yang
diberikan guru terlebih mata pelajaran bahasa asing yang dianggap sulit atau memang kurang
tepatnya metode belajar yang digunakan sehingga peserta didik enggan berfikir dan mengikuti
pelajaran yang sedang berlangsung.
Dengan melihat kondisi seperti itu, guru sangat dituntut untuk menggunakan metode atau
model pembelajaran yang menarik bagi peserta didik sehingga mampu meningkatkan minat
siswa untuk belajar bahasa asing dan meningkatkan prestasi belajar yang lebih baik. Penggunaan
media belajar juga dibutuhkan untuk mempermudah siswa dalam menguasai materi
pembelajaran. Dengan adanya media pembelajaran proses belajar terkesan lebih menarik dan
kreatif sehingga siswa tidak mudah merasa bosan.
HASIL WAWANCARA
PERTANYAAN JAWABAN
Apakah setiap mengajar bapak mempersiapkan Saya sering mempersiapkan diri dalam
diri dalam penguasaan materi? penguasaan materi pelajaran sebelum
pembelajaran dimulai agar siwa-siswa mampu
aktif dalam proses belajar mengajar dan dapat
mengembangkan potensialnya.
Apakah ibu membantu siswa yang kesulitan Saya sering membantu siswa yang kesulitan
dalam belajar? dalam belajar, dengan melakukan pendekatan
dengan individu tersebut dan memberikan
bimbingan sesuai dengan latar belakang siswa.
Apakah ibu menemukan kendala saat Ya terkadang saya menemukan kendala saat
mengajarkan bahasa asing kepada peserta mengajarkan bahasa asing kepada peserta
didik? didik. Karena sebagian dari mereka banyak
yang tidak menyukai pembelajaran ini
Apakah ibu mengoptimalkan penggunaan Saya kadang-kadang menggunakan sarana
alat/sarana pembelajaran dalam kegiatan prasana yang berada di sekolah tersebut, agar
belajar mengajar? proses belajar tidak monoton

Ketika melakukan PBM di kelas, apakah ibu
menerapkan model pembelajaran? Bila
ya, model pembelajaran apa yang ibu
terapkan?
Bagaimana dukungan orang tua dan media
pengajaran terhadap pembelajaran siswa?
Penerapan model-model pembelajaran yang
saya lakukan dikelas seperti yang saya katakan
tadi bergantung pada materi yang saya ajarkan
dan tentunya langkah-langkahnya pun
bergantung pada model pembelajarannya.
Langkah-langkahnya harus sesuai dengan
modelnya.
Itu yang paling penting . Jadi dukungan orang
tua itu sangatlah penting dalam pendidikan
 terutama dalam proses belajar mengajar. Jadi
maksudnya bagaimana kita bisa membina
komunikasi antara pihak pendidik atau pihak
sekolah dengan wali murid untuk menciptakan
kekeluargaan.

4.3 UJI NORMALITAS

Data yang digunakan untuk uji normalitas adalah data hasil belajar siswa pada mata pelajaran
bahasa asing di kelas II menggunakan Uji Liliefors

 Kelas I
L hitung > L Tabel
0.887361 > 0,190

Disini digunakan x = 0,05 maka dari data diatas dapat disimpulkan L hitung > L Tabel Sehingga
data tersebut tidak berdistribusi normal.
 Kelas II
L hitung > L Tabel
0.943752 > 0,190

Disini digunakan x = 0,05 maka dari data diatas dapat disimpulkan L hitung > L Tabel Sehingga
data tersebut tidak berdistribusi normal.

Sangat setuju T
Menurut kamu apakah pengetahuan setuju se
tentang matemati ka kamu baik ? u
sangat setuju setuju tidak setuju

14%

14%

71%

71,4 14,3 1
 APAKAH DENGAN MEMPELAJARI PEN - Setuju Sangat netral Tidak
JUMLAHAN DAN PENGURANGANGAN setuju setuju
SANGAT BERGUNA UNTUK KEHIDUPAN
SEHARI-HARI KALIAN ?

setuju sangat setuju netral tidak setuju

8%

12%

9%

71%

70,5 9,1 12,3 8,1

Apa kamu setuju bahwasannya kamu ti dak pernah setuju Sangat setuju Tidak
setuju
mengalami kesulitan saat mempelajari matemati ka

setuju sangat setuju tidak setuju

2%
17%

81%

17 81 2

Setuju Netral Tidak

APAKAH KAMU MENYUKAI PELAJARAN setuju
MATEMATIKA KHUSUSNYA PADA MATERI
PeNJUMLAHAN DAN PENGURANGAN
setuju netral tidak setuju 4th Qtr

19%

21%
60%
 60,4 20,9 18,7

Setuj Tidak
APAKAH KAMU SETUJU JIKA MATA u setuju
PELAJARAN MATEMATIKA DIHI-
LANGKAN ATAU DI TIADAKAN ?
setuju tidak setuju 85,4

18%

82%

82 18

setuju Sangat Tidak

APAKAH KAMU SETUJU KALAU setuju setuju
MATEMATIKA ITU SULIT ?
setuju sangat setuju tidak setuju

21%

47%

31%

45,5 30,1 20,4

BAB V

PENUTUP

Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari penelitian dari mini riset yang telah kami lakukan, pengetahuan peserta
didik sekolah dasar terhadap mata pelajaran bahasa asing, materi penjumlahan dan pengurangan
sangat baik, dan hampir 90 persen respon peserta didik sangat positif. Sedangkan para pengajar
atau guru sangat baik dalam mengajarkan mata pelajaran tersebut kepada siswa.

Saran

Diharapkan kedepannya untuk peserta didiksekolah dasar untuk lebih rajin dalam menambah
pengetahuan serta wawasannya tentang mata pelajaran bahasa asing dari berbagai referensi. Dan
untuk pengajar alangkah lebih baik dapat mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran saat
dalam proses pembelajaran .

DAFTAR PUSTAKA

http://eprints.ums.ac.id

http://jurnal.unissula.ac.id
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://ejournal.undiksha.ac.id/
index.php/MI/article/download/
16494/9908&ved=2ahUKEwiE8sGEr8b0AhVOSmwGHXKTAKIQFnoECAoQAQ&usg=AOv
Vaw1k9x9VSkD6u2cIBUYChGGr

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.scribd.com/document/
364200452/Mini-Riset-Gaya-Belajar-
2&ved=2ahUKEwiE8sGEr8b0AhVOSmwGHXKTAKIQFnoECCAQAQ&usg=AOvVaw0E6M
yEcsvBRDL1L9PGpRJY

HASIL DOKUMENTASI