Kelas 11 Materi Semester 2

Kurikulum sekolah
Analisis KI KD
Anggota kelompok
Kelompok 4

Nadya Kusuma Suryanti (21030184029)

Azizatul Nur Rohmah (21030184037)
Vika Lutfiyatun Ni'mah (21030184061)
Febio Citra Megaretno (21030184077)
DEFINISI
• Kompetensi Inti (KI) adalah terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas
yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan
tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang
dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan
psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata
pelajaran. 
• Kompetensi Dasar (KD) adalah kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang
diturunkan dari Kompetensi Inti. 
• Indikator Pembelajaran adalah perilaku yang menunjukkan ketercapaiankompetensi dasar
tertentu. 
KI
KD
Hasil analisis :
• Bahwa pada KD siswa diharuskan memahami terkait keteraturan gerak
planet dan satelit dalam tata surya berdasarkan hukum newton.
• Diharapkan siswa dapat menyajikan suatu percobaan buatan yang
menggambarkan gerak satelit mengorbit pada bumi.
• Pada KD tersebut terdapat ranah kognitif taksnomi bloom,kata
"Menganalisis" C4 dan "Menyajikan" C3
Indikator (KD 3.8)
• Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak planet
melalui berbagai sumber. C2
• Mendiskusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan kuat medan gravitasi. C4
• Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya. C4
• Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem.C2
• Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang
berbeda. C3
• Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum kepler C4
• Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara keududukan, kemampuan, dan kecepatan
gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum
kepler. C4
Indikator (KD 4.8)
• Mempresentasikan tentang satelit buatan yang mengorbitkan bumi dan permanfaatan
dan dampak yang ditimbulkannya dari berbagai sumber informasi. (P1)
• Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan gerak planet dalam
tata surya dan kecepatan satelit geostansioner. (P1)
Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem
tatasurya dan gerak planet melalui berbagai sumber.
2. Peserta didik mampu mendiskusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan
kuat medan gravitasi dan hukum keppler berdasarkan hukum Newton tentang
gravitasi,menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan
jaraknya.
3. Peserta didik mampu menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu
sistem
4. Peserta didik mampu membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan
gravitasi,menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum keppler
5. Peserta didik mampu menyimpulkan ulasan tentang hubungan anatara kedududkan,
kemampuan dan kecepatan gerak satelit.
KD
Hasil analisis :
• Bahwa pada KD siswa diharapkan dapat menganalisis konsep energi,
hubungan usaha, dan kekekalan energi.
• Pada KD tersebut terdapat ranah kognitif taksnomi bloom,kata
"Menganalisis" C4 dan "Menerapkan" C3
indikator (KD 3.9)
• Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja. C2
• Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi potensial gravitasi dan
pegas), hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial, serta
penerapan hukum kekeklan energi mekanika. C4
• Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan. C2
• Menghitung besar energi potensial dan energi kinetik. C2
• Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik. C4
• Menganalisis hububungan antara usaha dengan energi potensial. C4
• Menganalisis bentuk hukum kekelan energi mekanika pada berbagai gerak (gerak
parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya. C4
• Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanika. C2
indikator (KD 4.9)
• Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah.
• Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya
konservatif dan gaya non-konservatif.
• Mempresentasikan hasil dikusi kelompok tntang konsep energi, kerja,
hubungan kerja dan perubahan energi, hukum kekekalan energi.
 Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik mampu Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja.
2. Peserta didik mampu mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi potensial
gravitasi dan pegas), hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial,
serta penerapan hukum kekekalan energi mekanika.
3. Peserta didik mampu mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan.
Menghitung besar energi potensial dan energi kinetik.
4. Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik.
5. Peserta didik mampu menganalisis hububungan antara usaha dengan energi potensial.
6. Peserta didik mampu menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanika pada berbagai
gerak (gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya.
7. Peserta didik mampu merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanika.
KD 3.10 dan
Kata kunci

4.10

Kata kunci
KD 3.10 dan
Hasil analisis :
4.10 • Pada 3.10, kata kerja operasional yang digunakan adalah
menerapkan. Dimana berdasarkan taksonomi bloom
ranah kognitif, termasuk C3
(Penerapan/mengklasifikasikan)
• Pada 4.10, kata kerja operasional yang digunakan adalah
melakukan dan mempresentasikan. Dimana berdasarkan
taksonomi bloom ranah psikomotor dan afektif, termasuk
P3 dan A2
INDIKATOR
3.10.1 Menjelaskan karakteristik gelombang bunyi (C2).
3.10.2 Menjelaskan karakteristik gelombang cahaya (C2).
3.10.3 Memahami penggunaan gelombang sonar di laut, bunyi dan permasalahannya,
karakteristik cahaya, difraksi, dan interferensi (C2).
3.10.4 Menjelaskan tentang cepat rambat bunyida azas Doppler (C2)
3.10.5 Menjelaskan tentang intensitas bunyi, difraksi kisi, dan interferensi (C2)
3.10.6 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi (C3).
3.10.7 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi (C3).

4.10.1 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa. (P2)
4.10.2 Mempresentasikan hasil percobaan tentang fenomena pipa organa. (A2)
4.10.3 Melaksanakan percobaan kisi difraksi. (P2)
4.10.4 Mempresentasikan hasil percobaan kisi difraksi. (A2)
TUJUAN Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan karakteristik gelombang bunyi
2. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan karakteristik gelombang
cahaya
3. Peserta didik mampu memahami penggunaan gelombang sonar di laut, bunyi dan
permasalahannya, karakteristik cahaya, difraksi, dan interferensi
4. Peserta didik mampu menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa.
5. Peserta didik mampu mempresentasikan fenomena dawai dan pipa organa.
6. Peserta didik mampu menyelidiki fenomena kisi difraksi
7. Peserta didik mampu mempresentasikan fenomena kisi difraksi.
KD
KD
Hasil Analisis :
• Diharapkan siswa dapat menganalisis cara kerja alat
optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan
cahaya.
• Siswa juga diharuskan membuat karya yang
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada
cermin dan lensa.
• Berdasarkan taksnomi bloom, termasuk C4
(menganalisis).
indikator
3.11.1 Mengidentifikasi penggunaan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari (C4).
3.11.2 Menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop, teleskop
dan kamera (C4).
3.11.3 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
(C4).

4.11.1 Mencari sumber-sumber informasi mengenai pemantulan dan pembiasan.

4.11.2 Membuat karya untuk menyelidiki fenomena pemantulan pada cermin dan lensa.
4.11.3 Membuat karya untuk menyelidiki fenomena pembiasan pada cermin dan lensa.
4.11.4 Mempresentasikan hasil penyelidikan fenomena pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa.
Tujuan pembelajaran
Siswa diharapkan mampu mengidentifikasi penggunaan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari,
menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop,
teleskop dan kamera, menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan
cahaya oleh cermin dan lensa. Siswa juga diharapkan mampu mencari sumber-sumber informasi
mengenai pemantulan dan pembiasan, membuat karya untuk menyelidiki fenomena pemantulan pada
cermin dan lensa, membuat karya untuk menyelidiki fenomena pembiasan pada cermin dan lensa, dan
dapat mempresentasikan hasil penyelidikan fenomena pemantulan dan pembiasan pada cermin dan
lensa.
KD
ANALISI
S
• Pada KD 3.12 kata kerja operasional yang digunakan adalah
menganalisis. Berdasarkan Taksonomi Bloom ranah
kognitifnya termasuk C4 (Menganalisis)
• Pada KD 4.12 kata kerja operasional yang digunakan adalah
mengajukan ide. Berdasarkan Taksonomi Bloom ranah
kognitifnya termasuk C5 (Mengevaluasi)
INDIKATOR
3.12.1 Memahami dan menjelaskan factor-faktor penyebab
pemanasan global.
3.12.2 Menganalisis dampak pemanasan global
3.12.3 Menganalisis upaya-upaya mengurangi pemanasan
global
3.12.4 Menemukan gagasan untuk mengurangi pemanasan
global
4.12.1 Mencari sumber-sumber informasi mengenai
pemanasan global
4.12.2 Merumuskan dampak pemanasan global
4.12.3 Merumuskan ide/gagasan penyelesaian masalah global
4.12.4 Mempresentasikan gagasan untuk mengurangi
pemanasan global
TUJUAN
1.Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan factor-faktor
penyebab pemanasan global.
2.Peserta didik mampu menganalisis dampak pemanasan global
3.Peserta didik mampu menganalisis upaya-upaya mengurangi
pemanasan global
4.Peserta didik mampu menemukan gagasan untuk mengurangi
pemanasan global
5.Peserta didik mampu mencari sumber-sumber informasi mengenai
pemanasan global
6.Peserta didik mampu merumuskan dampak pemanasan global
7.Peserta didik mampu merumuskan ide/gagasan penyelesaian
masalah global
8.Peserta didik mampu mempresentasikan gagasan untuk mengurangi
pemanasan global
terima kasih
sampai jumpa!