TUGAS PEMBIMBING DALAM

PEMBELAJARAN KLINIK

DHITA KRIS
 Tugas Pembimbing Klinik

• Menyediakan jadwal kerja

• Mengorientasi peserta didik
• Memastikan peserta didik diidentifikasi sebagai peserta didik
• Memupuk integrasi peserta didik ke dalam budaya kerja dan tim
kesehatan
• Mengatur untuk pembimbing pengganti ketika ada pendidik klinik
yang absen.
• Memfasilitasi pendidikan berpusat pembelajar melalui identifikasi
kolaboratif kebutuhan belajar peserta didik, komunikasi terbuka,
menginformasikan peserta didik tentang sumber belajar, dan penilaian
bersama hasil belajar.
• Berfungsi sebagai panutan bagi peserta didik
 Lanjut…
 Menyediakan dukungan dan dorongan untuk mengurangi
kecemasan
 Membahas, memfasilitasi dan mengawasi kegiatan belajar
peserta didik dan hasilnya.
 Monitor ketentuan peserta didik tentang asuhan yang
diberikan
 Merekomendasikan kasus yang tepat sesuai kompetensi.
 Menyediakan instruksi kepada peserta didik mengenai
realitas dunia profesional praktik kebidanan.
 Merangsang berpikir kritis melalui praktek reflektif dan
penerapan praktek berbasis bukti.
 Lanjut…
• Menyediakan umpan balik yang konstruktif rutin
kepada peserta didik tentang kemajuan hasil
pertemuan klinis.
• Kerjasama dengan fakultas untuk menentukan
kesiapan peserta didik untuk melakukan
keterampilan secara mandiri.
• Berkonsultasi dengan fakultas teratur mengenai
kemajuan peserta didik.
• Melengkapi evaluasi kinerja klinis tertulis dari
peserta didik menilai pencapaian hasil klinis
(seperti yang diminta).
 Tugas Peserta Didik

• Melakukan negosiasi dengan pembimbing klinik dan fakultas

untuk jadwal kegiatan klinis.
• Berpartisipasi dalam orientasi tentang kebijakan / Klinis dari
lembaga (Pembimbing), instruksi, kebijakan lembaga,
standar, prosedur, aturan dan peraturan.
• Memberitahu pembimbing klinik dan fakultas tentang absen
(daftar hadir) per bagian dan menegosiasikan jam kegiatan.
• Menyediakan hasil belajar tertulis kepada pembimbing klinik
dan fakultas, dan membahas strategi untuk memenuhi hasil
klinis.
• Menunjukkan motivasi, inisiatif, dan kemauan untuk belajar
dalam pengaturan klinis.
• Bertanggung jawab untuk belajar.
• Menunjukkan penatalayanan bertanggung jawab
 Lanjut…

• Menjaga rahasia kasus serta etika pelayanan.

• Permintaan bantuan yang tepat untuk melakukan ketrampilan
• Hanya menyediakan perawatan ke tingkat diajarkan dan
ditentukan kompetensinya oleh Pembimbing klinik dan fakultas.
• Menkaji lebih teliti ketika memberikan pelayanan kepada pasien.
• Menilai kemajuan sendiri terhadap hasil pertemuan klinis, dan
mengkomunikasikan kebutuhan belajar ke fakultas dan
pembimbing klinik.
• Terbuka untuk kritik dari fakultas dan pembimbing klinik, dan
menggunakan umpan balik untuk meningkatkan praktik
kebidanan.
• Memenuhi hasil klinis
• Melengkapi kinerja klinis ditulis evaluasi diri menilai pencapaian
hasil klinis.
 Tugas Pendidik Fakultas

• Memberitahu peserta didik nama pembimbing klinik dan

nomor telepon, dan memfasilitasi penjadwalan harian
peserta didik.
• Mengarahkan peserta didik untuk berlatih serta harapan
peran peserta didik, dosen, dan Pembimbing klinik
• Mengorientasikan Pembimbing klinikdengan kurikulum
keperawatan, termasuk hasil klinis, persyaratan kursus, dan
metode evaluasi, dan harapan peran Pembimbing klinik,
dosen dan mahapeserta didik.
• Memastikan peserta didik telah menyelesaikan pendidikan
kebidanan sebagai persyaratan mengikuti pendiidkan klinik.
• Mengikuti kebijakan lembaga, standar, prosedur, aturan dan
peraturan.
• Membuat tata tertib pagi mahsiswa praktek
 Lanjut…

 Berkomunikasi mingguan dengan peserta didik secara individual

atau dalam kelompok seminar untuk memantau kemajuan klinik.
 Menunjukkan komitmen terhadap kemitraan antara fakultas dan
Pembimbing klinik dalam memfasilitasi aplikasi peserta didik
pengetahuan teoritis untuk praktek dan sosialisasi dalam praktek
keperawatan.
 Komunikasi terus menerus dengan Pembimbing klinik
 Menyediakan umpan balik konstruktif kepada Pembimbing klinik
untuk memfasilitasi pengembangan pengajaran klinik dan
keterampilan evaluasi peserta didik.
 Peserta didik dan Pembimbing klinik untuk memecahkan masalah
atau hal-hal lain yang relevan selama jam dinas.
 Membantu peserta didik dan Pembimbing klinik dengan proses
evaluasi, dan bertanggung jawab untuk evaluasi klinis akhir peserta
didik.
KRITERIA PEMBIMBING KLINIK
Pendidik klinik adalah panutan, mentor, dan sumber
daya yang penting.
Cara Anda berbicara, mendengarkan, bekerja dan
membuat keputusan dalam menangani berbagai
macam situasi akan di contoh oleh peserta didik.
 7 langkah penting

1. Berbagi pengalaman pribadi Anda.

Setiap bidan memiliki saat-saat panik, ketakutan,
dan tegang.
Mengenali emosid an menunjukkan pada peserta
didik bahwa perasaan seperti itu adalah normal.
Para peserta didik belajar dari contoh bagaimana
anda menyalurkan perasaan ini menjadi positif dan
adaptif.
2. Mengatakan seperti yang seharusnya dikatakan.
 Peserta didik mendengarkan bagaimana Anda berbicara
dengan perawat lain, dokter, pasien.
 Peserta didik belajar bagaimana berurusan dengan isu-
isu etika, seperti kerahasiaan pasien, dan situasi sehari-
hari yang dapat berubah buruk jika salah penanganan.
 Mendengarkan dan berbicara dengan peserta didik saat
membuat laporan dan penting mendengar apa yang
mereka sampaikan.
3. Memahami posisi peserta didik
Tidak semua peserta didik kebidanan "baik" dan
"buruk".
Jangan tidak sabaran.
Jadilah teladan, mentor, dan menikmati tantangan
untuk menjadi seorang bidan yang mencetak
generasi bidan masa depan.
4. Menulis Dokumen dengan jelas.
Dokumen yg ditulis dpt Dibaca, deskriptif yg jelas,
dan sekuen waktu yg jelas memberikan peserta didik
sebuah model untuk penulisan dokumentasi masa
depannya.
memahami alur klinis dan memahami masalah
hukum seputar dokumentasi.
5. Mengevaluasi kinerja peserta didik.
Umpan balik positif dan negatif dikomunikasikan
kepada peserta didik, instruktur, atau keduanya
mendorong untuk mereka belajar.
Komentar Ringkas, membantu peserta didik melihat
bidang apa yang dilakukan dengan baik dan apa
membutuhkan pengembangan., seperti berbicara
dengan pasien
6.Perhatikan komunikasi nonverbal Anda.
Anda mungkin berkata, "berbicara dengan saya" tapi
bahasa tubuh Anda memperlihatkan , "Aku terlalu
lelah untuk mendengarkan."
Luangkan waktu untuk mendengarkan mereka,
berbicara, mempertahankan kontak mata,
tersenyum, mengangguk - memberi sinyal bahwa
apa yang peserta didik katakan adalah penting bagi
Anda.
7.Luangkan waktu untuk berinteraksi dg
pesrta didik.
Interaksi dg peserta didik akan meningkatkan
antusiasme, persahabatan, dan umpan balik dari
pasien sebagai sumber informasi.
Mendidik peserta didik untuk mendapatkan
kompetensi klinis menantang.
Interaksi dengan setiap peserta didik untuk
pencapaian kompetensi
 DUA PULUH LIMA TIPS MENJADI PEMBIMBING YANG MENJADI
PANUTAN

1. Ingat bagaimana Anda memulai pekerjaan baru, takut,

khawatir, dan incompetencies, merasa sendirian, dan
tidak nyaman. Jika Anda dapat mengingat, maka anda
akan dapat memahami bagaimana peserta didik.
2. Membuat preceptee merasa diterima dengan
memperkenalkan dia untuk anggota staf lain, dokter, dll
3. Dengarkan preceptee tersebut. Dengarkan apa preceptee
ingin atau perlu belajar, dan tidak hanya menyajikan
materi yang Anda inginkan utk mengajar.
4. Luangkan waktu di awal untuk menjelaskan secara
eksplisit apa yang akan diharapkan dari preceptee
tersebut. Hal ini mengurangi kecemasan dan membantu
kedua belah pihak tahu apa yang diharapkan dari satu
sama lain.
5. Ingat bahwa setiap individu adalah unik dan bahwa
Anda harus menyesuaikan pembelajaran dengan
individu.
6. Kenali kekuatan dan kelemahan preceptee ini sesegera
mungkin, dan kemudian membantu dia menemukan
pengalaman untuk mengatasi kelemahan
7. Belajar dari pengalaman dan keterampilan
preceptee Anda. Mereka biasanya membawa
kekayaan informasi dengan mereka.
8. Bersabar dan memahami.
9. Berikan preceptee beberapa kemerdekaan. Jangan
melakukan terlalu banyak baginya.
10. Jangan terburu-buru mengajar.
11. Berkomunikasi.
12. Terbuka dan jujur.
13. Mendorong preceptee untuk meminta saran atau
berkonsultasi dengan setiap anggota staf jika tidak yakin
penilaian sendiri seorang pasien.
14. Biarkan orang membuat kesalahan-asalkan tidak
membahayakan keselamatan pasien. Ini adalah cara
terbaik untuk belajar yg memiliki dampak.
15. Dorong pertanyaan, dan membiarkan preceptees
percaya bahwa tidak ada pertanyaan "bodoh."
16. Jangan lalai untuk mengambil 10 atau 15 menit di akhir
hari untuk meninjau apa yang telah dipelajari, menjawab
pertanyaan, dan menetapkan tujuan untuk hari
berikutnya
17. Belajar langkah demi langkah. Orang baru (atau
peserta didik), tidak bisa diajarkan cara pintas.
Mereka harus terlebih dahulu mempelajari hal-hal
yang lebih jauh.
18. Membangun pengetahuan.
19. Ciptakan lingkungan yang tidak mengancam yang
ramah, karena belajar bisa stres.
20. Berikan tanggapan sepanjang positif.
21. Jauhkan gambaran singkat dari apa yang dilakukan
setiap hari.
22. Tetapkan tujuan yang jelas dengan waktu untuk
umpan balik di kedua arah.
23. Bersikaplah terbuka dan tersedia waktu bagi
peserta didik.
24. Banyak senyum dan menyenangkan dalam belajar.
25. Ingat, setiap orang memiliki kontribusi!