PART 2 1

KESULITAN BELAJAR,
PENYEBAB, JENIS,
MANIFESTASI,
DIAGNOSIS DAN
SOLUSI
Umi Kusyairy, S.Psi., M.A.
FTK, UINAM
2022
 C. KLASIFIKASI JENIS KESULITAN BELAJAR
UMI KUSYAIRY (BUKU PSIKOLOGI BELAJAR, 2015, HAL.
123-130)
JENIS
KESULITAN
BELAJAR

Individu berkesulitan Individu

belajar spesifik Individu lamban Individu
(specific learning cepat belajar belajar (slow kreatif
(fast learner) learner)
disabilities atau LD)
Individu
Kesulitan belajar Kesulitan Kesulitan belajar Individu putus berprestasi
membaca belajar menulis berhitung sekolah (drop kurang
(disleksia) (disgrafia) (diskalkulia) out atau DO) (underachiever)

Kelemahan Chronic Situational Hidden

Acquired underachi underachi underachi
Developmen keterampilan
dyslexia  Kelemahan ever ever ever
tal dyslexia pada Kelemahan visuospasial
memori menyelesai
verbal kan soal-
semantik soal Peserta didik berprestasi
aritmatik Peserta didik berprestasi kurang yang berasal dari
kurang yang tidak hanya siswa yang memiliki
rendah dalam prestasinya, kemampuan intelektual
tetapi juga rendah dalam tinggi, namun prestasi
kemampuan intelektualnya, belajarnya rendah.
 D. MANIFESTASI PERILAKU DARI KESULITAN BELAJAR
UMI KUSYAIRY (BUKU PSIKOLOGI BELAJAR, 2015, HAL. 130-
135)

Hiperaktif atau ADHD (Attention Deficit Hyperactive

Dissorder)
Distractibility child
Poor self concept
Impulsive

MANIFESTASI Distractive behavior

PERILAKU DARI
KESULITAN Dependency
BELAJAR
Withdrawl
Underachiever
Overachiever
Slow Learner
Social Interception
 E. PROSEDUR DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR
UMI KUSYAIRY (BUKU PSIKOLOGI BELAJAR, 2015, HAL. 136-
139)

Identifikasi

Menentukan prioritas

Menentukan potensi
BANTUAN TENAGA
PROSEDUR AHLI PROFESIONAL
DIAGNOSIS (0RANGTUA ANAK, Menentukan penguasaan bidang studi yang perlu
KESULITAN DOKTER, PSIKOLOG, diremediasi
BELAJAR SOSIOLOG DAN
PENDIDIK)
Menentukan gejala kesulitan

Analisis berbagai faktor yang terkait

Menyusun rekomendasi untuk pengajaran remedial

 F. SOLUSI KESULITAN BELAJAR
UMI KUSYAIRY (BUKU PSIKOLOGI BELAJAR, 2015, HAL. 139-141)
bidang kecakapan bermasalah yang dapat ditangani
oleh guru sendiri;
Analisis hasil
diagnosis
bidang kecakapan bermasalah yang dapat
ditangani oleh guru dengan bantuan orangtua;
dan
Menentukan
kecakapan bidang yang
bermasalah
bidang kecakapan bermasalah yang tidak dapat
SOLUSI ditangani baik oleh guru maupun orangtua.
KESULITAN
BELAJAR Menyusun program
perbaikan materi pengajaran remedial;

metode pengajaran remedial;

alokasi waktu pengajaran remedial; dan

Melaksanakan program
perbaikan evaluasi kemajuan siswa setelah mengikuti
tujuan pengajaran remedial;
program pengajaran remedial.