KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN GALLERY WALK

TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENULIS PUISI

SISWA KELAS IV SD INPRES ANTANG I KOTA MAKASSAR

Nur Azza Amin 105401119918

Pembimbing 1 : Dr. Muhammad Akhir, M.Pd
Pembimbing 2 : Rahmatiah S.Ag., M.Pd
 KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN GALLERY WALK TERHADAP
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENULIS PUISI SISWA KELAS IV SD
INPRES ANTANG I KOTA MAKASSAR

BAB I BAB II
PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA

BAB IV BAB V
BAB III
HASIL PENELITIAN SIMPULAN DAN
METODE PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN SARAN
 A. Latar Belakang
Pendidikan dasar merupakan landasan terpenting bagi perkembangan siswa. Pendidikan Bahasa
Indonesia merupakan salah satu aspek penting yang perlu diajarkan kepada para siswa di sekolah.
Salah satu materi bahasa Indonesia yang harus dikuasai siswa sekolah dasar (SD) adalah menulis
puisi. Tarmizi (2013:12) menulis merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa
(mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis), menulis merupakan suatu proses bagaimana
mengomunikasikan ide kepada orang lain dengan baik, sehingga orang lain dapat memahami apa
yang disampaikan melalui tulisan.

Salah satu model pembelajaran yang langkah-langkah pembelajarannya cocok diterapkan dalam
pembelajaran menulis puisi yaitu model Gallery Walk. Silberman (2014: 274) menjelaskan bahwa
“model Gallery Walk merupakan suatu cara untuk menilai dan mengingat apa yang telah dipelajari
siswa selama ini dengan membuat daftar kata kemudian menilainya bersama-sama”. Model Gallery
Walk dapat mengaktifkan siswa dalam proses belajar, sebab bila sesuatu yang baru ditemukan
berbeda antara satu dengan yang lain maka dapat saling mengoreksi antara sesama siswa.

Berdasarkan uraian di atas, maka penulis termotivasi melakukan penelitian dengan judul
“Keefektifan model Gallery Walk terhadap aktivitas dan hasil belajar menulis puisi siswa kelas I

V SD Inpres Antang I Kota Makassar”

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 B. Rumusan Masalah
• Bagaimana penerapan model Gallery Walk terhadap pembelajaran menulis puisi?
• Bagaimanakah keefektifan model Gallery Walk terhadap aktivitas dan hasil belajar menulis puisi
siswa kelas IV SD Inpres Antang I Kota Makassar?

C. Tujuan Penelitian
• Mengetahui penerapan model Gallery Walk terhadap pembelajaran menulis puisi
• Mengetahui keefektifan model Gallery Walk terhadap aktivitas dan hasil belajar menulis puisi siswa
kelas IV SD Inpres Antang I Kota Makassar

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 D. Manfaat Penelitian
Manfaat Praktis
Manfaat Teoritis • Bagi Siswa, Aktivitas dan hasil belajar
siswa pada materi menulis puisi menjadi
Manfaat dari penelitian ini adalah lebih optimal.
• Bagi Guru, Menambah pengetahuan
untuk menambah wawasan atau dan wawasan guru mengenai penerapan
model pembelajaran Gallery Walk
ilmu pengetahuan khususnya dalam pembelajaran menulis puisi.
• Bagi Sekolah, Memberikan kontribusi
pembelajaran menulis puisi dengan pada sekolah dalam rangka perbaikan
proses pembelajaran bahasa Indonesia.
menggunakan model pembelajaran • Bagi peneliti, Menambah wawasan dan
pengetahuan mengenai penerapan
Gallery Walk. model pembelajaran yang menarik.

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 KAJIAN TEORI

Aktivitas Belajar Hasil Belajar

Penerapan Model
Keterampilan Model Gallery Gallery Walk Pada
Menulis Puisi Walk Materi Menulis Puisi

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Kerangka Berpikir

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Penelitian Yang Relevan
01
Yuni Manik dan Darwin
Bangun (2019)
“Pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe
Gallery Walk Terhadap Hasil
Belajar pada Pelajaran
Ekonomi Kelas X di Sma
Negeri 1 Perbaungan”
BAB I BAB II BAB III
02 03
Feri Fadli, Gimin, Randika Vhalery (2019)
Zahirman (2016) “Perbandingan Model
“Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Tipe
Model Pembelajaran Gallery Walk dengan Tipe
Kooperatif Gallery Walk Learning together pada
Terhadap Motivasi Belajar Aktivitas Belajar Peserta Didik
Ppkn Siswa Kelas X Sma di SMA Tri Dharma Palembang”
Negeri 12 Pekanbaru”
BAB IV BAB V
 Hipotesis Penelitian
Ada pengaruh antara penerapan model
pembelajaran Gellery Walk dengan meningkatnya
aktivitas dan hasil belajar menulis puisi

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Metode Penelitian
Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan
yaitu, Penelitian Kuantitatif dengan
desain penelitian Quasi
Eksperimental
Sampel Penelitian
Sampel penelitian ini adalah siswa
kelas IV B dan IV C SD Inpres Antang
I Kota Makassar yang berjumlah 50
orang terdiri dari 28 laki-laki dan 22
perempuan.
Lokasi Penelitian Populasi
Penelitian dilaksanakan di Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas IV SD Inpres Antang I yang terbagi
SD Inpres Antang I Kota menjadi 3 kelas. Tetapi peneliti hanya
Makassar. menggunakan 2 kelas sebagai objek
penelitian yaitu kelas IV B dan IV C
Variabel Penelitian
• Variabel Independen Prosedur Penelitian
• Persiapan Pembelajaran
• Variabel Dependen • Pelaksanaan Pembelajaran

Teknik Pengumpulan
Instrumen Penelitian Teknik Analisis Data
Data •
• Pedoman Wawancara • Wawancara
Deskripsi Data
• Lembar Observasi • Dokumentasi • Uji Prasyarat Analisis
• Tes

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 A. Hasil Penelitian
1. Analisis Deskripsi Data Hasil Penelitian

a. Deskripsi Data Model Pembelajaran Gallery Walk

Aspek yang Diamati

Pertemuan Skor (%) Kriteria
1 2 3 4 5 6

1 4 3 3 3 4 4 87,5 Sangat Tinggi

2 4 3 3 4 4 4 92 Sangat Tinggi
Keterangan:
1. Siswa mempersiapkan diri menerima pelajaran. 4. Siswa mengikuti langkah-langkah pembelajaran dengan baik.

2. Siswa memperhatikan penjelasan guru saat penyampaian materi. 5. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

3. Siswa bertanya jawab dengan guru. 6. Siswa menyelesaikan pembelajaran dengan tertib
dan tenang.

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Analisis Deskripsi Data Hasil Penelitian

b. Deskripsi Data Aktivitas Belajar

Aktivitas Belajar Siswa

No. Kriteria Data
Eksperimen Kontrol

1. Jumlah siswa 34 16

2. Skor rata-rata 82,02 72,15

3. Median 81,5 72,5

4. Modus 85,5 76,5

5. Standar deviasi 7,664 3,855

6. Varians 19,587 14,866

7. Rentang 29 18

8. Skor minimal 67 64

BAB I BAB II BAB

9. III BAB IV
Skor maksimal BAB V96 82
 Analisis Deskripsi Data Hasil Penelitian
c. Deskripsi Data Hasil Pretest
d. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa

Pretest Siswa Posttest Siswa

No. Kriteria Data No. Kriteria Data
Eksperimen Kontrol Eksperimen Kontrol

1. Jumlah siswa 34 16 1. Jumlah siswa 34 16

2. Skor rata-rata 66,47 65,93 2. Skor rata-rata 85,85 73,37

3. Median 66,5 65 3. Median 87 71

4. Modus 70 65 4. Modus 80 70

5. Standar deviasi 7,811 9,086

5. Standar deviasi 5,536 6,936
6. Varians 61,013 82,55
6. Varians 30,654 48,109
7. Rentang 27 32
7. Rentang 18 23
8. Skor minimal 55 50
8. Skor minimal 78 63

9. Skor maksimal 82 82
9. Skor maksimal 96 86

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Analisis Data Hasil Penelitian
a. Hasil Uji Normalitas Aktivitas Belajar Siswa

Hasil Uji Normalitas Data Aktivitas Belajar Siswa Kelas Kontrol

Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
  Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Kontrol .137 16 .200*
.943 16 .391

Hasil Uji Normalitas Data Aktivitas Belajar Siswa Kelas Eksperimen

Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

  Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Eksperimen .137 34 .107 .962 34 .280

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Analisis Data Hasil Penelitian
b. Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa

Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol

Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
  Statistic df Sig. Statistic df Sig.
kontrol .181 16 .167 .942 16 .379
 
Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
  Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Eksperimen .145 34 .067 .928 34 .027
 

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Analisis Data Hasil Penelitian
c. Hasil Uji Homogenitas Aktivitas Belajar Siswa

Hasil Uji Homogenitas Data Aktivitas Belajar Siswa

Test of Homogeneity of Variance

  Levene Statistic df1 Df2 Sig.
Aktivitas Belajar Siswa Based on Mean .702 1 48 .406
Based on Median .778 1 48 .382
Based on Median and with
.778 1 47.972 .382
adjusted df

Based on trimmed mean .709 1 48 .404

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Analisis Data Hasil Penelitian
d. Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa

Hasil Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Siswa

Test of Homogeneity of Variance

  Levene Statistic df1 df2 Sig.
Hasil Belajar Siswa Based on Mean 1.641 1 48 .206
Based on Median .918 1 48 .343
Based on Median and with
.918 1 40.109 .344
adjusted df

Based on trimmed mean 1.569 1 48 .216

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Analisis Data Hasil Penelitian
e. Uji Hipotesis

1. Uji Keefektifan Aktivitas Belajar Siswa

Independent Samples Test

Levene's Test
for Equality of t-test for Equality of Means
Variances
95% Confidence
Sig. (2- Mean Std. Error Interval of the
F Sig. T Df
tailed) Difference Difference Difference
  Lower Upper
Aktivitas Equal
7.50
Belajar variances .702 .406 48 .000 9.873 1.316 7.228 12.518
5
assumed
Equal
7.84
variances not     32.972 .000 9.873 1.259 7.312 12.434
3
assumed

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 Analisis Data Hasil Penelitian
e. Uji Hipotesis

2. Uji Keefektifan Hasil Belajar Siswa

Independent Samples Test

Levene's Test
for Equality of t-test for Equality of Means
Variances
95% Confidence
Mean Std. Error
Sig. (2- Interval of the
F Sig. T df Differenc Differenc
tailed) Difference
e e
  Lower Upper
Aktivitas Equal
Belajar variances 1.641 .206 6.699 48 .000 12.478 1.863 8.733 16.223
assumed
Equal
variances not     6.135 24.031 .000 12.478 2.034 8.281 16.675
assumed

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 B. Pembahasan
1. Keefektifan Model Gallery Walk Terhadap Aktivitas Belajar Siswa

Hasil pengamatan yang dilakukan terhadap aktivitas belajar siswa, baik di kelas eksperimen maupun di
kelas kontrol membuktikan bahwa aktivitas belajar pada kelas yang menggunakan model gallery walk lebih tinggi.
Rata-rata nilai aktivitas siswa kelas eksperimen lebih tinggi karena pengaruh penerapan model pembelajaran
yang digunakan, yaitu model gallery walk.

Maka disimpulkan bahwa model pembelajaran gallery walk efektif terhadap aktivitas belajar menulis puisi
pada siswa kelas kelas IV SD Inpres Antang I kota Makasar antara pembelajaran yang menerapkan model gallery
walk dengan pembelajaran yang menerapkan model konvensional.

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 B. Pembahasan
2. Keefektifan Model Gallery Walk Terhadap Hasil Belajar Siswa

Pada penelitian ini, hasil belajar siswa yang diamati pada ranah kognitif. Instrumen penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini berupa 1 butir soal uraian dengan menilai 6 aspek didalamnya. Rata-rata hasil
belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 85,85 sedangkan di kelas kontrol 73,37.

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan terhadap hasil belajar siswa yang telah dijelaskan,
membuktikan bahwa hasil belajar siswa pada kelas yang menerapkan model gallery walk lebih tinggi. Sehingga,
dapat disimpulkan bahwa model gallery walk efektif terhadap hasil belajar menulis puisi pada siswa kelas kelas IV
SD Inpres Antang I kota Makassar dibandingkan dengan pembelajaran di kelas kontrol yang menerapkan model
konvensional.

BAB I BAB II BAB III BAB IV BAB V

 SIMPULAN & SARAN
• Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan
maka dapat disimpulan bahwa penerapan model
pembelajaran Gallery Walk efektif terhadap
aktivitas dan hasil belajar menulis puisi siswa kelas
Vkelas IV SD Inpres Antang I Kota Makassar. Hal
ini dapat dibuktikan dari skor rata-rata aktivitas
belajar siswa adalah 82,02 berada pada kategori
sangat tnggi dan skor rata-rata pada hasil belajar
adalah 85,85.
• Pada uji hipotesis menggunakan Independent
simple t test Hasil uji z diperoleh bahwa model
gallery walk efektif terhadap hasil belajar siswa
kelas Vkelas IV pada mata pelajaran bahasa
Indonesia materi menulis puisi. Keefektifan model
gallery walk terhadap hasil belajar siswa dibuktikan
dengan rata-rata nilai di kelas eksperimen lebih
tinggi daripada di kelas kontrol.
BAB I BAB II BAB III BAB IV
• Guru diharapkan mulai menggunakan model
gallery walk dalam pembelajaran tertentu, hasil
penelitian menunjukkan bahwa model gallery
walk efektif digunakan dalam pembelajaran
bahasa Indonesia. Dan Kepada pihak sekolah
disarankan untuk mengambil kebijakan-
kebijakan yang mendukung pelaksanaan
pembelajaran dengan model gallery walk.
• Bagi peneliti yang berminat mengembangkan
lebih lanjut penelitian ini diharapkan dapat
menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya
yang masih berkaitan dengan penerapan model
pembelajaran gallery walk. Peneliti lanjutan
diharapkan dapat mengkaji lebih mendalam
mengenai kelemahan dan teori-teori mengenai
model gallery walk.
BAB V
Terima Kasih