Strategi dan Desain

Pembelajaran
OLEH KELOMPOK 8:

Neha Grasia (21231081)

Silviana Amira (21231145)
Inhaltsverzeichnis
01 02
Strategi dan desain Mengapa strategi dan
pembelajaran pada design belajar
Kurikulum KBK, KTSP,
dan Kurikulum Nasional

03 04
Tugas guru dalam Proses Karakteristik Siswa dan
belajar mengajar Guru IPA
 01
Strategi dan Design pembelajaran
Kurikulum KBK, KTSP, dan Kurikulum
Nasional
 PENGERTIAN STRATEGI DAN DESIGN PEMBELAJARAN

 Strategi pembelajaran berkaitan erat dengan model dan metode pembelajaran ,

yang secara teoritis dapat dibedakan , namun dalam pelaksanaannya
merupakan keterpaduan .

 Desain pembelajaran didefinisikan sebagai prosedur yang terorganisasi dimana

tercangkup langkah - langkah dalam menganalisis , mendesain ,
mengembangkan , mengimplementasikan , dan mengadakan evaluasi . Desain
pembelajaran lebih memerhatikan pada pemahaman , pengubahan , dan
penerapan metode - metode pembelajaran . Hal ini mengarahkan untuk
memilih dan menentukan metode apa yang dapat digunakan untuk
mempermudah penyampaian bahan ajar agar dapat diterima dengan mudah
oleh siswa .
 KBK merupakan perangkat rencana dan pengaturan
tentang kompetensi dan hasil belajar yang harus dicapai
siswa, penilaian, kegiatan belajar mengajar dan
pemberdayaan sumber daya pendidikan dalam
pengembangan kurikulum sekolah

—Pusat kurikulum, Balitbang Depdiknas (2002)

 Strategi dan Design Pembelajaran pada KBK
Menurut Akhmad Sudrajat(2008) terdapat 5 strategi dalam KBK, diantaranya:
 Pembelajaran kontekstual(Contextual Teaching Learning)
 Bermain peran (Role Playing)
 Pembelajaran Partisipatif (Participative Teaching and Learning)
 Belajar Tuntas (Mastery Learning)
 Pembelajaran dengan Modul (Modul Instruction)
 Pembelajaran Inkuiri
KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun,
dikembangkan, dan dilaksanakan oleh setiap satuan
pendidikan dengan memperhatikan standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
STRATEGI
PEMBELAJARAN KTSP
 Pembelajaran berbasis masalah
 Menerapkan aktivitas kelompok
 Menerapkan penilaian autentik
 Membuat aktivitas belajar mandiri
 Memanfaatkan lingkungan siswa untuk memperoleh
pengalaman belajar
 Membuat aktivitas belajar bekerjasama dengan
masyarakat
Kurikulum 2013 merupakan implementasi dari UU no. 32
tahun 2013. Kurikulum 2013 ini merupakan kelanjutan
dan penyempurna dari kurikulum berbasis kompetensi
(KBK) dan KTSP. Akan tetapi lebih mengacu pada
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan secara
terpadu
Strategi pembelajaran
K-13
Dalam kurikulum 2013 strategi pembelajaran atau model
pembelajaran ada 5 :
a) Strategi discovery Learning (DL) (Menyingkap
Pembelajaran)
b) Strategi inkuiri Learning (IL) (Penyelidikan
Pembelajaran)
c) Strategi Problem Based Learning (PBL)
(Pembelajaran berbasis masalah)
d) Strategi Project Based Learning (PBL)
(Pembelajaran Berbasis proyek)
e) Strategi Saintifik Learning (SL) ( Pembelajaran
Ilmiah)
 02
Mengapa Strategi dan Design Belajar
 Mengapa Strategi dan Design Belajar
Tujuan desain pembelajaran adalah mencapai solusi terbaik dalam
memecahkan masalah dengan memanfaatkan sejumlah informasi.

Strategi dan desain pembelajaran yaitu menghasilkan sumber

belajar,Meningkatkan kemampuan pembelajaran guru dan siswa.
mengembangkan sistem belajar mengajar.

Pentingnya strategi dan desain pembelajaran yaitu untuk

mempermudah guru dan siswa untuk belajar dan pembelajaran
lebih efesien dan tertarik.
 03
Tugas Guru dalam Proses Belajar
mengajar
Tugas Guru Dalam Proses Belajar Mengajar

1. Guru Sebagai Pendidik 6. Guru Sebagai Pembaharu (Inovator)

2. Guru Sebagai Pengajar 7. Guru Sebagai Model dan Teladan
3. Guru Sebagai Pembimbing 8. Guru Sebagai Peneliti
4. Guru Sebagai Pelatih 9. Guru Sebagai Pendorong Kreatifitas
5. Guru Sebagai Penasehat
 04
Karakteristik Siswa IPA dan Guru IPA
Karakteristik Siswa IPA dan Guru IPA
a. Memilki rasa ingin tahu bahkan sebelum saat pembelajaran
b. Dapat menghasilkan fakta, prinsip, teori hukum.
c. mampu memecahkan permasalahan IPA dengan prosedur yang
runtut
d. Mampu memahami dan mengaplikasikan dan menerapkan
metode ilmiah dalam kehidupan sehari-hari.
Karakteristik Siswa IPA dan Guru IPA
Guru mata pelajaran ipa harus mampu :
a. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
b. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
c. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata
pelajaran yang diampu
d. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajarab
Thankyou!