Pengaruh Gaya Belajar Pada Mata

Pelajaran Matematika Terhadap

Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika

Rossa Afifah
201913500347
 Latar Belakang

Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru matematika

di SMP AL-HADIID CILEUNGSI, bahwa siswa sulit mengerti
akan materi matematika yaitu aljabar, maka dari itu gaya belajar
sangat membantu mereka dalam menyelesaikan masalah yang ada
pada materi aljabar, dengan adanya gaya belajar siswa akan lebih
mudah memahami proses belajarnya.
 Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

”Apakah terdapat pengaruh gaya Penelitian ini bertujuan untuk

belajar pada pelajaran matematika mengetahui pengaruh gaya belajar
terhadap kemampuan pemecahan pada pelajaran matematika terhadap
masalah matematika?” kemampuan pemecahan masalah
 Landasan Teori

Gaya Belajar
Menurut Bobbi DePorter & Mike
Hernacki (2011 : 123) “gaya belajar
merupakan suatu kombinasi dari
bagaimana seseorang menyerap, dan
kemudian mengatur serta mengolah
informasi”.
Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika
Menurut Putri, Suryani & Jufri (2019)
pemecahan masalah merupakan proses
untuk mengatasi kesulitan-kesulitan yang
dihadapi untuk mencapai tujuan yang
diharapkan.
 Penelitian Relevan
Vica Dwi, et al, (2020) ” Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Dalam Materi
Himpunan”. Penelitian ini menyajikan hasil pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil belajar matematika dalam
materi himpunan pada siswa SMP IT An Nuqthah. Objek penelitian ini ialah siswa kelas VII Sunan Kudus dengan
jumlah 36 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data
yang digunakan ialah berupa angket dan tes atau Latihan soal. Hasil penelitian menunjukan gaya belajar siswa
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Rekomendasi dari penelitian ini, guru sebaiknya memahami gaya belajar
siswa untuk meningkatkan hasil belajar matematika dalam materi himpunan.

Erlando Doni (2017) “Pengaruh Gaya Dan Kesiapan Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa”.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui adanya pengaruh gaya dan kesiapan belajar terhadap pemahaman konsep
matematika pada kelas VIII SMP Negeri di Sub. Rayon 01 Kecamatan Cimanggis - Depok. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode expose facto dengan ANOVA dua arah, dengan jumlah sampel sebanyak 162 orang, yang
diambil menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan adalah instrumen pengisian angket
yang terdiri dari 30 pernyataan gaya belajar, 25 pernyataan kesiapan belajar serta 5 soal pemahaman konsep
matematika. Dari penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa: (1) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan Gaya
Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan Kesiapan Belajar terhadap
Pemahaman Konsep Matematika, (3)Tidak terdapat pengaruh yang signifikan interaksi Gaya dan Kesiapan Belajar
terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Implikasi penelitian ini adalah gaya belajar kinestetik dengan kesiapan
belajar tinggi memberikan kontribusi yang lebih dominan dibandingkan gaya belajar visual dan auditorial dengan
kesiapan belajar tinggi maupun rendah terhadap pemahaman konsep matematika.
 Hipotesis Penelitian
Terdapat pengaruh gaya belajar pada pelajaran matematika
terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika
 Metodelogi Penelitian

Tempat Penelitian Jadwal Penelitian Metode Penelitian

Metode penelitian ini

Penelitian akan dilaksanakan Penelitian akan dilaksanakan menggunakan metode
di SMP Al-Hadiid Cileungsi, pada maret sampai agustus pendekatan kuantitatif
Bogor, Jawa Barat. 2023 dengan jenis penelitian ex
post facto
Jadwal Penelitian
 Desain Penelitian

Y=
X= Kemampuan
Gaya Belajar Pemecahan
Masalah
Matematika
 Populasi, Sample & Teknik Sampling

Populasi Teknik Sampling Sample

Populasi target dalam

Dalam penelitian ini diambil
penelitian adalah seluruh Penelitian ini menggunakan
sampel sebanyak 42 siswa
siswa kelas VII SMP Al- teknik purposive sampling.
dari dua kelas di kelas VII.
Hadiid Cileungsi, Bogor
 Teknik Pengumpulan Data
 Angket

Angket yang digunakan dalam penelitian ini merupakan angket dengan skala

likert, angket terdiri atas satu variabel yang diukur yaitu Gaya Belajar.

 Tes

Tes ini dibuat untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika pada

pelajaran matematika. Dibuat dalam bentuk tes uraian sebanyak 10 soal berbeda

dengan materi yang sama yaitu Aljabar.

 Teknik Analisa Data
Analisis Data Deskriptif
Pengelompokkan data
tunggal menjadi data
kelompok menggunakan
aturan Sturges, ada beberapa
langkah yang perlu dalam
teknik analisis deskriptif
(Supardi, 2012), diantaranya:
Menghitung jarak atau
rentang (R), menentukan
jumlah kelas (K),
menentukan panjang interval
(P), membuat tabel
distributif, membuat gambar
grafik histogram,
menghitung mean, median,
modus, dan mencari
simpangan baku.
Uji Prasyarat Uji Hipotesis
- Uji normalitas dengan - Uji T atau Parsial, untuk
liliefors untuk menunjukkan seberapa
memeriksa apakah jauh satu variabel bebas
sampel berdistribusi secara individual
normal. menerangkan variabel
terikat
- Uji Linearitas, untuk
mengetahui apakah - Uji F atau Simultan,
hubungan variabel untuk menguji signifikan
bebas dan variabel pengaruh variabel bebas
terikat memiliki terhadap variabel terikat
hubungan yang linear
atau tidak.
Terima Kasih 