SEMINAR PROPOSAL

Pengaruh Model Pembelajaran Problem

Based Learning (PBL) Terhadap Hasil
Belajar Siswa Kelas XI TKJ di SMK N 1
Mopuya

DI SUSUN :

MADE KERTY YASA

NIM : 19208007

PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

PENDAHULUAN
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

LATAR BELAKANG
Pendidikan sebagai suatu proses yang bukan hanya memberi bekal kemampuan intelektual dalam membaca,
menulis, dan berhitung saja melainkan juga sebagai proses mengembangkan kemampuan peserta didik secara optimal dalam
aspek intelektual, sosial, dan personal.
Pembelajaran merupakan kombinasi atas unsur yakni manusia, material, prasarana, prosedur dan perlengkapan yang
saling mempengaruhi seseorang dalam meraih tujuan yang telah ditetapkan. Oleh karena itu proses pembelajaran yang
dikembangkan pada penyelenggaraan pendidikan wajib dilakukan secara inovatif supaya bisa menghasilkan generasi yang
inovatif.
Jika peserta didik ingin mendapatkan hasil belajar baik atau peserta didik ingin mencapai nilai pada standar nilai
KKM maka peserta didik wajib berusaha lebih giat lagi pada belajar.
Dalam rangka mengatasi masalah pembelajaran tersebut, maka perlu dilakukan inovasi pembelajaran, menggunakan
cara menerapkan pembelajaran inovatif. Yakni dengan menggunakan pembelajaran Problem Based Learning ( PBL)

Sesuai uraian yang telah di jabarkan, maka peneliti akan melakukan penelitian tentang “Pengaruh Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI TKJ di SMK N 1 Mopuya”.
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

INDENTIKASI MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah peneliti mengidentifikasi masalah sebagai berikut :

Penggunaan model pembelajaran yang

Hasil belajar masih rendah siswa pada
01 02 kurang tepat atau masih bersifat
mata pelajaran Teknologi Layanan
konvensional sehingga mempengaruhi
Jaringan.
hasil belajar siswa.

Ketika kegiatan belajar mengajar

berlangsung guru kurang memperhatikan
03 apakah siswanya menerima prosedur 04 Siswa kurang aktif dalam belajar
pembelajaran yang diberikan atau
perhatian guru kepada siswa masih
kurang dalam pembelajaran.
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

RUMUSAN MASALAH
Adapun rumusan masalah peneliti sebagai berikut :

Bagaimana pengaruh model pembelajaran Problem Based

01 Learning (PBL) pada mata pelajaran Teknologi Layanan
Jaringan kelas XI TKJ di SMK N 1 Mopuya

Bagaimana penggunaan model pembelajaran Problem

Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada
02
mata pelajaran Teknologi Layanan Jaringan kelas XI TKJ di
SMK N 1 Mopuya.
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

BATASAN MASALAH
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dijabarkan maka masalah dibatasi pada:

Kurang tepatnya model pembelajaran sehingga

01
mempengaruhi hasil belajar siswa.

02 Pembelajaran masih bersifat konvensional.

 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah yang diperoleh maka tujuan penelitian sebagai berikut:

Untuk mengetahui model pembelajaran Problem

01 Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Teknologi
Layanan Jaringan kelas XI TKJ di SMK N 1 Mopuya.

Untuk mengetahui penggunaan model pembelajaraan

Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar
02
siswa pada mata pelajaran Teknologi Layanan
Jaringan kelas XI TKJ di SMK N 1 Mopuya.
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

MANFAAT PENELITIAN

MANFAAT TEORITIS

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan positif terhadap pengembangan teori dan
1 konsep penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Teknologi
Layanan Jaringan.

Hasil penelitian ini diharapkan memberikan sumbangan terhadap pengembangan metodologi model
2
pembelajaran berbasis masalah
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

MANFAAT PRAKTIS

Diharapkan dari hasil penelitian ini bisa berguna bagi sekolah, dalam rangka mengembangkan kualitas
1
proses pembelajaran yang dikembangkan oleh sekolah.

Hasil ini pula dapat memberikan manfaat bagi Pengajar mata pelajaran untuk dapat mengembangkan model
2
pembelajaran yang inovatif pada proses pembelajaran Teknologi Layanan Jaringan.

Hasil ini bagi siswa, diperlukan dapat termotivasi pada belajar melalui penerapan model pembelajaran
3
inovatif.

Hasil ini bagi peneliti, akan menjadi pedoman pada mengembangkan pembelajaran dalam tugas kerjanya
4
nanti.
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

KAJIAN PUSTAKA
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

PENGERTIAN HASIL BELAJAR

Menurut Dakhi (2022), hasil belajar di artikan sebagai tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari
materi pembelajaran di sekolah yang dinyatakan dalam skor yang diperoleh dari hasil tes mengenai sejumlah
materi pelajaran tertentu.
Dari pendapat para ahli yang telah dijabarkan maka bisa disimpulkan bahwa hasil belajar ialah Suatu hasil
yang menunjukkan bahwa peserta didik sudah melakukan kegiatan belajar, pengetahuan, terampil dan prilaku –
prilaku yang baru, yang diharapkan dapat dicapai peserta didik.
PENGERTIAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Model pembelajaran berbasis masalah merupakan suatu model pembelajaran yang didasarkan pada
banyaknya permasalahan yang membutuhkan penyelidikan autentik yakni penyelidikan yang membutuhkan
penyelesaian nyata dari permasalahan yang nyata (Taula dkk, 2021).
Problem Based Learning (PBL) adalah strategi pembelajaran yang didorong oleh suatu masalah. Masalah
dapat berupa suatu tantangan atau deskripsi kesulitan, hasil yang sulit dimengerti, atau kejadian yang tidak
terduga dimana terdapat unsur menarik yang membutuhkan solusi atau penjelasan.
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

KAJIAN PENELITIAN YANG RELEVAN

Reggina C. K. Keintjem (2021) Eko Leonard Sujatno (2021)

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis

Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Masalah Terhadap Hasil Belajar

Belajar Siswa Pada Materi Jamur di Simulasi dan Komunikasi Digital Siswa

SMA Negeri 1 Kawangkoan. Smk

Brayen Peters Kaawoan (2021)

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based
Learning Terhadap Hasil Belajar Jaringan Dasar Siswa
SMK.
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

METODE PENELITIAN
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

WAKTU & TEMPAT

Waktu dan tempat penelitian dilaksanakan

mulai dari bulan Januari sampai selesai
pada semester genap tahun ajaran
2022/2023 di SMK Negeri 1 Mopuya
yang bertempat di desa mopuya utara,
kecamatan dumoga utara, kabupaten
bolaang mongondow, sulawesi utara.
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

JENIS PENELITIAN

Metodologi penelitian pada penelitian ini

menggunakan metode penelitian kuantitatif. Metode
penelitian kuantitatif yang menentukan variabel bebas
(perlakuan) terhadap variabel terikat (hasil) dalam
kondisi terkendali (Sugiyono, 2021).
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

POPULASI DAN SAMPEL

Populasi
Dalam penelitian ini yang menjadi populasi
adalah seluruh siswa kelas XI TKJ yang
berjumlah 59 orang di SMK Negeri 1 Mopuya.

Sampel
Yang menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu
siswa kelas XI TKJ 1 yang berjumlah 29 orang
sebagai kelas eksperiment dan Kelas XI TKJ 2
yang berjumlah 30 orang sebagai kelas kontrol.
 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

VARIABEL PENELITIAN

Model Pembelajaran Problem Hasil Belajar

Based Learning (PBL) Sugiyono (2019) menyatakan bahwa : “Variabel

Menurut Sugiyono (2019) variabel independen dependen sering disebut variabel output, kriteria,

(variabel bebas) merupakan variabel yang konsekuen. Dalam bahasa Indonesia sering disebut

mempengaruhi atau yang menjadi sebab sebagai variabel terikat. Variabel terikat

perubahannya atau timbulnya variabel merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang

dependen (terikat). Variabel bebas dalam menjadi akibat, karena adanya variabel bebas”.

penelitian ini adalah penerapan model Problem Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil

Based Learning (PBL). belajar siswa SMK Negeri 1 Mopuya.

 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

TAHAPAN KEGIATAN PENDIDIK

 Guru mengulas tujuan pembelajaran
Tahap 1 (Memberikan orientasi tentang
 Guru mendeskripsikan berbagai kebutuhan logistik
permasalahan kepada peserta didik)
 Guru mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif

Tahap 2 (Mengorganisir peserta didik untuk Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan
meneliti) tugas-tugas belajar yang berhubungan dengan masalah

Tahap 3 (Membantu investigasi mandiri dan Peserta didik didorong untuk memperoleh informasi yang benar, melakukan
kelompok) eksperimen dan mencari penjelasan dan solusi

Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan pekerjaan

Tahap 4 (Mengembangkan dan mempresentasikan yang sesuai semacam laporan, video dan solusi guru membantu peserta didik
hasil karya) dalam berkomunikasi dan mempresentasikan pekerjaan mereka kepada orang
lain

Tahap 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap
mengatasi masalah) investigasinya serta proses-proses yang mereka pakai.

(Lilis Lismaya, 2019)

 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

TEKNIK PENGUMPUL DATA & INSTRUMEN PENELITIAN

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan alat bantu pilihan ganda
objektif dengan 25 soal valid dari total 30 soal, termasuk soal-soal dengan topik teknologi layanan jaringan yang
disusun oleh peneliti sesuai dengan topik mata pelajaran. 
Menurut Sugiyono (2019) Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam
maupun sosial yang diamati. Alat tes yang akan digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah
soal tes berupa soal pilihan ganda kepada sampel untuk dikerjakan secara individu.

Untuk mengetahui instrument penelitian / alat tes menggunakan pengujian sebagai berikut :

UJI VALIDITAS UJI REABILITAS

 PENDAHULUAN KAJIAN PUSTAKA METODE PENELITIAN

TEKNIK ANALISIS DATA

UJI NORMALITAS

UJI HOMOGENITAS

UJI HIPOTESIS
TERIMA KASIH
PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MANADO