PELATIHAN GURU SEKOLAH SAMPELPISA

PENYUSUNAN DESAIN
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
BERPIKIR TINGKAT TINGGI
BERORIENTASI PISA

Disampaikan OleH;
Titik Sutanti

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan (PPPPTK) Matematika
2021
Target Kompetensi
• Menyelenggarakan pembelajaran
matematika yang mengembangkan
KBTT berorientasi AKM/PISA.
• Menyelenggarakan penilaian
matematika yang mengembangkan
KBTT yang berorientasi AKM/PISA.
Tujuan Pembelajaran
• Peserta dapat membuat
skenario/desain pembelajaran
matematika yang mengembangkan
KBTT berorientasi AKM/PISA
• Peserta dapat membuat penilaian
pembelajaran matematika yang
mengembangkan KBTT berorientasi
AKM/PISA
Skenario Pembelajaran
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Pilih KD pada Permendikbud nomor 37 tahun 2018
sesuai satuan Pendidikan yang diampu.
2. Susunlah desain pembelajaran dengan memilih
pendekatan/model/metode yang mengembangkan
KBTT dengan menggunakan LK-4.1
3. Presentasikan hasil desain pembelajaran secara pleno
(Gunakan format penilaian desain pembelajaran)
4. Perbaiki desain pembelajaran sesuai masukan dan saran
dari peserta lain dan fasilitator.
5. Fasilitator memberikan masukkan dan penguatan
LANGKAH MENYUSUN DESAIN/SKENARIO
PEMBELAJARAN
1. Menentukan dan menganalisis kompetensi Dasar (KD)
yang sesuai dengan tuntutan Permendikbud nomor 37
tahun 2018 tentang KD yang menjadi sasaran.
LANGKAH MENYUSUN DESAIN/SKENARIO
PEMBELAJARAN (Lanjutan …)
2. Tentukan target yang akan dicapai sesuai KD
 CONTOH MENENTUKAN TARGET KD PENGETAHUAN (KELAS V)

KD TARGET KD
3.1 Menjelaskan dan 1. Menjelaskan penjumlahan dua pecahan
melakukan penyebut berbeda. Enam
penjumlahan dan 2. Melakukan penjumlahan dua pecahan target
pengurangan dua penyebut berbeda. KD
pecahan dengan 3. Menjelaskan pengurangan dua pecahan dan
penyebut berbeda. tidak
penyebut berbeda mengu
4. Melakukan pengurangan dua pecahan
bah
penyebut berbeda. narasi
5. Menjelaskan penjumlahan dan pengurangan KD
dua pecahan penyebut berbeda (campuran).

Satu kata kerja KD Dua materi Satu Variabel

 CONTOH MENENTUKAN TARGET KD KETERAMPILAN
(KELAS V)

KD TARGET KD
4.1 Menyelesaikan 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan Tiga
masalah yang dengan penjumlahan dua pecahan dengan target
berkaitan dengan penyebut berbeda. KD dan
penjumlahan dan 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan tidak
mengu-
pengurangan dua dengan pengurangan dua pecahan
bah na-
pecahan dengan dengan penyebut berbeda. rasi KD
penyebut berbeda 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan
dua pecahan dengan penyebut berbeda
(campuran).

Satu kata kerja KD Dua materi Satu Variabel

LANGKAH MENYUSUN DESAIN/SKENARIO PEMBELAJARAN
(Lanjutan … )
3. Proyeksikan dalam sumbu simetri

4. Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD IPK
KD Pengetahuan: ……………………….
IPK Penunjang  
IPK Kunci  
IPK Pengayaan  
KD Keterampilan: ……………………….
IPK Penunjang  
IPK Kunci  
IPK Pengayaan  
11

PENENTUAN TINGKAT KOMPETESI KD

1. Tidak berpatokan hanya pada kata kerja

yang ada pada KD
2. Membaca secara keseluruhan deskripsi
pada KD
3. Jika ada dua kata kerja pada KD, maka
tingkat kompetensi pada KD tersebut ada
dua.
13
CONTOH ANALISIS KD PENGETAHUAN
KD Pengetahuan
3.1 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda
Kata kerja KD Materi
Variabel
Dimensi pengetahuan KD adalah
KONSEPTUAL = pengetahuan tentang
bentuk yang lebih kompleks dan
terorganisasi, mencakup klasifikasi dan
kategori, prinsip, model, dan struktur
Syaratnya:
1.Pahami dimensi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakogitif
2.Pahami makna dari setiap tingkat
kognitif pada taksonomi bloom (C1-
C6)
3.Tidak berpatokan hanya pada Kata
Kerja KD tetapi baca utuh deskripsi
KD
Tingkat kompetensi KD adalah
Pengetahuan (C1) dan Aplikasi
(C3)
14

CONTOH ANALISIS KD KETERAMPILAN

KD Keterampilan Syaratnya:
4.1 Menyelesaikan 1.Pahami makna dari setiap
tingkat keterampilan pada ranah
masalah yang berkaitan
psikomotor jika keterampilan
dengan penjumlahan konkrit (P1—P5) dan ranah
dan pengurangan dua kognitif jika keterampilan
pecahan dengan abstrak (C1-C6)
penyebut berbeda. 2.Tidak berpatokan hanya pada
Kata Kerja KD tetapi baca utuh
deskripsi KD
Kata Kerja KD Materi Variabel

Tingkat kompetensi KD adalah Analisis (C4)

15

PERUMUSAN INDIKATOR
Syarat Indikator yang baik::
1. memuat ciri-ciri kompetensi dasar yang akan
diukur.
2. memuat kata kerja operasional yang dapat
diukur.
3. berkaitan dengan materi (bahan ajar) yang
dipilih.
4. dapat dibuatkan soalnya.
16
3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda

1.Menjelaskan penjumlahan dua pecahan penyebut berbeda.

2.Menentukan hasil penjumlahan dua pecahan penyebut
berbeda.
3.Menjelaskan pengurangan dua pecahan penyebut berbeda.
4.Menentukan hasil pengurangan dua pecahan penyebut
berbeda.
5.Menjelaskan operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dua pecahan penyebut berbeda
6.Menentukan hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dua pecahan penyebut berbeda
17

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

penjumla-han dan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda

1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
.
LANGKAH MENYUSUN DESAIN/SKENARIO
PEMBELAJARAN (Lanjutan …)
5. Merumuskan tujuan pembelajaran.
6. Menyusun langkah-langkah kegiatan pembelajaran
berdasarkan model pembelajaran yang dipilih.

Sumber
Kegiatan Pembelajaran Metode Penilaian
Belajar/ Media
Pendahuluan <Diisi dengan      
aktifitas Detail>

Inti <Diisi dengan aktifitas Detail>      

Penutup <Diisi dengan aktifitas      
Detail>
LANGKAH MENYUSUN DESAIN/SKENARIO
PEMBELAJARAN (Lanjutan …)

5. Buatlah soal atau instrument

penilaian sesuai indicator dan yang
mengembangkan KBTT.
6.Apabila memungkinkan diantaranya
bentuk soal yang penyelesaiannya
menggunakan kalkulator atau
spreadsheet.
TERIMA KASIH