MODUL 1

BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

SUBMODUL 1.5

PERANAN PEMEGANG TARUH

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

PENGENALAN

Di mana letaknya
pemegang taruh
dalam Kerangka
Konsep TS25 ini?

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

PENGENALAN

Memantapkan kepimpinan
sekolah

Memaksimum potensi guru dan murid

MATLAMAT menerusi peningkatan kualiti
TS25 pembelajaran dan pengajaran

Mengukuhkan pelibatan ibu bapa,

komuniti dan pihak berkepentingan
demi kejayaan murid

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

SIAPA ITU PEMEGANG TARUH?

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

SIAPA ITU PEMEGANG TARUH?

Pemegang Taruh atau Stakeholders adalah mereka yang

terlibat secara langsung atau pun tidak langsung
dalam sesebuah organisasi.

Pemegang Taruh akan menentukan inisiatif sesebuah institusi

dalam melakukan perubahan dan transformasi dapat
digerakkan supaya memperoleh kejayaan untuk jangka
panjang.

(Mohamad Abdullah, 2016)

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

SIAPA ITU PEMEGANG TARUH?

Pemegang Taruh terbahagi kepada dua iaitu:

❑Pemegang Taruh Dalaman

❑Pemegang Taruh Luaran

(Paine & McCann, 2009)

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

SIAPA ITU PEMEGANG TARUH?

❑ Pemegang Taruh Dalaman

✔ terdiri daripada personel yang bekerja dalam sistem

sekolah secara harian

✔ ada kawalan terhadap apa yang berlaku di sekolah

✔ staf, PPD, JPN, Lembaga Pengelola Sekolah

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

SIAPA ITU PEMEGANG TARUH?

❑ Pemegang Taruh Luaran

✔ tidak terlibat dengan urusan seharian di sekolah

✔ tidak menentukan hasil akhir daripada sistem

persekolahan

✔ mempunyai minat yang mendalam terhadap hasil

akhir tersebut

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

SEJAUH MANA PEMEGANG TARUH

TELAH BERPERANAN DI SEKOLAH
ANDA?

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

MEMBINA HUBUNGAN DAN

MEMPERTINGKAT PELIBATAN PEMEGANG
TARUH MELALUI PENDEKATAN LIMA
LANGKAH

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

1.5.6 MEMBINA HUBUNGAN DAN MEMPERTINGKAT PELIBATAN

PEMEGANG TARUH MELALUI PENDEKATAN LIMA LANGKAH

Menyedari pentingnya pemegang taruh turut sama berperanan

untuk mencapai hasrat program TS25, maka pihak sekolah
seharusnya berusaha untuk meningkatkan pelibatan pemegang
taruh di sekolah. Namun, sebelum pelibatan mereka boleh
ditingkatkan, pihak sekolah seharusnya berusaha untuk
membina hubungan dengan lebih ramai pemegang taruh.
Antara pendekatan yang boleh diaplikasi oleh pihak sekolah ialah
pendekatan lima langkah seperti yang ditunjukkan dalam slaid
berikutnya.

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH
MEMBINA HUBUNGAN DAN MEMPERTINGKAT PELIBATAN PEMEGANG TARUH MELALUI
PENDEKATAN LIMA LANGKAH

Strategi Menetapkan visi dan tahap harapan pelibatan masa

Pelibatan hadapan dan menilai semula tindakan masa lalu

Mapping Menyatakan kriteria mengenal pasti pemegang taruh

Pemegang Taruh dan mekanisme pelibatan

Persediaan
Fokus kepada matlamat jangka pendek dan jangka
panjang, tentukan logistik pelibatan dan tetapkan
Pendekatan
peraturan Lima Langkah
Laksanakan pelibatan, pastikan sumbangan yang sama
Pelibatan rata, kawal tension jika ada dan fokus kepada isu

Kenal pasti peluang daripada maklum balas dan

tentukan tindakan, semak semula matlamat dan
Pelan Tindakan rancang tindakan seterusnya untuk susulan dan
pelibatan masa hadapan (Morris & Baddache, 2012)

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

MEMBINA HUBUNGAN DAN MEMPERTINGKAT PELIBATAN

PEMEGANG TARUH MELALUI PENDEKATAN LIMA LANGKAH

Tidak cukup dengan membina hubungan sahaja,

sebaliknya pihak sekolah haruslah memanfaatkan
hubungan yang telah dibina itu. Bagi memenuhi
keperluan ini, pelibatan pemegang taruh juga perlu
dipertingkatkan. Slaid berikutnya akan memaparkan
beberapa kaedah yang boleh diguna pakai untuk
meningkatakn pelibatan pemegang taruh di sekolah.

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 1.5 PERANAN PEMEGANG TARUH

MEMBINA HUBUNGAN DAN MEMPERTINGKAT PELIBATAN

PEMEGANG TARUH MELALUI PENDEKATAN LIMA LANGKAH

Meningkatkan Pelibatan
Pemegang Taruh

Mengenal pasti kehendak, minat dan idea Komunikasi berkesan melalui pelbagai saluran dan
pelibatan melalui kaji selidik atau bancian alat

Menyediakan polisi dan peraturan mesra Outreach strategy untuk menyampaikan maklumat
pemegang taruh untuk menggalakkan pelibatan kepada pemegang taruh tentang usaha
menyeluruh penambahbaikan sekolah

Pendedahan dan latihan untuk guru dan Penilaian keberkesanan program bersama
pemegang taruh tentang pelibatan dan pemegang taruh
pemuafakatan berkesan

TS25: PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA