Nama : FAZ

Analisis ABCDEFG Umur : 16 Thn

G A B C D E F

“Cepat kerjakan, setelah Bila mendapati beberapa

Lebih mementingkan
Ontime dalam Sering menunda mengerjakan baru bisa main Hp tugas segera membuat list
Merasa mager Tergesah-gesah mengerjakan tugas terlebih
mengerjanakn tugas tugas dengan tenang dan ngga mikir mulai dari yang susah ke
dahulu
ini itu” yang mudah

LKPD Analisis GABCDEF

NO G A B C D E F

1. FAZ memiliki FAZ termasuk • Merasa • Tergesah-gesah FAZ menekankan pada • Memilah tugas • Membuat
goals ingin anak yang malas gerak dan terburu buru dirinya bahwa ketika dia yang lebih rancangan
mengubah sering menunda • Merasa saat mendekati mampu menyelesaikan enak untuk awal dan
kebiasaan tugas cepat bosa deadline tugasnya baru dia bisa dikerjakan memotivasi
buruknya dengan sekolahnya • Mengerjakan main Hp sepuasnya terlebih dahulu diri
cara ontime sesuai apa yang dengan tenang tanpa • Membuat to • memberikan
mengerjakan ia bisa tanpa pusing memikirkan yang do list tugas reward pada
tugas memikirkan lain diri
benar salah
 Nama : NF
Analisis ABCDEFG Umur : 17 Thn

G A B C D E F

Lebih menerima dan tak Selalu melatih fokus dan

Susah fokus saat “Berusaha untuk fokus agar mempermasalahkan apa yang di menghindari faktor
Penjelasan guru
Meningkatkan fokus pelajaran Tertinggal mata pelajaran tidak mengulang” ajarkan guru meskipu metode pemicunya, bertanya pada
yang monoton
berlangsung yang digunakan monoton teman jika tak faham

LKPD Analisis GABCDEF

NO G A B C D E F

1. NF memiliki NF termasuk • Penjelasan • Tertinggal mata NF merupakan anak • Dapat • Melatih fokus
golas bahwa ia siswi yang guru yang pelajaran dengan tipikal tidak menerima dengan cara
ingin sering hilang monoton • Malas ingin repot dengan keadaan menghilangkan
meningkatkan focus saat • Penjelasan mengulang mengulang pelajaran, • Mengembangk pikiran
fokusnya saat belajar guru yang pelajaran baginya jikalau dia an tingkat negative yang
belajar agar bertele-tele dirumah sudah paham dan fokusnya mengganggu
dirumah dia tidak menguasai pelajaran itu • Bertanya pada
perlu mengulang sudah cukup dan dia teman yang
kembali akan ingat akan hal itu lebih faham
 Nama :R
Analisis ABCDEFG Umur : 21 Thn

G A B C D E F

Meningkatkan daya “Ketiika malam mencatat dan Fokus memperhatikan

Daya tangkap Penjelasan dosen Tidak paham apa yang mempelajari kembali apa yang Daya tangkap mulai meningkat dosen dan mencari dari
tangkap dalam mata
lemah kurang menarik disampaikan dosen disampaikakan dosen ” sumber lain jika diperlukan
kuliah

LKPD Analisis GABCDEF

NO G A B C D E F

1. R memiliki golas R termasuk • Penjelasan • Tidak memahami R menekankan pada Dari keyakinan rasional • Fokus
bahwa ia ingin siswi yang dosen yang apa yang dosen dirinya jika dia yang telah R tetapkan memperhatika
meningkatkan memiliki daya kurang sampaikan tidak mengulang perlahan daya n penjelasan
daya tangkapnya tangkap lemah menarik • Berpengaruh kembali apa yang tangkapnya kini mulai dosen
dalam mengikuti • Materi yang pada tugas disampaikan dosen meningkat dan R tetap • Mencari
mata kuliah dikemas hingga timbul dan tidak melakukan rutinitasnya sumber lain
sulit rasa malas mencatatnya maka setiap malam untuk seperti jurnal
dipahami mengerjakan jika hal itu tidak akan mengulang kembali yang berkaitan
R tidak faham membawanya mata kuliah yang telah dengan materi
berkembang dia peroleh tiap harinya
 Nama : Izza
Analisis ABCDEFG Umur : 16 Thn

G A B C D E F

Memprioritaskan yang Sulit Tidak bisa membedakan “Ketiika malam mencatat dan Fokus memperhatikan
Masalah yang mempelajari kembali apa yang Daya tangkap mulai meningkat dosen dan mencari dari
lebih utama lalu memprioritaskan mana prioritas mana
menumpuk disampaikakan dosen ” sumber lain jika diperlukan
membuat planning sesuatu bukan prioritas

LKPD Analisis GABCDEF

NO G A B C D E F

1. R memiliki golas R termasuk • Penjelasan • Tidak memahami R menekankan pada Dari keyakinan rasional • Fokus
bahwa ia ingin siswi yang dosen yang apa yang dosen dirinya jika dia yang telah R tetapkan memperhatika
meningkatkan memiliki daya kurang sampaikan tidak mengulang perlahan daya n penjelasan
daya tangkapnya tangkap lemah menarik • Berpengaruh kembali apa yang tangkapnya kini mulai dosen
dalam mengikuti • Materi yang pada tugas disampaikan dosen meningkat dan R tetap • Mencari
mata kuliah dikemas hingga timbul dan tidak melakukan rutinitasnya sumber lain
sulit rasa malas mencatatnya maka setiap malam untuk seperti jurnal
dipahami mengerjakan jika hal itu tidak akan mengulang kembali yang berkaitan
R tidak faham membawanya mata kuliah yang telah dengan materi
berkembang dia peroleh tiap harinya