RIMBERIO CO

Action Research in Teaching and Learning

(Penelitian Tindakan dalam Pengajaran dan Pembelajaran)
Penulis : Lin S. Norton

Mata Kuliah : Metedologi Penelitian Tindakan

Dosen Pengmpu : Hasan Bisri. M.Pd
Di Susun Oleh : Kelompok 6

1. Hamurdani _ F.2010327

2. Siti Alpi Napisah _ F.2011005

3. Patimah _ F.2010218

4. Nisa Assilmi Dewi _ F.2010325

Pembahasan : Pengertian

Karakteristik

Tujuan

Jenis-jenis

Cara Penelitian

Garis Besar Isi Buku

Kesimpulan
 RIMBERIO CO

Pengertian Penelitian Tindakan Pengajaran dan

Pembelajaran
Penelitian tindakan pengajaran dan pembelajaran adalah menggabungkan pemahaman teoretis dari
literatur ilmiah dengan aplikasi praktis dan merupakan bacaan penting dan kritis untuk setiap
pengajaran individu atau melakukan penelitian tindakan. penelitian tindakan merupakan istilah
payung yang luas untuk berbagai paradigma dan proses penelitian masing-masing dengan filosofi dan
dasar pemikirannya sendiri. Buku ini berkaitan dengan pengajaran/pendukung pembelajaran dan apa
yang mungkin dilakukan untuk memperbaikinya melalui proses pelaksanaan penelitian tindakan
pedagogis.
Banyak definisi penelitian tindakan dalam literatur biasanya melibatkan referensi ke tujuan tindakan
dengan penelitian dan dilakukan oleh praktisi dari pada oleh peneliti luar. Beberapa definisi termasuk
referensi untuk penelitian tindakan yang bersifat siklis, kolaboratif dan konstruktivis, tergantung pada
aliran penelitian tindakan mana penulis berutang kesetiaan. Prinsip penelitian tindakan pedagogis
sangat jelas; yaitu adalah untuk meningkatkan beberapa aspek dari pengalaman belajar siswa. Secara
lebih formal dan fundamental.
RIMBERIO CO
Karakteristik
Praktek Sosial Karena pendidikan adalah praktik
01 sosial maka positifisme tidak tepat karena
metodologinya berasal dari ilmu fisika, dan
masalah pendidikan pasti berantakan dan tidak
jelas dan bertanggung jawab dalam kompleks.
Yaitu dengan mencoba untuk mencapai
pemahaman tentang isu-isu yang berkaitan
dengan pengajaran dan pembelajaran oleh karena
itu, berarti memahami berbagai macam masalah
manusia seperti sikap siswa, politik dalam
departemen dan etos lingkungan lembaga
(Kember, 2000:25)
Ditujukan untuk perbaikan. Penelitian tindakan
memiliki niat yang diakui untuk membuat
02
sesuatu menjadi lebih baik dari sebelumnya
ada beberapa tingkatan yang dapat dilakukan
seperti individu siswa kurikulum departemen
lembaga mengubah atau menginformasikan
pembuatan kebijakan dan strategi di seluruh
sektor.
Bersiklus, Kember menyarankan bahwa sementara kita
03 harus maju dengan cara yang logis, merupakan strategi
yang baik untuk menerima bahwa akan ada
pengalihan, yang mungkin memerlukan siklus
penelitian paralel yang diapliskan pada program
penelitian awal kita.Interpretatif dan perlu dipikirkan
dalam hal perbaikan lebih lanjut dalam penelitian
selanjutnya ini adalah poin penting karena dengan
melakukan siklus penelitian lebih lanjut kita mulai
membentuk pandangan holistik tentang praktik kita
dan elemen-elemen yang perlu menyempurnakan
progresif.
Penyelidikan sistematis, Penelitian tindakan tampaknya
04 merupakan cara yang sangat fleksibel dalam
melakukan penelitian dan sangat menarik bagi mereka
yang mungkin tidak memiliki keterampilan penelitian
yang kompleks atau lanjutan.
RIMBERIO CO

Karakteristik
Dikhususkan untuk diskusi lengkap tentang apa artinya menjadi seorang praktisi reflektif. peneliti
05 tindakan harus secara transparan merefleksikan praktik mereka sendiri dan implikasi praktik yang
telah ditunjukkan oleh penelitian.

Partisipatif Penelitian tindakan partisipatif yang sedikit mengganggu penulis karena

06 menggunakan akronim yang sama dengan yang digunakan untuk penelitian tindakan
pedagogis (PAR). Penelitian tindakan tidak boleh mencoba untuk menjadi terlalu preskriptip,
karena sangat bergantung pada konteks dan minat, keterampilan dan nilai-nilai tertentu dari
praktisi yang melakukannya.

Penyelidikan sistematis, Penelitian tindakan tampaknya merupakan cara yang sangat fleksibel
07 dalam melakukan penelitian dan sangat menarik bagi mereka yang mungkin tidak memiliki
keterampilan penelitian yang kompleks atau lanjutan tetapi kembar memperingatkan bahwa tidak
bukanlah pilihan yang lunak.
Tujuan Penelitian Tindakan
Pengajaran dan Pembelajaran

Proyek penelitian tindakan pengajaran dan pembelajaran ini bertujuan untuk

mengubah perspektif dan praktik guru dari
pendekatan yang berpusat pada guru dan berfokus pada konten menjadi pendekatan
pengajaran dialogis yang berpusat pada pembelajaran. Adapun Tujuan mendasar dari
penelitian tindakan ini adalah untuk menyelidiki secara sistematik praktik fasilitasi
pengajaran/pembelajaran seseorang, dengan tujuan ganda untuk meningkatkan
praktik itu dan berkontribusi pada pengetahuan
teoretis untuk memberi manfaat bagi pembelajaran siswa, Juga Untuk meneliti
beberapa aspek dari praktik pengajaran atau penilaian, dan meneliti beberapa elemen
dari pengalaman belajar atau prestasi akademik siswa.
Jenis-jenis Penelitian Tindakan dalam Pengajaran Dan
Pembelajaran

1. Teknis-kolaboratif/ilmiah-teknis/positivis
Penelitian ini cenderung menjadi penelitian yang
dilakukan untuk menguji intervensi tertentu. Jenis
penelitian ini digambarkan sebagai kolaborasi antara
peneliti ahli yang memberikan keahlian penelitian teknis
dan para praktisi yang fokus pada peningkatan praktik.

2. Perspektif mutual-kolaboratif/praktis-deliberatif-interpretivis
Dalam jenis penelitian ini, sekali lagi ada asumsi bahwa akan ada peneliti
dan praktisi tetapi pendekatannya jauh lebih cair dan tujuannya adalah
untuk memungkinkan praktisi menginterpretasikan (dan dengan
demikian mengubah) praktik mereka. Penelitian tindakan yang termasuk
dalam kategori ini mengedepankan praktisi dan caranya mengetahui dan
memahami, sebagai lawan dari jenis penelitian tindakan teknis di mana
masalahnya digambarkan menggunakan kerangka teoretis yang mapan.

3. Enhancement approach/critical-emancipatory action research/critical science

perspektif
Dalam pendekatan ini, penekanannya tidak begitu banyak pada praktisi individu itu
sendiri, tetapi pada pemahaman konteks sosial dan politik di mana praktik mereka
terjadi. Daripada memulai dengan teori, kita mulai dengan kritik terhadap teori di
terang pengalaman praktik kita Refleksi, pencerahan, dan wawasan memberikan
dorongan untuk mengubah tidak hanya praktik tetapi juga teori.
Proses Penelitian Tindakan Pengajaran
dan Pembelajaran

Langkah 1 Mengidentifikasi masalah/paradoks/masalah/kesulitan

Langkah 2 Memikirkan cara
untuk mengatasi masalah
Langkah 3 Melakukannya
Langkah 4 Mengevaluasi itu (temuan penelitian aktual)
Langkah 5 Memodifikasi praktik masa depan
Garis Besar Isi Buku
Secara garis besar, Buku ini dibagi menjadi dua bagian: teoritis dan praktis, yang
masing-masing dapat dibaca secara terpisah, jadi jika mempelajari aspek praktis
dalam melakukan penelitian tindakan, titik awal yang baik adalah Bab 5.
Sedangkan bab 1-4 merupakan dasar-dasar teoritis. Pada bagian pertama ini, yang
meliputi Bab 1 sampai 4, terdapat sebuah kasus untuk penelitian tindakan
pedagogis di perguruan tinggi di mana masih ada kesenjangan yang tidak nyaman
antara penelitian dan pengajaran, dan di mana penelitian lebih dihargai.
Ditemukan bahwa dalam dunia penelitian akademis yang sangat kompetitif, yang
dimana harus dapat membenarkan dan mempertahankan kegiatan penelitian apa
pun yang mungkin tidak diakui sebagai 'arus utama'. Sesuai dengan tujuan utama
dari buku ini sebagai buku praktis, terdapat beberapa pertanyaan reflektif dalam
setiap bab.
 Kesimpulan
Penelitian Tindakan pengajaran dan pembelajaran adalah menggabungkan
pemahaman teoretis dari literatur ilmiah dengan aplikasi praktis dan merupakan
bacaan penting dan kritis untuk setiap pengajaran individu atau melakukan penelitian
tindakan. Tujuan mendasar dari penelitian tindakan ini adalah untuk menyelidiki
secara sistematik praktik fasilitasi pengajaran/pembelajaran seseorang, dengan tujuan
ganda untuk meningkatkan praktik itu dan berkontribusi pada pengetahuan teoretis
untuk memberi manfaat bagi pembelajaran siswa, Juga Untuk meneliti beberapa
aspek dari praktik pengajaran atau penilaian, dan meneliti beberapa elemen dari
pengalaman belajar atau prestasi akademik siswa.
RIMBERIO CO

THANK YOU