Internal 

                

Literasi Numerasi AKM

(Refresher)

Mulai
Klik tombol untuk memulai

2023
1
 Internal                  

Introduction
Latar Belakang

Pemahaman tentang literasi dan numerasi sangat dibutuhkan seorang

fasilitator/pendamping/guru untuk mendukung tugas sehari-hari,
termasuk dalam berbagi materi Literasi dan numerasi AKM yang
merupakan kecakapan fundamental bagi semua guru.

Fokus AKM bukan pada penguasaan pengetahuan konseptual tetapi

lebih pada kemampuan dalam menerapkan pengetahuan komponen
AKM, yang meliputi: konten (substansi materi atau teks), konteks
(situasi penerapan konten), dan kognitif: proses dan tingkat berpikir.

Keterampilan membuat pertanyaan tipe AKM dan menerapkan di

kelas dapat mengantarkan siswa sukses mengikuti ANBK.
 Internal                  

Tujuan

Kegiatan ini akan menjadikan peserta mampu:

01. Meningkatkan pemahaman tentang keterampilan

literasi dan numerasi AKM dalam Kurikulum Merdeka.

Membuat pertanyaan PIT yang merujuk pada soal-soal

02. AKM dan menjawab soal-soal AKM dengan tepat
dalam KBM sehari-hari.
 Internal                  

Garis Besar Kegiatan

1 2 3 4 5
Introduction - 5’ Connection - 10’ Application - 90’ Reflection - 10’ Extention - 5’

Ungkap • Meningkatkan • Menjawab

Fasilitator pengetahuan/ pertanyaan terkait Saran membuat
pemahaman literasi
menyampaikan latar pengalaman peserta pentingnya pertanyaan AKM
dan numerasi AKM
belakang, tujuan, dan terkait implementasi pemahaman secara berkelanjutan
peserta.
garis besar materi ini. literasi dan numerasi • Berlatih membuat literasi dan dalam pembelajaran.
AKM. soal-soal tipe AKM numerasi AKM.
dan cara • Penguatan.
menjawabnya.
• Rapor sekolah.

4
 Internal                  

Connection
Berbagi Pengalaman

Pada LK terakhir proses KBM

yang Bapak/Ibu gunakan, apa
tugas/pertanyaan yang
Bapak/Ibu berikan pada siswa
dan seperti apa jawabannya?
 Internal                  
Application
Mengingat Kembali dan Menyamakan Persepsi

Apakah literasi sama atau tidak sama dengan membaca?

LITERASI = ≠ MEMBACA

Apakah numerasi sama atau tidak sama dengan matematika?

NUMERASI ≠ = MATEMATIKA
Instruksi: Silakan klik salah satu tombol ‘=‘ atau ‘≠’ untuk
melihat jawabannya

6
 Internal                  

1
Apa itu LKPD?
Lembar kerja peserta didik (LKPD) merupakan sarana untuk
membantu dan mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar Mengingat kembali
sehingga terbentuk interaksi efektif antara peserta
didik dengan pendidik, dapat meningkatkan aktivitas dan
LKPD dan ANBK
prestasi belajar peserta didik.

Apa yang diujikan pada Asesmen Nasional Berbasis

2 Komputer (ANBK)?
Asesmen literasi membaca dan numerasi merupakan
bagian dari Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Siswa
yang terpilih acak untuk Asesmen Nasional Berbasis
Komputer (ANBK) akan mengikuti Asesmen Kompetensi
Minimum (AKM) dan survei karakter.

Apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan untuk

menyiapkan siswa menghadapi ANBK?

7
 Internal                  

Soal AKM
1 Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan
asesmen mengukur kemampuan bernalar menggunakan
keterampilan literasi dan numerasi.

2 AKM akan mendukung “teaching at the right point”

(pembelajaran terdiferensiasi).

3 Komponen AKM terdiri dari:

• Konten,
• Proses Kognitif &
• Konteks.
 Internal                  

Mengenal Soal ANBK

Manakah diantara soal di bawah ini yang termasuk Soal ANBK?

Instruksi: Silakan klik kotak jawaban yang benar

SOAL A:

Saat lift kosong, berapa paling banyak orang dengan berat

badan sama dengan Andi yang dapat masuk?

Jawaban: 5

Cek kunci jawaban

SOAL B:

Berapa berat badan Joni?

Jawaban: 35 kg
 Internal                  

Mengenal Soal ANBK

Manakah diantara soal di bawah ini yang termasuk Soal ANBK?

SOAL A:

Saat lift kosong, berapa paling banyak orang dengan

berat badan sama dengan Andi yang dapat masuk?

Jawaban: 5

SOAL B:

Berapa berat badan Joni?

Jawaban: 35 kg

Pembahasan: Bentuk pertanyaan (soal) yang digunakan untuk ANBK menggunakan soal-soal non-rutin yang membutuhkan proses
analisis dan berpikir kritis.
 Internal                  

Application
Pernyataan mana yang termasuk Mitos atau Fakta? Cek kunci
Silakan Bapak/Ibu menekan pada jawaban yang menurut Anda benar jawaban

MITOS | FAKTA

Lembar kerja siswa digunakan untuk melakukan asesmen sumatif

Siswa hanya perlu membaca dan mengisi lembar kerja, tidak perlu memahami
materi

Kemampuan dan kebutuhan setiap siswa berbeda, sehingga jumlah dan

frekuensi lembar kerja yang diberikan harus disesuaikan dengan kebutuhan mereka.

Penggunaan lembar kerja yang tepat dapat membantu meningkatkan hasil belajar
siswa dan memotivasi mereka untuk belajar lebih baik.

Siswa harus membuat lembar kerja dengan tangan sendiri.

11
 Internal                  

Application
Application
Game: MITOS atau FAKTA tentang LK

MITOS | FAKTA

Lembar kerja siswa digunakan untuk melakukan asesmen sumatif ✅

Siswa hanya perlu membaca dan mengisi lembar kerja, tidak perlu memahami
materi
Faktanya: Lembar kerja siswa
digunakan untuk melakukan
Kemampuan dan kebutuhan setiap siswa berbeda, sehingga jumlah dan
asesmen formatif, mengetahui
frekuensi lembar kerja yang diberikan harus disesuaikan denganperkembangan
kebutuhan mereka.
belajar peserta
didik, dan menjadi data untuk
membantu
Penggunaan lembar kerja yang tepat dapat membantu meningkatkan merancang
hasil belajar
pembelajaran berikutnya.
siswa dan memotivasi mereka untuk belajar lebih baik.

Siswa harus membuat lembar kerja dengan tangan sendiri.

12
 Internal                  

Application
Game: MITOS atau FAKTA tentang LK

MITOS | FAKTA

Lembar kerja siswa digunakan untuk melakukan asesmen sumatif ✅

Siswa hanya perlu membaca dan mengisi lembar kerja, tidak perlu memahami
materi ✅
Kemampuan dan kebutuhan setiap siswa berbeda, sehingga jumlah dan
frekuensi lembar kerja yang diberikan harus disesuaikan dengan kebutuhan mereka.
Faktanya: Lembar kerja harus
digunakan sebagai alat untuk
Penggunaan lembar kerja yang tepat dapat membantu meningkatkan hasil belajar
memahami dan mengaplikasikan
materi yang diajarkan, bukan hanya
siswa dan memotivasi mereka untuk belajar lebih baik. sebagai tugas yang harus
dikerjakan.

Siswa harus membuat lembar kerja dengan tangan sendiri.

13
 Internal                  

Application
Game: MITOS atau FAKTA tentang LK

MITOS | FAKTA

Lembar kerja siswa digunakan untuk melakukan asesmen sumatif ✅

Siswa hanya perlu membaca dan mengisi lembar kerja, tidak perlu memahami
materi ✅
Kemampuan dan kebutuhan setiap siswa berbeda, sehingga jumlah dan
frekuensi lembar kerja yang diberikan harus disesuaikan dengan kebutuhan mereka. ✅
Penggunaan lembar kerja yang tepat dapat membantu meningkatkan hasil belajar
Benar: Lembar kerja siswa tidak
siswa dan memotivasi mereka untuk belajar lebih baik. ✅
harus diberikan setiap hari dan
diisi menyesuaikan kebutuhan
siswa
Siswa harus membuat lembar kerja dengan tangan sendiri. ✅
14
 Internal                  

Application
Game: MITOS atau FAKTA tentang LK

MITOS | FAKTA

Lembar kerja siswa digunakan untuk melakukan asesmen sumatif ✅

Siswa hanya perlu membaca dan mengisi lembar kerja, tidak perlu memahami
materi ✅
Benar: Penggunaan lembar kerja
Kemampuan dan kebutuhan setiap siswa berbeda, sehingga jumlah dan
siswa yang tepat memiliki dampak
frekuensi lembar kerja yang diberikan harus disesuaikan dengan kebutuhan mereka.
positif pada ✅
hasil belajar siswa.

Penggunaan lembar kerja yang tepat dapat membantu meningkatkan hasil belajar
siswa dan memotivasi mereka untuk belajar lebih baik. ✅

Siswa harus membuat lembar kerja dengan tangan sendiri.

15
 Internal                  

Application
Game: MITOS atau FAKTA tentang LK

MITOS | FAKTA

Lembar kerja siswa digunakan untuk melakukan asesmen sumatif ✅

Siswa hanya perlu membaca dan mengisi lembar kerja, tidak perlu memahami
materi ✅
Kemampuan dan kebutuhan setiap siswa berbeda, sehingga jumlah dan
Faktanya: Siswa dapat membuat
frekuensi lembar kerja yang diberikan harus disesuaikan dengan kebutuhan mereka. ✅
lembar kerja dengan cara apa pun
yang mereka sukai, baik dengan
Penggunaan lembar kerja yang tepat dapat membantu meningkatkan
tanganhasil belajar
sendiri atau menggunakan
siswa dan memotivasi mereka untuk belajar lebih baik. perangkat teknologi seperti ✅
komputer.

Siswa harus membuat lembar kerja dengan tangan sendiri. ✅

16
 Internal                  

Trekjing-trekjing
•Aku…….. •Pinggulku…
•ku goyang depan-belakang…
•Selalu riang gembira……
•agar tidak sakit pinggang….
•Agar aku awet muda… •Kakiku….
•Kepalaku….. •kuhentakan bergantian…
•Ku gelengkan kiri-kanan…. •agar tidak kesemutan….
•Agar otot tidak tegang…
•Pundakku….
•ku gerakan naik-turun…
•agar tidak sakit punggung…
17
 Internal                  

Mari berlatih membuat soal

Setiap peserta membuat 3 soal tipe AKM.

Setelah peserta selesai berlatih membuat

soal, kemudian diskusikan secara pleno.
Apakah pertanyaan yang dibuat sudah
seperti soal-soal AKM yang pernah diikuti
siswa saat ANBK?

18
 Internal                  
Contoh Soal AKM
Berdasarkan poster, faktor apa yang menyebabkan
ukuran komodo semakin mengecil?
Perburuan liar: Perburuan liar oleh manusia untuk dipakai
sebagai makanan atau untuk dipelihara sebagai hewan
peliharaan dapat mempengaruhi populasi Komodo dan ukuran
mereka.
Habitat yang terbatas: Habitat alami Komodo semakin terbatas
akibat pembangunan dan deforestasi, yang dapat mempengaruhi
ukuran mereka.
Interaksi antar spesies: Pertarungan dengan spesies lain,
seperti binatang buas, dapat mempengaruhi populasi dan ukuran
Komodo.
Polusi lingkungan: Polusi lingkungan, seperti pencemaran air
dan tanah, dapat mempengaruhi kesehatan Komodo dan
pertumbuhan mereka.

Referensi Jawaban
Klik untuk melihat referensi jawaban
 Internal                  
Contoh Soal AKM

Sebuah bus melaju di

sepanjang jalan lurus. Sopir
bus, bernama Ray, memiliki
secangkir air yang diletakkan
di dasbor:
Tiba-tiba Ray harus menginjak rem.
Apa yang paling mungkin terjadi pada air di
dalam cangkir?
A. Air akan tetap horizontal.
B. Air akan tumpah ke sisi 1.
C. Air akan tumpah ke sisi 2.
D. Air akan tumpah tapi Anda tidak tahu
apakah akan tumpah di sisi 1 atau sisi 2
 Internal                  
Contoh Soal AKM
 Internal                  

1 Mengapa pertanyaan/tugas tipe AKM menjadi hal yang

penting dalam proses pembelajaran?

2 Kapan sebaiknya pertanyaan tipe AKM diajukan kepada

siswa? Reflection

3 Apakah kemampuan siswa dalam menjawab soal AKM

dapat membantu siswa dalam berpikir tingkat tinggi?

22
 Internal                  

4 Apa itu soal tipe AKM?

Reflection
5 Apakah soal AKM, selalu berbentuk soal cerita?

6 Apakah soal AKM, ada berbentuk Essay?

7 Apakah soal AKM, harus HOTS?

23
 Internal                  

Extension

Berlatihlah membuat pertanyaan tipe AKM, sesuai mata

pelajaran.

Cobakanlah pertanyaan tersebut dalam kegiatan

pembelajaran.

Kajilah efektivitas pertanyaan apakah sudah

membantu siswa berpikir kritis.

Kajilah apakah tugas/pertanyaan yang diberikan

kepada siswa dalam KBM telah dapat membantu
menaikan skor literasi dan numerasi.

24
 Internal                  

Penguatan

Pertanyaan merupakan ‘alat’ mengajar yang penting

untuk mendorong siswa berpikir;

Jika Anda mengajukan pertanyaan yang baik,

sungguh Anda telah mengajar dengan baik.
(“If you ask well, you teach well”)

25
 Internal                  

Penguatan

AKM (Asesmen Kompetensi Minimum) merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan
agar mampu mengembangkan kapasitas diri seorang guru di era kurikulum merdeka. Kompetensi
mendasar yang diukur AKM, yaitu literasi membaca dan literasi numerasi sesuai mata pelajaran.

Pemahaman tentang literasi dan numerasi sangat dibutuhkan seorang fasilitator/pendamping/guru untuk mendukung tugas
sehari-hari, termasuk dalam berbagi materi Literasi dan numerasi AKM yang merupakan kecakapan fundamental bagi
semua guru. Fokus AKM bukan pada penguasaan pengetahuan konseptual tetapi lebih pada kemampuan dalam
menerapkan pengetahuan komponen AKM, yang meliputi: konten (substansi materi atau teks), konteks (situasi
penerapan konten), dan kognitif: proses dan tingkat berpikir.

AKM sangat berpengaruh pada rapor Pendidikan, yang menampilkan hasil asesmen dan survei nasional suatu satuan
pendidikan atau daerah. Rapor Pendidikan dapat dijadikan acuan dalam mengidentifikasi masalah, merefleksikan akarnya,
dan membenahi kualitas pendidikan secara menyeluruh.

Salah satu upaya untuk mencapai indikator rapor pendidikan adalah melalui kegiatan di KKG/MGMP, karena memang
forum-forum ini sebagai salah satu organisasi profesi memiliki peran yang sangat strategis untuk meningkatkan
dan memperkuat kompetensi guru yang berimbas pada capaian rapor sekolah.
 Internal                  

Thank You
www.pintar.tanotofoundation.org

27
 Internal                  

Jawaban Benar

Application
Literasi ≠ Membaca
Literasi = Kemampuan untuk mengenali, memahami, menafsirkan, mencipta,
mengkomputasi, dan berkomunikasi menggunakan simbol visual, auditori,
dan digital mengenai topik lintas disiplin dan keilmuan. (International Literacy
Association, 2016)

Numerasi ≠ Matematika
▪ Numerasi = Kemampuan untuk memahami, menalar, menganalisis dan
bekerja menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika
untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dalam berbagai jenis konteks
yang relevan dengan individu. (Kemdikbud, 2021)

HEBAT!
Jawaban Anda Benar!

28
 Internal                  

Jawaban Salah

Application
Literasi ≠ Membaca
Literasi = Kemampuan untuk mengenali, memahami, menafsirkan, mencipta,
mengkomputasi, dan berkomunikasi menggunakan simbol visual, auditori,
dan digital mengenai topik lintas disiplin dan keilmuan. (International Literacy
Association, 2016)

Numerasi ≠ Matematika
▪ Numerasi = Kemampuan untuk memahami, menalar, menganalisis dan
bekerja menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika
untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dalam berbagai jenis konteks
yang relevan dengan individu. (Kemdikbud, 2021)

Sedikit lagi jawaban

Anda benar!

29