KISI-KISI PERTANYAAN DAN JAWABAN

UJIAN KOMPREHENSIF PPG DALJAB 2022

N Komponen UK Pertanyaan Jawaban

o
1 Kemampuan Masalah apa yang 1) Siswa kesulitan dan tidak terbiasa untuk belajar mandiri.
mengidentifikasi dapat 2) Keinginan siswa untuk memanfaatkan perpustaakan sekolah untuk menambah
masalah diidentifikasi? pengetahuan dengan membaca dan memahami sangat kurang.
LK 1.1
3) Belum adanya penanganan khusus untuk siswa berkebutuhan khusus selama
proses pembelajaran yang nantinya akan sangat berpegaruh pada hasil
pembelajaran

4) Kurangnya pemahaman orang tua terhadap proses pembelajaran di sekolah

5) Kurangnya komunikasi antara Guru dan orang tua tentang perkembangan
pendidikan siswa

6) Kurangnya penerapan model pembelajaran inovatif pada siswa sehingga

menurunkan minat

7) Kurang adanya kegiatan literasi dan pemahaman konsep serta latihan soal
Bagaimana cara  Mengemukakan semua masalah pembelajaran.
mengidentifikasi  Memilih salah satu masalah yang dianggap paling penting.
masalah belajar  Alasan memilih masalah yang dianggap penting.
siswa di kelas?  Rumuskan mengapa masalah tersebut terjadi.
 Memilih rencana pemecahan masalah.

2 Kemampuan Bagaimana cara  Mengkategorikan masalah yang telah teridentifikasi.

mengeksplorasi mengeksplorasi  Menerapkan kajian literatur untuk mengeksplor penyebab masalah yang telah
penyebab penyebab diidentifikasi.
masalah masalah?  Melakukan wawancara yang berhubungan dengan masalah yang diperoleh. ...
LK 1.2
 Menerapkan diskusi terkait hasil wawancara dan kajian literature.
 Apa yang 1.Menemukan sebuah masalah guna diteliti.
diperoleh dari 2.Mencari informasi yang relevan dengan masalah yang bakal diteliti.
hasil kajian 3.Mengkaji sejumlah teori dasar yang relevan dengan masalah yang bakal diteliti
literatur dan
wawancara?

3 Kemampuan Bagaimana cara  Definisikan Masalah.

penentuan menentukan akar  Kumpulkan Data-Data Pendukung.
penyebab penyebab  Identifikasi Penyebab.
masalah masalah?
LK 1.3  Tahap 4: Identifikasi Akar Masalah.
 Ajukan Solusi dan Rekomendasi.
Apa hasil  Cara mengajar guru kurang baik dan benar.
penentuan  belum menguasai materi literasi numerasi dengan baik.
penyebab masalah
(akar penyebab
masalah)?
4 Kemampuan Bagaimana cara  Melakukan kajian literatur dan wawancara untuk mengekplorasi alternatif solusi sesuai
eksplorasi mengekplorasi masalah dan akar penyebabnya.
penentuan penentuan solusi?
solusi
LK 2.1 Apa yang anda  Melakukan analisis kekuatan dan kelemahan (pros dan cons) masing-masing alternatif solusi
lakukan dalam
menganalisis
alternatif solusi
yang didapatkan?
5 Kemampuan Bagaimana cara  Dengan melakukan kajian literatur dan wawancara mendalam dengan berbagai narasumber
penentuan penentuan solusi?  Melakukan analisis kekuatan dan kelemahan (pros dan cons) masing-masing alternatif solusi
solusi
Hasil solusi yang  Untuk masalah 1 : Berdasarkan ekplorasi alternatif solusi dan analisis alternatif solusi Guru
 LK 2.2 anda pilih untuk harus menerapkan model dan metode yang tepat dan interaktif, sehingga motivasi dan
permasalahan yg keaktifan peserta didik dalam pembelajaran dengan metode Media video pembelajaran
diidentifikasi? Untuk masalah 2 : Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya (Peer Teaching)

6 Kemampuan Langkahnya apa Pastikan tujuan yang Anda pilih dapat dicapai dalam jangka waktu dan sumber daya yang
membuat saja dalam tersedia untuk Anda. Kumpulkan tim lintas fungsi untuk membuat rencana tindakan Anda.
rencana aksi membuat rencana Bertukar pikiran bersama dan mengidentifikasi langkah-langkah tindakan, yang harus dapat
aksi? dicapai dan diukur.
Model  Untuk masalah pertama yaitu dengan Problem Based Learning (PBL)
pembelajaran apa  Pendekatan menggunakan Saintifik Learning
yang anda pilih
dalam rencana
aksi?
Bagaimana cara
menentukan  Melakukan analisis pada kompetensi dasar (KD) yaitu KD 3 (pengetahuan) dan KD 4
model (keterampilan)
pembelajaran
yang tepat sesuai
rencana aksi?
Teori belajar apa  Teori belajar konstruktivisme, yaitu peserta didik akan dapat menginterpreasikan informasi,
yang menjadi mencipta serta membangun dari sesuatu yang telah dipelajarinya.
dasar pemilihan  Penerapan dalam pembelajaran :
model a) Mendorong kemandirian dan inisiatif siswa
pembeajaran b) Guru mengajukan pertanyaan terbuka
anda? c) Mendorong siswa berpikir tingkat tingi
7 Kemampuan Apa yang anda  Dengan membuat instrumen penilaian (assesment)/evaluasi.
membuat jadikan alat ukur  Assesment of learning yaitu penilaian hasil belajar (di akhir pembelajaran), bentuknya : soal
rencana keberhasilan evaluasi PG/uraian, ulangan harian.
evaluasi rencana aksi untuk  Assesment for learning yaitu penilaian selama proses pembelajaran. Bentuknya : penilaian
mengatasi formatif, pemecahan maslah, tugas mengerjakan LKPD, presentasi, proyek, quiz dll.
masalah yang  Assesment as learning yaitu penilaian selama proses pembelajaran yang melibatkan siswa
secara aktif, bentuknya : penilaian diri dan penilaian antar teman.
 diidentifikasi?  Jika hasil evaluasi menunjukkan hasil yang baik, berarti solusi dan rencana aksi yang dipilih
berhasil.
Sebutkan jenis  Jurnal refleksi
evaluasi yang  Lembar observasi
memungkinkan  Lembar wawancara
diterapkan dalam  Survey kepuasan pembelajaran ke siswa dan orang tua
pembelajaran!
Bagaimana cara  Melakukan analisis pada indikator pencapaian kompetensi (IPK)
menentukan
evaluasi yang
tepat?
8 Penguasaan Apa yang anda  HOTS adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi, meliputi berpikir kritis, berpikir kreatif,
materi yang ketahui tentang problem solving dan membuat keputusan (C4-C6).
mendukung HOTs?
HOTS Apa beda dengan  LOTs adalah kemampuan berpikir tingkat rendah meliputi mengingat (C1), memahami (C2)
LOTs? dan menerapkan (C3)
Apa kriteria soal  Kemampuan menganalisis, mengevaluasi dn mencipta/mengkreasi.
HOTs?
Apakah soal HOTs  Beda, jika HOTs kemampuan berpikir, sedangkan tingkat kesulitan soal = persepsi
sama dengan soal responden/siswa terhadap soal.
sulit?
Bagaimana cara  Memperhatikan indikator pencapaian kompetensi (IPK), untuk HOTs jika C4-C6
menentukan
bahwa materi
yang digunakan
dalam rencana
aksi sudah
berbasis HOTS?
Tunjukkan di  Perlihatkan di RPP pada bagian indikator pencapaian kompetensi (IPK), langkah/sintak
Rencana aksi pembelajaran dan pada instrumen penilaian yaitu kisi-kisi soal.
tentang HOTS!
 Berikan contoh Diketahui (D)= 40 mm akan dibubut rata menjadi (d)= 30
soal HOTs dari mm sepanjang (ℓ)= 65 mm, denganjarak star pahat (ℓa)= 4
materi yang mm. Data- data parameter pemesinannya ditetapkan
saudara pilih! sebagai berikut: Kecepatan Putar Mesin (n)= 400
meter/menit, dan pemakanan mesin dalam satu putaran (f)=
0,05 mm/putaran. Berapa waktu yang diperlukan untuk
melakukan proses pembubutan rata sesuai data diatas,
apabila pemakanan dilakukan satu kali
pemakanan/proses…….

Penjelasan dengan langkah-langkah: L = ℓa+ ℓ = 65+4 = 69 mm

F = f.n = 0,05 x 400 = 20 mm/menit
tm = L/F menit
tm = 69/20 menit = 3,45 menit
Bagaimana cara  Level indikator minimal sama atau di atas level KD, karena KD adalah kompetensi minimal
merumuskan yang diharapkan oleh pemerintah.
indikator?  Idikator minimal, indikator sedang/sama dan indikator pengayaan (level atas).
 Dijabarkan secara spesifik, terukur dengan menggunakan KKO
Apa komponen  A = audiens/peserta didik, B=behavior/kemampuan yang diharapkan, C=condition/keadaan
tujuan yang terjadi, D=degree tingkat pencapaian
pembelajaran? Contoh : Melalui percobaan (C) peserta didik (A) dapat menganilisis pengaruh gaya terhadap
gerak berdasarkan hokum Newton (B) dengan benar (D)
9 Penguasaan Apa yang anda  Literasi numerasi adalah pengetahuan atau kecakapan untuk :
literasi ketahui tentang a) Menggunakan berbagai macam bilangan dan simbol yang terkait dengan matematika
numerasi literasi numerasi? dasar untuk memecahkan masalah prakis dalam kehidupan
b) Menganalisis informasi yang ditampilkan dalam bentuk tabel, grafik, bagan kemudian
menggunakan interpretasi hasil analisis untuk mengambil keputusan
Tunjukkan di RPP  Menunjukkan pada RPP yaitu bagian langkah pembelajaran/sintak
terkait dengan
literasi dan
numerasi
 10 TPACK Apa yang anda  T=teknologi. P=pedagogi, C=content/materi K=knowledge, yaitu pengintegrasian kemampuan
ketahui tentang penggunaan teknologi, keterampilan mengajar dengan materi dalam satu rangkaian kegiatan
TPACK? pembelajaran.
Tunjukkan di rpp  Silahkan ditunjukkan pada bagian langkah pembelajaran atau sintak
saudara tentang
TPACK
11 Tambahan Apa yang anda  LKPD adalah lembaran yang digunakan peserta didik sebagai pedoman dalam proses
ketahui tentang pembelajaran yang berisi tugas atau kegiatan untuk peserta didik.
LKPD?  Komponen LKPD :
a) Judul
b) Petunjuk belajar
c) Komponen yang akan dicapai
d) Informasi pendukung
e) Tugas-tugas dan langkah kerja
f) Penilaian
Apa yang anda  Bahan ajar adalah sumber belajar bagi siswa untuk satu kali pertemuan (sub materi)
ketahui tentang  Komponen bahan ajar :
bahan ajar? a) Petunjuk belajar
b) Komptesensi yang akan dicapai
c) Informasi pendukung
d) Latihan-latihan
e) Petunjuk kerja atau LK (lembar kerja)
f) evaluasi

ADA 6 (ENAM) LANGKAH MENYUSUN IPK YANG BAIK, YAITU:

1. Pahami KD
2. Buat uraian KD
3. Susun spektrum kemampuan yang harus dikuasai
4. Susun indikator berjenjang
5. Jadikan indikator sebagai tindak lanjut pembelajaran
6. Konsisten pada kompetensi bukan angka
 Ada 4 (empat) unsur pokok yang perlu dicantumkan dalam PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN, yang biasa disingkat dengan ABCD (Audience, Behavior,
Condition, dan Degree).

MENGAPA GURU HARUS MEMILIH METODE YANG TEPAT?

Sebagai pendidik yang profesional, sudah seharusnya guru harus pintar-pintar dalam memilih metode pembelajaran yang tepat untuk peserta didiknya. Supaya apa
yang diajarkan kepada peserta didiknya bisa dipahami dan bermanfaat, sehingga tujuan pembelajaran pun bisa tercapai secara efektif dan efisien.

SINTAKS DALAM MODEL PEMBELAJARAN
 Mengamati. Siswa menggunakan panca inderanya untuk mengamati fenomena yang relevan dengan apa yang di pelajari. ...
 Menanya. ...
 Mengumpulkan Informasi/Mencoba. ...
 Menaalar, Mengasosiasi. ...
 Mengkomunikasikan.

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DIMAKSUD ANTARA LAIN;

 Discovery learning. ...
 Pembelajaran berbasis problem base learning
 Pembelajaran berbasis proyek. base learning
 Belajar berdasarkan pengalaman sendiri (Self Directed Learning/SDL) ...
 Pembelajaran kontekstual (melakukan) ...
 Bermain peran dan simulasi. ...
 Pembelajaran kooperatif. ...
 Pembelajaran kolaboratif.

MEDIA APA YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21?

Media yang menyenangkan pada era abad 21 ini adalah media yang mengombinasikan teknologi, yaitu media digital. Media pembelajaran digital adalah media yang
mengintegrasikan teks, efek suara, musik melalui bantuan teknologi.