WORKSHEET

MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM

PEMBELAJARAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

RUANG KOLABORASI
 LK
-B
ANALISIS SATU ARTIKEL JURNAL PTK, .0
4
DISKUSIKAN HAL-HAL BERIKUT INI:

1.Judul artikel yang dianalisis

2.Jelaskan model Tindakan dan kriteria keberhasilan nya yang diteliti
3.Model Tindakan sebelum diteliti
4.Temuan data penelitian siklus 1 dan siklus 2
5.Model Tindakan perbaikan (modifikasi) setelah siklus 2
 Ju C
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBERED HEAD rnal ONT
TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN 3 PTK OH
DB
KONSEP MATEMATIKA E

Model Tindakan yang di gunakan siklus I ini adalah model pembelajaran NHT dengan
syntax sebagai berikut
1. penjelasan tentang NHT,
2. penomoran,
3. mengerjakan LKS,
4. presentasi,
5. memberi penghargaan.
 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN
KONSEP MATEMATIKA

Model Tindakan yang di gunakan siklus I ini adalah model pembelajaran NHT dengan
syntax sebagai berikut
1. penjelasan tentang NHT,
2. penomoran,
3. mengerjakan LKS,
4. presentasi,
5. memberi penghargaan.
 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA

Peneliti menetapkan beberapa kriteria sebagai indikator keberhasilan

penerapan pembelajaran NHT. Untuk aspek keaktifan, faktor yang
diperhatikan adalah keaktifan siswa dalam: (1) mengerjakan tugas
yang diberikan, (2) mengajukan pertanyaan pada guru, (3) menjawab
pertanyaan guru, (4) bertanya pada teman dalam presentasi hasil, (5)
menjawab dan berpendapat dalam presentasi hasil, (6) memberi ma
sukan dalam menyimpulkan materi. Penelitian dikatakan
meningkatkan keaktifan manakala rata-rata dari semua aspek
keaktifan mencapai minimal 75%.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA
 Model Tindakan yang di gunakan siklus II ini adalah model pembelajaran NHT dengan syntax (hasil
modifikasi) sebagai berikut

1. pada tahap penjelasan tentang NHT, guru tidak sekedar menjelaskan secara lisan saja, tetapi
juga menuliskan di kertas karton dan hasilnya dipajangkan di tembok,
2. pada tahap pembentukan kelompok, anggota kelompok pada setiap pembelajaran dibuat
berubah-ubah,
3. pada saat diskusi kelompok, ketua kelompok ditentukan oleh guru dengan cara menunjuk
mereka yang dianggap cepat merespons penjelasan guru,kemudian membagikan LKS kepada
setiap anggota kelompok, dan bimbingan diberikan kepada semua kelompok, tanpa terkecuali,
4. Pada saat presentasi, penentuan penyajinya dilakukan dengan mengambil nomor dari amplop
yang berisikan nomor anggota kelompok, dan amplop tersebut dibuka sesaat ketika sesi
presentasi akan dimulai,
5. sementara pada saat pemberian penghargaan, bentuk penghargaannya berupa tepuk tangan
dan pujian