Nama Ahli

Kumpulan
1. Chin Siew Fang (680402055138)
2. Goh Chye Hong (671119075198)
3. Goh Goit Choo (670918075018)
4.Goh Yee Wah (681123075384)
5. Lim Phaik Siam (690801085130)
6. Tan Phaik Kiang (690318025584)
7. Tang Gaik Hiang(670111075180)
 STRUKTUR DAN ORGANISASI
Panitia Pendidikan Moral adalah sebuah badan
ikhtisas yang dianggotai oleh semua guru yang
mengajar mata pelajaran Pendidikan Moral dan guru-
guru Moral.

Dipimpin oleh seorang guru kanan yang dilantik

sebagai Ketua Panitia oleh Guru Besar.
TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB PANITIA
 SENARAI TUGASAN

Ketua Panitia :

• Memahami kandungan Huraian Sukatan Pendidikan

Moral (HSP) setiap tahun.
• Memastikan perancangan dan pelaksanaan pengajara
dan pembelajran selaras dengan HSP.
• Menyemak kualiti draf soalan ujian dan peperiksaan
sebelum penyediaan kertas soalan dijalankan.
Setiausaha Panitia :

Menyediakan surat panggilan mesyuarat.

Mencatat minit semasa mesyuarat dijalankan.
Menyelenggarakan fail-fail panitia, surat-menyurat
dan rekod-rekod berkaitan.
Menghadiri mesyuarat bersama ketua panitia atau
mewakili ketua panitia moral bila diperlukan.
Bendahari Panitia :

Mengendalikan kewangan panitia.

Merekodkan dan mengemaskinikan pendapatan dan
perbelanjaan panitia.
Menyediakan penyata kewangan tahunan di akhir
mesyuarat.
Melaporkan kedudukan kewangan semasa mesyuarat
atau bila diperlukan.
Ahli-Ahli Panitia :

Menghadiri semua mesyuarat yang dikendalikan

oleh panitia.
Melibatkan diri dengan aktif dalam semua aktiviti
yang dirancang oleh panitia dan Persatuan Moral.
Menyediakan draf soalan ujian atau peperiksaan
untuk disemak oleh Ketua Panitia sebelum
menyediakan kertas.
Menghadiri kursus-kursus yang dikelolakan di
semua peringkat bila diwajibkan.
a) Membantu murid membentuk satu pandangan moral
yang menyeluruh dan relevan bagi kedua-dua institusi;
rumah dan sekolah.

b) Menjadi pendorong dan fasilitator bagi setiap aktiviti

serta membantu pelajar memulakan aktiviti.
contoh:
- Menggalakkan murid menceritakan pengalaman
mereka.
- Menggerakkan murid menganjurkan satu projek
gotong-royong.
a) Guru- guru Pendidikan Moral perlu mempunyai ciri- ciri
keperibadian tinggi dan personaliti yang seimbang.

b) Guru yang memiliki personaliti yang seimbang mempunyai

ciri-ciri berikut:
•Memerhati sama ada terdapat salah laku yang dilakukan oleh
pelajar.

•Memberi ceramah-ceramah tentang kepentingan berbuat baik

dan meninggalkan perkara jahat.

•Menggalakkan pelajar bergiat aktif dalam bidang ko-kurikulum.

•Mengadakan pameran atau kempen yang berkaitan dengan

pembentukan moral.

•Memberi peluang kepada pelajar untuk menonton video

tentang kelakuan yang bermoral dan tidak bermoral.
PENDIDIKAN MORAL
 JENIS-JENIS SUMBER PdP
• PERSONAL
Sumber berasaskan manusia contohnya rakan sebaya,
guru, ahli sejarah, tokoh pemimpin dan sebagainya.

• BAHAN MAUJUD
Bahan-bahan yang terdapat di sekeliling kita yang
boleh dilihat dan disentuh contohnya bendera,
model, pakaian & sebagainya.
BAHAN BERCETAK
Sebarang dokumen yang dicetak pada kertas seperti
risalah, poster, surat khabar, jurna majalah, buku &
sebagainya.

BAHAN PERMAINAN
Alat-alat atau bahan yang boleh digunakan untuk
sesuatu permainan contohnya patung haiwan, dam
ular & tangga, kad teka teki, kad cantuman, sahiba &
sebagainya.
BAHAN AUDIO VISUAL
Bahan-bahan yang mengeluarkan suara yang boleh
didengari & bahan-bahan yang mengeluarkan gambar
suara & gambar serentak.

SUMBER BERKOMPUTER
Semua bahan yang diasaskan melalui komputer
contohnya cakera padat, pendrive, word dan
sebagainya.
 KEPENTINGAN SUMBER
Sumber menceritakan dan menjelaskan pengalaman,
isu dan peristiwa yang dilalui sendiri oleh sumber
personel.
Melalu bahan maujud yang dilihat dan disentuh oleh
murid-murid, perasaan mendalam (intrinsik) dapat
dijelmakan pada jiwa murid-murid.
• Sekiranya sesuatu peristiwa, isu atau pengalaman
tidak dapat dibawa ke dalam bilik darjah, maka guru
boleh menggunakan sumber bahan bercetak.
• Sumber seperti permainan penting untuk murid
melakukan aktiviti amalan nilai murni secara hands-
on melalui konsep analogi yang bersesuian.
• Sumber video-visual dapat membantu murid
menerapkan dan mengamalkan nilai-nilai murni
masyarakat sejagat apabila ia ditayangkan dalam bilik
darjah.
Sumber P & P berasaskan komputer dapat membantu
mendekatkan sumber dengan murid-murid agar
murid-murid dapat menilai, menerima dan
mengamalkan nilai-nilai murni yang dibawa atau
disampaikan kepada kita.
 KELEBIHAN & KELEMAHAN SUMBER

SUMBER KELEBIHAN KELEMAHAN

PERSONAL • Sumber ini fleksibel • Kualiti tidak terjamin.
• Interaktif • Jadual waktu kelas dan
Contoh : Pemimpin • Secara langsung jadual waktu sumber :
masyarakat, pegawai • Mudah diakses bagi mendapatkan
kerajaan, aktivis sumber juga bergantung
masyarakat dll. kepada kesanggupan dan
kesempatan masa
sumber tersebut.
 SUMBER KELEBIHAN KELEMAHAN
BAHAN MAUJUD • Bahan sebenar sumber • Memerlukan ruang
dapat dirujuk sebagai yang besar untuk
Contoh : model baha sebenar yang boleh menyimpannya.
bangunan, binatang dilihat dan disentuh. • Bahan hidup perlu
pelbagai jenis, bahan • Menarik dan dapat tempat, pemeliharaan
tebuang dll. berinteraksi secara dan penjagaan yang
langsung. sesuai.
• Boleh menyerupai • Perlukan tenaga untuk
bahan sebenar (model). dibawa.
BAHAN BERCETAK • murah, boleh dibeli dan • tebal
mampu dimiliki • berat
Contoh : buku, • senang dirujuk, bahan • tidak boleh disunting
majalah, jurnal, poster, kekal tidak berubah-ubah menjadikan sumber
cerpen, lirik lagu, kecuali diedit dan dicetak ketinggallan dan tidak
gambar bersiri, carta, semula. terkini.
kad situasi dll. • mudah alih
• mudah diakses
 SUMBER KELEBIHAN KELEMAHAN
BAHAN PERMAINAN •Mudah diperoleh •Akan membazir jika
•Menarik tidak dirancang dari awal
Contoh : dam ular dan •Meningkatkan daya •Sukar untuk
tangga, tutup botol, kreativiti murid memastikan sesuai
sahiba, teka silang kata •Mewujudkan daya saing dengan minat murid
dalam kelangan murid •Tidak semua murid
•Mewujudkan semangat dapat mengambil
berpasukan dalam bahagian jika bahan
kalangan murid permainan tidak
mencukupi
BAHAN BERASASKAN •Amat fleksibel •Mahal
KOMPUTER •Mudah dikemaskini •Perisian terhad
•Multi media •Bergantung kepada
Contoh : internet, •Jaringan tidak terhad bekalan elektrik
power point, cakra •Canggih •Perlu kemahiran untuk
padat dll. •Mesra pengguna mengendalikannya
 KRITERIA PEMILIHAN SUMBER
Selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara
Tidak bercanggah dengan nilai-nilai masyarakat.
Relevan dengan kurikulum.
Selaras dengan prinsip pedagogi.
Memberi maklumat terkini.
Harga yang berpatutan.
Mudah.
Pelbagai rangsangan.
Dapat digunakan berulang kali.
Fleksibel.
 PEMBINAAN & PENGGUNAAN SUMBER

Boleh didapati dengan dua cara:

1. Membeli sumber yang terdapat di pasaran.
2. Membuat atau membina sendiri.
 PEMBINAAN BAHAN MAUJUD

Faktor yang perlu diberi perhatian:

1. Selaras dengan hasil pembelajaran yang hendak
dicapai.
2. Kos pembinaan model.
3. Keberkesanan model.
 PEMBINAAN & PENGGUNAAN BAHAN
BERCETAK
Poster :
- harus mempertimbangkan saiznya
- menarik & berfungsi
- berwarna-warni untuk menarik perhatian
- cogankata yang ringkas, padat & mudah difahami
- saiz tulisan poster cukup besar, bentuk huruf yang
sesuai dan mudah dibaca
Kad cerita :
- apakah nilai yang ingin diterapkan
- cerita mudah difahami serta menarik
- adalah lebih baik jika cerita dapat menyentuh
perasaan murid-murid
- cerita mesti sesuai dengan peringkat umur dan
kebolehan murid-murid
Skrip lakonan :
- teknik lakonan yang boleh menarik perhatian
murid.

Keratan media massa :

- berita-berita yang mengandungi banyak isu moral
tempatan & antarabangsa
- kandungan nilai-nilai murni dalam keratasn media
massa
 PEMBINAAN BAHAN RAKAMAN

Kaset rakaman suara

Kaset rakaman gambar dan
suara
Cakera padat
• Kebaikan bahan rakaman :
- Boleh digunakan untuk belajar secara bersendirian.
- Terdapat bahan rakaman yang boleh dipadam dan
digunakan semula.
- Menyalin dan memperbanyakkan bahan rakam
murah dan cepat.
- Boleh ditentukan masa pengajaran dengan tepat
kerana bahan rakaman boleh ditentukan jangka
masanya.
- Pelbagai bunyi dan peristiwa boleh dirakamkan.
- Ruang penyimpanan tidak begitu besar.
- Boleh digunakan dimana-mana asalkan ada alat
pemainnya dan sumber elektrik.
PENGGUNAAN MULTI MEDIA
DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
 KEPENTINGAN MENGGUNAKAN MULTI
MEDIA
Bahan multimedia boleh diterjemahkan dalam
bentuk gambar, audio, visual dan sebagainya.
Buku kerja elektronik adalah salah satu perisian yang
boleh digunakan oleh murid-murid untuk melakukan
aktiviti latih tubi, murif-murid boleh membuat latih
tubi tanpa kehadiran guru.
Komputer berfungsi sebagai tutorial – mengajar,
memberi soalan, menganalisis tahap pencapaian
murid.
Komputer berfungsi dengan mewujudkan suasana
yang menyerupai keadaan dan fenomena yang
sebenar dalam dunia.
Pembelajaran menggunakan perisian lebih
menyeronokkan.
Penyelesaian masalah menggunakan perisian
komputer boleh menarik perhatian murid.
JENIS-JENIS MULTI MEDIA

Audio
Visual
CD Rom
Internet
 BAHAN SUMBER AUDIO-VISUAL DALAM
PENGAJARAN MORAL
• Radio Pendidikan :
- membantu proses pengajaran dengan berkesan
terutama penguasaan bahasa.
- murid-murid boleh mendengar Radio Pendidikan
mengikut jadual yang telah ditetapkan.
- Siaran yang dirancang membantu murid menguasai
kemahiran berbahasa baku serta ilmu pengetahuan
dalam sesuatu m/pelajaran.
• TV Pendidikan
- menyediakan siaran yang selaras dengan Sukatan
Pelajaran
- lebih berkesan kerana mengeluarkan gambar dan
suara
- murid boleh menggunakan pendengaran &
penglihatan untuk mengikuti sesuatu yang diajar
- boleh membantu guru menghadapi masalah
kekurangan bahan-bahan pengajaran
- menyediakan isu-isu yang boleh menjadi tajuk
perbincangan untuk penerapan nilai-nilai murni
kepada murid-murid
Internet & CD Rom Dalam Pengajaran Moral

Internet dapat membantu proses pengajaran dengan

cepat dan menarik.

Internet digunakan untuk mendapatkan pelbagai

maklumat tentang nilai-nilai dan isu-isu moral di
seluruh Negara dan di dunia.
CD Rom boleh menyimpan data, teks, gambar atau
video pada kapasiti yang besar.

Data, teks, video boleh dilihat atau dimainkan semula

dengan menggunakan alat pemacu CD pada
komputer.
 Penyediaan & Cabaran Dalam Penggunaan
Multimedia
Penyediaan bahan sumber dalam P & P perlu
dirancang dengan baik supaya tidak hanya menjadi
sampingan yang tidak ada kaitan dengan kurikulum.

Dalam memilih bahan sumber berasaskan teknologi

komputer, aspek-aspek kesesuaian bahan sumber
perlu diambil perhatian.
Penggunaan TMK perlu bersesuaian dengan
kurikulum dan menyokong pendekatan P & P yang
digunakan.

Cabaran biasa ialah bahan-bahan berasaskan

komputer selalunya memerlukan bekalan elektrik.
Maka, penggunaannya harus mengambil kira
kemudahan bekalan elektrik.
Kebaikan Menggunakan Sumber Berasaskan
Komputer
• Berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan
murid terhadap pelajaran.
• Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada
semua murid yang pelbagai keupayaan.
• Meningkatkan motivasi murid dan membolehkan
pembelajaran individu.
• Meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi murid.
Membolehkan guru dan murid mengakses maklumat
yang sukar diperoleh.
Membolehkan murid mengumpul maklumat dengan
cepat dan pada kadar yang murah.
Mewujudkan suasana pembelajaran yang
menyeronokkan dan mencabar.
Membolehkan murid mencuba atau melaksanakan
eksperimen yang sukar, terlalu mahal atau mustahil
atau bahaya untuk dilaksana dengan cara biasa.
Melibatkan diri dalam aktiviti Pdp Moral
dalam dan luar sekolah
Sekian,
Terima Kasih