BINGO BOARD

GAME
MAZLEEZAH BINTI ABDU MUTHALIB
SK SERI INDAH, PULAU PINANG
 PENYATAAN MASALAH
• Terdapat sebilangan kecil pelajar, yang tidak gemar dengan subjek matematik
kerana menganggap subjek ini sukar untuk dikuasai terutamanya yang
membabitkan operasi asas dalam subjek matematik.

• Konsep mengira pantas atau apa apa yang berkaitan dengan subjek matematik
merupakan kaedah konvensional dan murid tidak berminat.

• Perlu satu kaedah “didik hibur” atau “game” bagi menarik minat pelajar untuk
memahami konsep asas matematik keseluruhannya.

• Kandungan sukatan pelajar yang memberikan kepelbagaian kaedah menghafal atau

konsep bagi memahami fakta asas operasi dalam matematik
 Memberi
Menarik minat
OBJEKTIF
keseronokan
pelajar untuk
belajar semasa
belajar dan
sesi proses
mencuba
pembelajaran

Dapat merangsang
Dapat mewujudkan
minat pelajar untuk
Kerjasama dalam
belajar dalam
kalangan ahli
situasi
kumpulan
keseronokan
Pembelajaran melalui ‘permainan’ merupakan salah
satu pendekatan ‘belajar sambil bermain’ yang dilihat
dapat membantu keberkesanan proses pengajaran dan
pembelajaran. Kepentingan ‘permainan’ ini juga dilihat
mampu menjadikan pembelajaran matematik lebih
menarik, menyeronokkan dan berkesan. Permainan ini
juga sesuai digunakan untuk menarik minat belajar,
terutamanya matapelajaran matematik yang agak sukar
difahami para pelajar. Permainan ini boleh
diintegrasikan dengan semua subjek dan sesuai untuk
semua topik.
SESI PDPC,
Setiap kali sebelum memulakan sesi pengajaran, pelajar di soal secara
individu berkaitan operasi asas. Kebanyakan murid tidak mahu jawab, hanya
mendiamkan diri dan menunggu jawapan daripada rakan lain.

SEMAKAN LEMARAN KERJA

Terdapat segelintir dalam kalangan pelajar yang masih belum
menguasai operasi asas dengan cekap.

Didapati pelajar mendapat skor 5-10 markah berdasarkan latihan

yang dijawab. Pelajar mengambil masa yang lama untuk menjawab
soalan operasi asas.

PELAN INTERBENSI
Menjalankan kajian secara temuramah dan soal selidik dalam
kalangan pelajar. Pelajar memberikan respon
Kenal pasti masalah yang dihadapi

Rancang inovasi “Bingo Board”

berdasarkan masalah yang dihadapi

Kenal pasti impak, faedah serta masalah

kajian

Pembangunan “Bingo Board” serta

implementasi inovasi di dalam kelas
 Boleh
digunakan
dalam
pelbagai
subjek Mewujudkan
budaya berdaya
asaing dalam
kalangan pelajar
serta berinovasi. Memotivasikan
Mudah dibawa murid untuk
ke mana – mana menguasai fakta
kerana ia ringan asas secara
dan kos yang menconkak
murah Pembelajaran secara dengan mudah
berpusatkan pelajar,
dimana pelajar
mengekspoliarsi
permainan ini secara
berkumpulan.
 Dikendalikan Memotivasikan Boleh dijadiakan
Membolehkan
sendiri oleh pelajar untuk Sebagai aktiviti sebagai aktiviti
pelajar berfikir
pelajar (mentor), belajar secara pengayaan di masa lapang
secara kritis dan
guru sebagai inkuiri akhir pdpc bersama
kreatif
pemudahcara penemuan kelaurnga
DID Did you know that elephants can sense storms?

YOU Elephants may be able to detect a thunderstorm

from hundreds of miles away, and will head
towards it, looking for water.

KNOW?
 KEBERKESANAN INOVASI
1) Inovasi ini berjaya menarik minat 90% murid yang sederhana dan lemah untuk
mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran serta meningkatkan kefahaman
dalam subjek matematik (operasi darab)

2) Pembelajaran melalui permainan juga mewujudkan perasan ingin tahu dikalangan

murid-murid.

3) Mewujudkan keyakinan diri dan berani dan mengendalikan permainan secara

berkumpulan.

4) Membina keyakinan diri dalam mengatur strategi permainan bersama pihak

lawan.
 KEBERKESANAN INOVASI
1) Inovasi ini berjaya menarik minat 90% murid yang sederhana dan lemah untuk
mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran serta meningkatkan kefahaman
dalam subjek matematik (operasi darab).
2) Pembelajaran melalui permainan juga mewujudkan perasan ingin tahu dikalangan
murid-murid. Mewujudkan keyakinan diri dan berani dan mengendalikan
permainan secara berkumpulan. Membina keyakinan diri dalam mengatur strategi
permainan bersama pihak lawan.
3) Inobasi ini berjaya menarik inat 90% murid sederhana dan lemah untuk
mengikuti proses pengajaran dan oembelajaran serta menguasai pantas
operasi asas dalam masa yang ditetapkan
4) Pelajar berfikir secara pantas semasa menjawab soalan
DAPATAN
PRA
UJIAN
Didapati bahawa murid mengambil masa yang lama untuk menjawab
soalan dan masih tidak mahir dalam kemahiran mengira dengan cepat
 CARA BERMAIN BINGO
BOARD
Setiap pelajar diberikan
Guru memilih seorang
kad bentuk segi tiga,
pelajar bagi Guru memilih 3 borang
segi empat dan
mengendalikan kuiz ini. pelajar bagi bermain
heksagon. Setiap murid
Pelajar itu bertindak permainan ini
akan dapat 10 keping
sebagai Mentor.
kad itu

Giliran bagi murid

memulakan permainan Mentor mempunyai
akan ditentukan melalui beberapa kad soalan.
cabutan nombor.
 CARA BERMAIN BINGO
BOARD
Sebelum Setiap pelajar diberikan kad
memulakan Murid pertama bentuk segi tiga, segi eAktiviti
permainan Mentor akan mencabut kad ini diulangi oleh pelajar kedua
akan menentukan soalan dan dan ketiga, jika salah seorang
bentuk lurus menjawab soalan , pelajar tidak dapat menjawab
sesuatu bentuk bagi setelah berjaya soalan, maka pelajar itu tidak
menentukan menjawab, murid boleh melekatkan kad pada
pemenang. Setiap perlu lekatkan pada Bingoboard itu.mpat dan
permainan ada 3 bingo board itu. heksagon. Setiap murid akan
pusingan. dapat 10 keping kad itu

Pemenang ditentukan berdasarkan susuna kad secara Alngkah ini akan

lurus sekurang – kurangnya 3 bentuk kad sama bentuk. diteruskan sehingga
Maka pelajar itu perlu menyebut Bingo setelah Berjaya pusingan ketiga bagi
melekatkan kad terakhir. menentukan pemenang
 CARA BERMAIN BINGO
BOARD

Setelah
Setelah Setelah mendapatkan
Permainan ini mendapatkan garis garis lurus, murid
mendapatkan garis
boleh dimainkan lurus, murid tersebut perlu sebut
lurus, murid
tersebut perlu sebut BINGO. Pusingan
dalam bentuk tersebut perlu sebut
BINGO. Pusingan ketiga pula dimenangi
kumpulan atau BINGO. Pusingan
kedua pula oleh Farhan. Maka
individu. pertama dimenangi Farhan memenangi
dimenangi oleh
oleh Farhan ’game’ ini.
Aisyah
Thank you!