RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP- 6)

Satuan Pendidikan : SMP N 9 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Pertemuan Ke : 6
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Menggunakan Teorema Pythagoras dalam Pemecahan
Masalah
Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan
dengan Teorema Pythagoras
Indikator : Menerapkan teorema Pythagoras dalam kehidupan nyata

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai dilaksanakan, siswa dapat :
Menerapkan teorema Pythagoras dalam kehidupan nyata
II. Materi Ajar
Penerapan teorema Pythagoras
Rumus Pythagoras banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, untuk
menyelesaiakan berbagai macam masalah, antara lain untuk menghitung
panjang garis dalam bangun datar dan dalam bangun ruang
III. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran Kooperatif tipe TGT
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya-jawab, pengerjaan LKS, dan
pemberian tugas rumah.

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe TGT.
1. Kegiatan Awal ( ± 20 menit)
a. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. Dengan
cara memberi salam, mengecek kehadiran siswa ( ± 2 menit)
b. Guru menyuruh siswa mengumpulkan PR dan bersama-sama membahas PR
yang belum dimegerti oleh siswa ( ± 3 menit)
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari sebagai apersepsi yaitu:
 Siapa yang masih ingat rumus teorema Pythagoras ( ± 3 menit)
d. Guru memotivasi siswa dengan memberikan contoh yang relevan dengan
materi ( ± 3 menit)

Seorang anak menaikkan layang-layang

dengan benang yang panjangnya 100
meter. Jarak anak ditanah dengan titik
yang tepat dibawah layang-layang adalah
60 meter. Hitunglah ketinggian layang-
layang tersebut? Nah, untuk
menghitungnya, ikuti kegiatan dibawah ini
ya!

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

’’hari ini kalian akan belajar dengan menggunakan LKS. Dari kegiatan-
kegiatan LKS tersebut kalian akan menerapkan teorema Pythagoras dalam
kehidupan Sehari-hari.
d. Guru menyampaikan cakupan materi dan memberikan informasi tentang
kegiatanpembelajaran yang akan dilaksanakan
’’Anak-anak hari ini kita akan mempelajari teorema pythagoras. Untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ibu sampaikan, kamu akan ibu bagi
ke dalam beberapa kelompok . Setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa dan
kemudian ibu juga akan memberikan LKS untuk setiap orang. Melalui LKS
tersebut, Kamu akan belajar dan harus memastikan bahwa teman satu
kelompok juga belajar dan mengerti, karena setelah itu kamu semua akan
 melakukan turnamen game.turnamen game merupakan suatu kompetisi untuk
mendapatkan poin yang nantinya akan menghasilkan suatu penghargaan untuk
kelompokmu. Pada saat turnamen game kamu akan dikelomokkan ke
kelompok yang baru yang terdiri dari4-5 orang, yang mana kelompok ini
terdiri dari perwakilan setiapkelompok. Kamu akan bersaing dengan mereka
untuk menyelesaikan soal-soal yang mirip dengan kegiatan pada LKS. Setiap
orang bertanggung jawab terhadap dirinya sendiri dan kelompoknya.

2. Kegiatan Inti ( ± 90 menit)

a. Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
( ± 3 menit).
b. Guru memberikan Lembar Kerja Siswa (LKS).
c. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk membahas dan saling bertukar
pengetahuan.
d. Guru membimbing tiap kelompok belajar dan mengerjakan LKS
e. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi nya
f. Siswa melakukan turnamen game guna mengecek pemahaman siswa yang
pelaksanaannya diawasi oleh guru
Pelaksanaan Turnamen Game
 Setiap anggota tim A, B, C, D, E, F, G, H, I memperoleh penomoran 1, 2,
3, dan 4 yang ditentukan oleh guru menurut skor dasar siswa. Penomoran
ini kemudian digunakan untuk menentukan anggota tim tersebut bermain
pada meja turnamen keberapa. Misal pada tim A, salah satu anggota yang
bernama A1 diberi nomor 1 oleh guru, ini berarti A 1 akan bermain pada
meja turnamen1, A2 yang diberi nomor 2, berarti akan bermain pada meja
turnamen 2, demikian seterusnya.
 Tim lain juga demikian, diberi penomoran oleh guru, sehingga semua
anggota tim yang memperoleh nomor 1, akan bermain di meja turnamen 1,
yang emperoleh nomor 2 akan bermain di meja turnamen 2, dan
seterusnya.
  Setiap meja turnamen terdapat 1 lembar soal turnamen game, 1 lembar
jawaban, 1 kotak kartu nomor, dan 1 lembar skor permaianan.
 Setiap siswa di setiap meja turnamen mencabut untuk menentukan
pembaca yang pertama (siswa yang menarik kartu dengan nomor
tertinggi) dan siswa lain menjadi penantang secara berurutan (penantang I,
penantang II, dan seterusnya).
 Pembaca mengocok kartu dan mengambil kartu yang teratas.
 Pembaca membacakan soal sesuai nomor pada kartu.
 Soal dikerjakan secara mandiri oleh pembaca dan penantang sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan dalam soal.
 Setelah waktu untuk mengerjakan soal selesai , maka pemain akan
membacakan jawabannya dan penantang punya pilihan untuk menantang
atau tidak menantang dengan jawaban berbeda secara berurutan.
 Setelah itu penantang terakhir akan membuka lembar jawaban dan
membacakan jawaban yang benar dengan keras. Peserta yang pertama kali
menjawab benar akan menyimpan kartu bernomor tadi. Jika si pembaca
salah, tidak ada sanksi, tetapi jika jawaban penantang salah dia
mengembalikan kartu yang telah dimenangkannya (jika ada) kedalam
kotak. Permainan dilanjutkan sampai semua kartu soal habis dibaca.
 Posisi pemain diputar searah jarum jam agar setiap peserta disatu meja
turnamen dapat berperan sebagai pembaca soal dan penantang secara
bergantian.
 Permainan dapat dilakukan berkali-kali dengan syarat bahwa setiap peserta
harus mempunyai kesempatan yang sama sebagai pembaca soal dan
penantang.
 Setelah semua kartu soal terjawab, setiap peserta dalam satu meja
turnamen menghitung jumlah kartu yang diperoleh.
 Siswa menggumpulkan lembar skor permainan.
g. siswa bersama guru mengecek poin turnamen yang diperoleh
3. Kegiatan Akhir ( ± 10 menit)
a. Guru memberikan penghargaan kepada setiap kelompok
b. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan materi yang dipelajari.
c. Guru memberi kuis untuk mengecek pemahaman siswa (turnamen game)
d. Guru memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
e. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi pelajaran pertemuan berikutnya
di rumah.

V. Alat /Bahan/Sumber Belajar

Alat : Spidol dan karton
Sumber : LKS- 6

VI. Penilaian
Jenis : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Contoh Instrumen: Pada game

Pekanbaru,....................... 2011

Guru Matematika Peneliti

Suzani, S.Pd Karnia

Nip : 196906131994122003 Nim : 0705121175