GARIS BESAR PROGRAM MEDIA (GBPM)

Nama Matakuliah Topik : Pemecahan Masalah Matematika : Strategi Pemecahan Masalah Menggunakan Teknik bekerja mundur Media Judul : Video 2 : Pembelajaran pemecahan matematika dengan melakukan permainan untuk menemukan suatu strategi dengan model pembelajaran NHT : Drs. Goenawan Roebyanto, M. Pd

Deskripsi Topik

: Topik ini menyajikan tentang penerapan strategi pemecahan masalah menggunakan teknik bekerja mundur dengan model NHT (Number Head Together) : Mahasiswa mampu memahami Strategi pemecahan masalah Heuristik II (membuat suatu dugaan yang perhitungankan)

Ketua Tim Pengembang

Standar Kompetensi

Dosen Model, : Aning Wida Yanti, S. Si, M. Pd Penulis, dan Penelaah materi Pengarah : Dr. Amat Nyoto, M. Pd Syamsul dkk (LP3 - UM) Referensi
1. Tim Supermat. (2007 : 45). Strategi Pemecahan Masalah Matematika SD. 2. Max A. Sobel. (2002). Mengajar Matematika

No 1.

Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu menerapkan strategi pemecahan masalah menggunakan teknik bekerja mundur

Pokok Bahasan Strategi pemecahan masalah Heuristik II

Sub Pokok Bentuk Durasi Bahasan Penyajian Menggunakan Teknik Pembelajaran 15 menit Bekerja Mundur NHT

SINOPSIS
Program video 1 ini membahas tentang contoh penerapan strategi pemecahan masalah Heuristik II (membuat suatu dugaan yang diperhitungkan) yaitu strategi pemecahan masalah menggunakan teknik bekerja mundur dengan model pembelajaran Number Head Together (NHT). Tahap-tahap dalam pembelajaran NHT adalah : 1. Tahap 1 : Penomoran (Numbering) Pada tahap ini, dosen menjelaskan tujuan pembelajaran, memotivasi mahasiswa agar terlibat pada aktivitas pemecahan masalah, membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok dimana masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang dan memberikan nomor yang berbeda kepada setiap mahasiswa dalam satu kelompok. 2. Tahap 2 bersama. 3. Tahap 3 : Berfikir Bersama (Head Together) Pada tahap ini, dosen.meminta mahasiswa berfikir bersama dalam masingmasing kelompok untuk memecahkan masalah dan menegaskan bahwa tiap orang harus mengetahui jawaban dari masalah tersebut karena nanti dosen akan memanggil nomor secara acak untuk menjelaskan jawaban di depan kelas. 4. Tahap 4 : Pemberian Jawaban (Answering) Pada tahap ini, dosen menyebut satu nomor mahasiswa dan mahasiswa yang disebut nomornya mengangkat tangan dan menyiapkan jawabann dari permasalahan. : Pengajuan Pertanyaan (Questioning) Pada tahap ini, dosen memberikan permasalahan yang akan dipecahkan

TREATMENT
Kegiatan Awal 1. Dimulai dengan tayangan logo Universitas Negeri Malang (UM) dan LP3. 2. Tayangan selanjutnya judul video Pemecahan Masalah Matematika SD beserta uraian singkat bahwa dalam video pembelajaran ini terdapat dua jenis video. Video pertama merupakan contoh pembelajaran pemecahan masalah matematika SD dengan melakukan percobaan untuk menemukan pola dengan model Pembelajaran PBI (Pembelajaran Berdasar Masalah) sedangkan video 2 merupakan contoh pembelajaran pemecahan masalah matematika dengan permainan untuk menentukan suatu srategi dengan model pembelajaran NHT (Number Head Together). 3. Tayangan selanjutnya judul video 2 : Model Pembelajaran NHT (Number Head Together) 4.Tayangan berikutnya dosen membuka pembelajaran dengan menyapa mahasiswa, kemudian dosen menjelaskan tujuan pembelajaran, memotivasi mahasiswa agar terlibat pada aktivitas pemecahan masalah. Selanjutnya sesuai dengan tahap 1 pada NHT yaitu Penomoran, dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok. Tayangan gambar mahasiswa terbagi dalam 5 kelompok dengan tertib. Kemudian dosen memberikan nomor berbeda pada setiap anggota kelompok. Tayangan gambar mahasiswa menerima nomor yang diterima dan memasangkannya di dada atau lengan mereka. Diikuti tayangan grafis Tahap 1 Kegiatan Inti 5. Selanjutnya muncul tayangan dosen memberikan permasalahan yang akan dipecahkan bersama dengan mempresentasikan permasalahan dalam power point. Permasalahan yang diberikan adalah sebagai berikut Pada sebuah permainan yang dimainkan oleh 2 orang, tersedia 15 koin. Setiap pemain dapat mengambil koin 1 atau 2 atau 3 dari meja secara bergantian. Orang : Penomoran.

yang mengambil terakhir adalah pemenangnya. Bagaimana strategi yang bagus untuk bisa memenangkan permainan? Tayangan gambar mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen. Diikuti tayangan grafis Tahap 2 : Pengajuan Pertanyaan. 6.Muncul tayangan dosen meminta mahasiswa berfikir bersama dalam masing-masing kelompok untuk memecahkan permasalahan yang diberikan, untuk membantu mereka dosen memberikan alat peraga berupa beberapa manik-manik sebagai koin untuk dimainkan oleh setiap pasang pemain, kertas karton untuk menuliskan hasil diskusi kelompok, dan spidol untuk menulis hasil pekerjaan mereka di kertas karton pada masing-masing kelompok. Tayangan gambar mahasiswa menggunakan alat peraga yang diberikan dosen untuk memecahkan permasalahan yang diberikan. Diikuti tayangan garfis Tahap 3 : Berfikir Bersama. 7. Tampak dosen mendatangi tiap-tiap kelompok untuk mendorong mahasiswa mengumpulkan informasi yang sesuai, melakukan permainan untuk mendapatkan pemecahan masalah/ menemukan strategi agar dapat memenangkan permainan dengan menerapkan strategi pemecahan masalah menggunakan teknik bekerja mundur. Tampak mahasiswa berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing dan bertanya kepada dosen jika menemui kesulitan. Diikuti tayangan garfis Tahap 3 : Berfikir Bersama. 8. Muncul tayangan dosen menyebut secara acak nomor mahasiswa untuk menyampaikan hasil diskusi mereka. Muncul gambar mahasiswa yang disebut nomornya menempelkan hasil diskusi yang telah mereka tulis pada kertas karton di papan dan menjelaskan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Muncul gambar mahasiswa dengan nomor yang sama dari kelompok yang berbeda menanggapi penjelasan temannya tadi sehingga terjadi diskusi kelas dengan panduan dosen. Secara acak lagi dosen menyebutkan nomor mahasiswa yang lain untuk menyampaikan hasil diskusi mereka. Hal ini dilakukan hingga terdapat 4 nomor mahasiswa yang menjelaskan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Diikuti tayangan garfis Tahap 4 Jawaban. 4 : Pemberian

 Kegiatan Akhir 9. Muncul tayangan dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran, yaitu dari permasalahan yang diberikan dosen dengan menerapkan strategi pemecahan masalah menggunakan teknik bekerja mundur dapat diperoleh kesimpulan bahwa untuk memenangkan permainan dengan aturan main yang di berikan maka kunci permainan ini adalah bagaimana memberikan sisa 12, 8 dan 4 untuk lawan. 10. Ditayangkan dosen menutup pembelajaran. 11. Ditayangkan susunan tim penyusun video seperti penulis naskah, sutradara, editor, kamerawan dll.

NASKAH PROGRAM VIDEO 2 Oleh: Aning Wida Yanti, S.Si., M.Pd No. Kegiatan Awal 1 Tayangan logo Universitas Negeri Malang (UM) dan LP3. 2 Tayangan judul video Pemecahan Masalah Matematika SD. Dalam video pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika SD ini diberikan 2 contoh video pembelajaran yaitu : *) video 1 : pembelajaran pemecahan masalah matematika SD dengan melakukan percobaan untuk menemukan pola dengan model Pembelajaran PBI (Pembelajaran Berdasar Masalah). *) video 2 : pembelajaran pemecahan masalah matematika dengan permainan untuk menentukan suatu srategi dengan model pembelajaran NHT (Number Head Together). 3 Tayangan judul video 2 : model Pembelajaran NHT (Number Head Together). 4 Dosen : (berdiri menghadap mahasiswa) Dosen : Selamat pagi semuanya? Apa kabar? Kabar baik bukan? Pada pertemuan kali ini saya akan mengajak kalian 6 Musik pembuka Video Audio

melakukan sebuah permainan. Harapan saya kalian dapat menemukan strategi yang bagus agar dapat memenangkan permainan. Namun sebelum aturan permaiannya saya berikan, saya akan membagi kalian menjadi 5 kelompok yaitu Dosen : (sambil menunjuk kelompok yang dimaksud). mulai dari kanan kelompok 1, 2, 3, 4, dan 5. Tiap-tiap orang dari kalian dalam kelompok yang sama saya beri nomor berbeda. Nomor yang telah kalian peroleh nanti dapat kalian pasang di dada atau lengan kalian. Dosen : (berjalan ke kelompok 1 dan membagikan nomor kepada anggota dari kelompok 1) Dosen : (berjalan ke kelompok 1 dan membagikan nomor kepada anggota dari kelompok 1) Dosen : (berjalan ke kelompok 1 dan membagikan nomor kepada anggota dari kelompok 1) Dosen : (berjalan ke kelompok 1 dan membagikan nomor kepada anggota dari kelompok 1) Masing-masing dari kalian telah mendapatkan nomor. Setelah aturan permainan saya berikan kalian harus mendiskusikan strategi agar dapat memenangkan permainan dalam kelompok kalian masing-masing dan ingat setiap orang harus benar-benar 7 Kemudian kelompok 4, ini nomor 1 , nomor 2, nomor 3, nomor 4. Kemudian kelompok 3, ini nomor 1 , nomor 2, nomor 3, nomor 4. Kemudian kelompok 2, ini nomor 1 , nomor 2, nomor 3, nomor 4. Mulai dari kelompok 1, ini nomor 1 , nomor 2, nomor 3, nomor 4.

mengetahui strateginya karena nanti saya akan menyebut nomor kalian secara acak untuk menjelaskan hasil diskusi kalian di depan kelas. Apakah kalian sudah faham dengan yang saya maksudkan? Mahasiswa : Sudah bu... Kegiatan Inti 5 Dosen : (mempresentasikan power point) Dosen : Perhatikan aturan permainannya adalah sebagai berikut: Pada sebuah permainan yang dimainkan oleh 2 orang, tersedia 15 koin. Setiap pemain dapat mengambil koin 1 atau 2 atau 3 dari meja secara bergantian. Orang yang mengambil terakhir adalah pemenangnya. Bagaimana strategi yang bagus untuk bisa memenangkan permainan? Dosen : Apakah kalian dapat memahami aturan permainan yang diberikan? Mahasiswa : (serempak menjawab) 6 Dosen : (membagikan alat peraga berupa beberapa segitiga, kertas karton, spidol kepada tiap-tiap kelompok) Mahasiswa : Dapat bu ... Dosen : Untuk membantu kalian menemukan strategi agar dapat memenangkan permainan, saya berikan beberapa manik-manik anggap saja sebagai koin yang dapat kalian mainkan secara Mahasiswa : (memanfaatkan alat peraga yang diberikan dosen) Mahasiswa : (berdiskusi dalam berpasangan dengan teman kalian, kertas karton untuk menuliskan hasil diskusi kalian, dan spidol untuk 8

kelompoknya masing-masing)

menuliskan jawaban kalian pada kertas karton. Selamat bermain...

Dosen : (menghampiri kelompok 1) Mahasiswa : (sepasang mahasiswa memainkan 15 koin dengan aturan permainan yang diberikan secara bergantian)

Mahasiswa (dalam kelompok 1) : pemain 1 : Ada 15 koin, Kamu ambil duluan. pemain 2: Ok, aku ambil 2 koin, gantian Kamu pemain 1 : Aku juga ngambil 2 koin, masih tersisa 11 koin pemain 2 : Aku ngambil 3 koin pemain 1 : Aku ngambil 2 koin, masih tersisa 6 koin pemain 2 : Aku ngambil 2 koin, masih tersisa 4 koin pemain 1 : Wah aku pasti kalah ni, aku ambil koin berapapun baik itu 1 atau 2 atau 3 koin tetap kamu yang menangkan? pemain 2 : Iya, ya... Dosen : Dari yang telah kalian praktek mainkan, temukan strategi apa, atau kenapa pemain 2 dapat memenangkan permainan. Mahasiswa (Pemain 1) : Saya tahu bu, kuncinya saya harus menyisakan 4 koin di dua pengambilan terakhir Dosen : Adakah kunci permainan yang lain? Coba mainkan lagi koinmu! 9

Dan diskusikan kembali dengan kelompokmu! Dosen : (menghampiri kelompok 2) Dosen : Bagaimana apakah ada kesulitan? Mahasiswa : pemain 1 : Bu, dari tadi dia terus yang memenangkan permainan. pemain 2 : Iya bu, tapi saya tidak tahu kenapa saya bisa menang. Dosen : Ingat tujuan dari permainan ini adalah kalian dapat menemukan strategi agar dapat memenangkan permaina, coba berfikirlah untuk menggunakan teknik bekerja mundur! Dosen : (menghampiri kelompok 3) Mahasiswa : Bu kami belum menemukan strateginya. Dosen : Apakah kalian sudah mencoba memainkan koin kalian? Mahasiswa : Sudah bu, tapi masih bingung bagaimana agar bisa menang, karena fokus kami pada pengambilan koin. Dosen : Sekarang mainkan lagi koin kalian dan fokuskan pada sisa koin dan temukan strateginya. Teman-teman kalian di kelompok lain sudah ada yang menemukan strateginya, ayo jangan menyerah... 10

Dosen : (menghampiri kelompok 4)

Dosen : Bagaimana dengan kelompok kalian? Mahasiswa : Kami sudah mencoba memainkan koin berulang-ulang. Agar kami dapat memenangkan permainan kami harus menyisakan koin sebanyak 12, 8 dan 4 koin pada lawan. Dosen : Tak peduli siapapun yang mengawali pengambilan koin? Mahasiswa : Asalkan kami mengetahui strateginya, tidak masalah kami sebagai pemain 1 ataupun pemain 2, mengambil koin pada pengambilan pertama ataupun pengambilan kedua. Dosen : Baiklah, tulis hasil diskusi kalian pada karton yang disediakan.

Dosen : (menghampiri kelompok 5)

Mahasiswa : Bu, kami tulis hasil diskusi kelompok kami seperti ini. Kunci untuk memenangkan permainan adalah pada angka 12, 8, dan 4. Dosen : Ok, bersiaplah untuk dipanggil dan menjelaskannnya di depan.

Dosen : (berdiri di tengah-tengah mahasiswa sambil bersiap untuk

Dosen : Saya melihat kalian telah menemukan 11

memenggil sebuah nomor)

strateginya, nomor berapa ya yang saya panggil duluan. Oke, nomor 1 dari kelompok 1. Siapa ya...

Mahasiswa : (yang merasa nomornya dan maju di depan kelas untuk menjelaskan jawabannya)

Mahasiswa : Saya bu. Ya, silahkan jelaskan jawaban Anda di depan, tolong yang lain memperhatika. Mahasiswa : Agar dapat memenangkan permainan, kuncinya ada pada koin 12, 8, dan 4. Dosen : Sisa koin yang Anda maksud? Mahasiswa : Ya, bu. Karena dengan menyisakan koin sebanyak 12, atau 8 atau 4 kita pasti yang menjadi pemenangnya. Dosen : Bagaimana tanggapan dari nomor 1 dari kelompok 5? Mahasiswa :

dipanggil dosen mengacungkan tangan Dosen :

Mahasiswa : (yang merasa nomornya dipanggil mengacungkan tangan dan maju di depan kelas untuk menanggapi penjelasan dari jawaban kelompok 1)

Saya bu, menurut kelompok kami sama bu. Jika sebagai pemain 1 saya akan mengambil 3 koin, berarti saya menyisakan 12 koin untuk lawan, kemudian berapapun koin yang diambil lawan, saya akan mengambil sejumlah koin sehingga tersisa 8 koin, kemudian berapapun koin yang diambil lawan, saya akan mengambil sejumlah koin sehingga tersisa 4 koin, karena berapapun lawan mengambil koin baik 1, 2 , atau 3 koin pastilah saya yang terakhir mengambil koin, 12

sehingga saya menang. Dosen : Oke, saya acak lagi, nomor 2 dari kelompok 2, silahkan! Mahasiswa : Mahasiswa : (yang merasa nomornya dan maju di depan kelas untuk menjelaskan jawabannya) Saya bu, sebenarnya jawaban kami menyisakan 5, 6, 7 koin untuk lawan pasti dia pemenangnya karena dia pasti menyisakan 4 koin untuk saya. Berapapun saya ambil konnya, dia pasti pengambil koin terakhir dan memenangkan permaian. Dosen : Baiklah bagaimana dengan jawaban Dosen : (melirik kelompok 3 dan 4) dari kelompok 3 dan 4? Mahasiswa : Sama bu... Kegiatan Akhir 9 Dosen : (mengajak mahasiswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran) Dosen : Baiklah, mari kita lihat lagi aturan permainan yang diberikan dan coba kita bekerja mundur. Pemenang dari permainan ini adalah yang terakhir mengambil koin. Berarti agar kita sebagai pemenang kita harus yang terakhir mengambil koin maka pada dua permainan terakhir berapa koin yang harus kita sisakan? Mahasiswa : 4 koin bu... Dosen : Kenapa? Mahasiswa : Karena dengan menyisakan 4 koin, 13 dipanggil dosen mengacungkan tangan tidak jauh berbeda bu. Jika kami

berapapun koin yang diambil lawan baik 1, 2, atu 3 koin pastilah kita yang akan terakhir mengambil koin. Dosen : Bagaimana jika saya menyisakan 5 koin, 6 koin, 7 koin? Siapa yang akan jadi pemenangnya? Mahasiswa : Pasti lawan bu, karena lawan pasti menyisakan 4 koin untuk kita sehingga dia pengambil koin terakhir. Dosen : Berarti saya harus menyisakan berapa koin? Mahasiswa : 8 koin bu... Dosen : Bagaimana jika saya menyisakan 9 koin, 10 koin, 11 koin? Siapa yang akan jadi pemenangnya? Mahasiswa : Pasti lawan bu, karena lawan pasti menyisakan 8 koin untuk kita sehingga dia nanti pengambil koin terakhir. Dosen : Berarti saya harus menyisakan berapa koin? Mahasiswa : 12 koin bu... Dosen : Berarti apa yang dapat kalian simpulkan dari pembelajaran kita hari ini? Mahasiswa : Untuk dapat memenangkan permainan 14

kita harus mempunyai strategi yang bagus, untuk mendapatkan strategi tersebut kita dapat menggunakan teknik bekerja mundur, sehingga dapat kita peroleh kunci dari permainan ini adalah bagaimana memberikan sisa 12, 8 dan 4 untuk lawan. Trimakasih, kalian telah menemukan 10 Dosen : (berjalan menuju tengahtengah mahasiswa untuk menutup pelajaran) strategi yang bagus untuk memenangkan permainan. Menarik sekali kan permainan kita kali ini. Kalian dapat mencoba sendiri permainan lainya. Musik penutup 11 Tim penyusun video pembelajaran Penulis naskah : Aning Wida Yanti, S.Si., M.Pd Sutradara Kamerawan Editor : Goenawan R : Tim LP3 - UM

15