GMJA 1013

PENGANTAR SAINS SOSIAL

GMJA 1013
INTRODUCTION TO
SOCIAL SCIENCE

1
 Bab 1
Pengenalan Sains Sosial

Chapter 1
Introduction to Social
Science

2
Pengenalan/Intoduction

 Ilmu merupakan suatu keperluan dalam kehidupan

manusia.
 Knowledge is a necessity in human life.
 Ini kerana status manusia diukur berdasarkan tahap
pengetahuan yang dikuasai.
 This is because human status is measured based on
the level of knowledge mastered.
 Contohnya; Pada masa dahulu ahli sarjana yang baik
adalah seorang yang berpengetahuan tinggi dan
dapat membincangkan pelbagai isu yang timbul pada
masa tersebut.
 For example; In the past, a good scholar was someone
who was highly knowledgeable and could discuss
various issues that arose at the time.
3
Samb/Ext…
 Secara umumnya ilmu boleh diperolehi melalui dua
kaedah:
 In general, knowledge can be obtained through two
methods:
 1. Melalui Kaedah Formal /Through Formal Methods
 Proses pembelajaran dengan kurikulum tertentu seperti di
sekolah dan sebagainya.
 The learning process with a specific curriculum such as in school
and so on.
 2. Melalui Kaedah Tidak Formal/Through Informal
Methods
 Proses pembelajaran tanpa ada kurikulum seperti pembacaan,
pergaulan dan sebagainya.
 Learning process without curriculum such as reading, socializing
and so on.
4
Pembahagian Ilmu/ Division of
Knowledge
 Umum membahagikan ilmu kepada dua bahagian:
 General divides knowledge into two parts:
 1. Ilmu Sains/ Knowledge of Science
 Ilmu yang menggunakan kaedah kajian secara saintifik
bagi menerangkan sebab musabab sesuatu perkara itu
berlaku.
 Knowledge that uses scientific research methods to
explain the cause and effect of something happening.

5
Samb/Ext....

 2. Ilmu Kemanusiaan/ Humanities

 Ilmu yang melibatkan nilai kejiwaan dan nilai
estetika (berkenaan dengan makna
cantik/kecantikan atau sains tentang estetika
dalam diri manusia.

 Knowledge that involves psychological value and

aesthetic value (regarding the meaning of
beauty/beauty or the science of aesthetics in
humans.

6
Samb/Ext....
 Ilmu sains: pengetahuan yang dikaji dan dikumpul mengikut kaedah
yang sistematik dan saintifik.
 Science: knowledge studied and collected according to systematic
and scientific methods.
 Contoh: bidang-bidang dalam kumpulan ilmu sains ialah sains
tulen, fizik, kimia dan biologi.
 Example: the fields in the science group are pure science, physics,
chemistry and biology.
 Ilmu kemanusiaan: pengetahuan merujuk kepada perasaan dan
emosi manusia yang tidak dapat dikumpul dengan cara-cara
sistematik dan saintifik.
 Humanities: knowledge refers to human feelings and emotions that
cannot be collected in systematic and scientific ways.
 Contoh: bidang-bidang dalam kumpulan kemanusiaan ialah seni
lukis, muzik, kesusasteraan dan falsafah.
 Example: fields in the humanities group are art, music, literature
and philosophy.
7
Pembahagian Ilmu Sains/ Division of
Science
 Ilmu sains boleh dibahagikan kepada dua
kumpulan:
 Science can be divided into two groups:
 1. Sains Tulen/ Pure science
 Kajian tentang fisiologi kehidupan dan alam
semula jadi seperti struktur tubuh badan
manusia, kajian saraf dan sebagainya.
 The study of the physiology of life and nature
such as the structure of the human body, the
study of nerves and so on.

8
Samb/Ext....
 2. Sains Sosial/ social science
 Kajian tentang fenomena dan isu yang berlaku ke
atas diri serta kelompok manusia seperti kemiskinan,
pengangguran, keciciran dan sebagainya.
 A study of phenomena and issues that affect
individuals and groups of people such as poverty,
unemployment, dropout and so on.
 Namun kedua-dua ilmu ini menggunakan kaedah
SAINTIFIK dan SISTEMATIK bagi membuktikan
kesahihan kajian yang dilakukan.
 But both of these sciences use SCIENTIFIC and
SYSTEMATIC methods to prove the validity of the
research done.

9
Samb/Ext....
 Maksud Saintifik: menggunakan kaedah berasaskan sains
atau menggunakan kemahiran atau pengetahuan pakar.
 Scientific Meaning: using science-based methods or using
expert skills or knowledge.
 Sesuatu teori yang mempunyai ciri-ciri saintifik
memerihalkan hubungan logik yang wujud antara
komponen-komponen yang diperhatikan dalam alam ini.
 A theory that has scientific characteristics describes the
logical relationship that exists between the components
observed in this world.
 Maksud Sistematik ialah perbuatan menurut satu sistem atau
peraturan (berhati-hati untuk melakukan sesuatu dengan
cara yang menyeluruh dan terancang).
 The meaning of Systematic is to act according to a system or
rule (being careful to do something in a comprehensive and
planned way). 10
Apa Itu Sains Sosial?/What is Social
Science?
 Sains Sosial – kelompok ilmu yang mengkaji tentang fenomena
sosial (hubungan) manusia dengan menggunakan metodologi
kajian secara saintifik dan sistematik.
 Social Science - a group of sciences that studies human social
phenomena (relationships) by using a scientific and systematic
research methodology.
 Ia wujud akibat dari hubungan dan interaksi manusia yang berlaku
secara kompleks. Hal ini mewujudkan fenomena (masalah) sosial
manusia.
 It exists as a result of complex human relationships and
interactions. this creates a human social phenomenon (problem).
 Fenomena –akan dikaji mengikut disiplin sains sosial dengan
menggunakan kaedah yang saintifik dan sistematik.
 Phenomena - will be studied according to social science disciplines
using scientific and systematic methods.
11
Samb/Ext…

 Kaedah saintifik dan sistematik dalam kajian sains sosial

merangkumi dua komponen utama:
 The scientific and systematic method in social science studies
includes two main components:
 1. Penemuan pola (corak) tertentu sebagai sebahagian bukti
bagi menentukan objektif kajian.
 The discovery of certain patterns as part of the evidence to
determine the objective of the study.
 2. Penghasilan generalisasi sebagai andaian umum tentang
wujudnya sesuatu isu atau fenomena. (Generalisasi ialah
anggapan umum/pernyataan umum).
 The production of generalization as a general assumption
about the existence of an issue or phenomenon.
(Generalization is a general assumption/general statement).

12
Kajian Sosial & Kaedah Saintifik/
Social Studies & Scientific Method

 Kajian sains sosial dianggap mempunyai AUTORITI (maklumat

dapat dipercayai atau bukti) dijalankan secara saintifik dengan
menggunakan data-data empirik.
 Social science studies are considered to have AUTHORITY
(reliable information or evidence) carried out scientifically by
using empirical data.
 Ia juga sebagai alternatif dalam mengubah tanggapan pemikiran
manusia yang terlalu bergantung pada ilmu kemanusiaan (ilmu
teologi dan ilmu falsafah) semasa Zaman Gelap (dark age) Eropah.
 It is also an alternative in changing the perception of human
thought that is too dependent on humanities (theology and
philosophy) during the Dark Ages of Europe.

13
1.Fenomena Sosial/ Social Phenomena

 Terdapat banyak punca yang menyumbang pada terjadinya

fenomena sosial. Ia bergabung untuk menimbulkan satu fenomena
sosial yang sama.
 There are many causes that contribute to the occurrence of social
phenomena. It combines to create a common social phenomenon.
 Pelbagai faktor ini telah menyebabkan agak sukar untuk
menentukan punca utama yang menyebabkan terjadinya sesuatu
fenomena.
 Contoh: Penagihan Dadah di Kalangan Remaja.
These various factors have made it quite difficult to determine the
main cause of a phenomenon.
Example: Drug Addiction Among Adolescents.
 Fenomena Sosial juga disebut masalah sosial seperti penagihan
dadah, diskriminasi, jenayah, penceraian, kemiskinan dan
sebagainya.
 Social phenomena are also called social problems such as drug
addiction, discrimination, crime, divorce, poverty and so on.
14
Fenomena fizikal/ Physical Phenomena
 Fenomena fizikal -mempunyai sebab musabab mengenai sesuatu isu/kes
itu berlaku. Ia dikaji dengan menggunakan peralatan ukuran tepat.
 Physical phenomenon - has a cause and effect on an issue/case that occurs.
It is studied using accurate measurement equipment.
 Contoh: faktor utama kemalangan jalan raya adalah kerana tayar tidak
memenuhi spesifikasi yang telah ditetapkan oleh SIRIM.
 Example: the main factor in road accidents is because the tires do not
meet the specifications set by SIRIM.
 Membantu menghasilkan ilmu generik (tidak khusus) bersifat gunaan
(applied) yang saling melengkapi antara satu sama lain.
 Helping produce generic (non-specific) applied knowledge that
complements each other.
 Terdapat beberapa ilmu utama dalam disiplin sains sosial:
 There are several main disciplines in the social sciences:
 Antropologi, Ekonomi, Geografi, Psikologi, Politik, Sejarah, Sosiologi
 Anthropology, Economics, Geography, Psychology, Politics, History, Sociology
15
Pendekatan Kajian Sains Sosial/
Social Science Research Approaches

 Wujud dua pendekatan untuk mengkaji sains sosial.

 There are two approaches to studying social science.
 1.Kualitatif/ Qualitative
 Kajian berasaskan fakta dan analisis kepustakaan
 Fact-based research and literature analysis
 Lebih subjektif/ More subjective

 2. Kuantitatif / Quantitative
 Kajian berasaskan angka/ Numerical studies
 Menggunakan statistik dan eksperimen
 Using statistics and experiments

16
Samb/Ext…

 Fakta- ialah benda yang diketahui berlaku atau akan menjadi

benar atau untuk wujud.
 Fact- is something that is known to happen or to be true or to
exist.
 Analisis- ialah kajian tentang sesuatu melalui memeriksa
komponen dan hubungannya.
 Analysis- is the study of something by examining its
components and relationships.
 Analisis kepustakaan –usaha mengumpul maklumat yang
relevan dengan topik atau masalah yang sedang dikaji.
 Literature analysis - an effort to collect information relevant to
the topic or problem being studied.

17
Samb/Ext..

 Subjektif -ialah idea, perasaan dan lain-lain yang ada dalam

minda dan bukan dikeluarkan melalui benda-benda di luar
minda.
 Subjective - are ideas, feelings and others that are in the
mind and not released through things outside the mind.
 Statistik- ialah item maklumat dinyatakan dalam bentuk
nombor.
 Statistics- are items of information expressed in the form of
numbers.
 Eksperimen- ialah kajian yang diselesaikan secara berhati-
hati agar memperoleh pengetahuan baru.
 Experiment- is a carefully completed study in order to gain
new knowledge.

18
Kepentingan Pengajian Sains Sosial/
The Importance of Social Science Studies

1. Ilmu sains sosial berfungsi sebagai ilmu yang menyusun

kehidupan manusia.
Social science works as a science that organizes human life.

2. Ilmu sains sosial menguruskan alat-alat yang dihasilkan oleh

ilmu sains dan teknologi.
Social science manages the tools produced by science and
technology.

3. Ilmu sains sosial boleh memberi gambaran menyeluruh

tentang pelbagai disiplin ilmu (banyak pendekatan dapat
dimanfaatkan dalam menyelesaikan sesuatu masalah).
Social science can provide a comprehensive overview of
various disciplines (many approaches can be used to solve a
problem).
19
Sejarah Perkembangan Sains Sosial/
History of the Development of Social Sciences
 Sejarah perkembangan ilmu mengalami dua pertembungan falsafah
yang hebat.
 The history of the development of science experienced two great
philosophical clashes.
 Ia disebabkan salah faham manusia terhadap nilai yang wujud dalam
ilmu.
 It is caused by human misunderstanding of the values inherent in
knowledge.
 Pertama- ilmu agama yang hanya terangkum dalam pemikiran
‘religious’ yang sempit.
 First - religious knowledge that is only summed up in narrow
'religious' thinking.
 Kedua- ilmu rasional yang menolak sama sekali pandangan agama
kerana berasaskan logik fikiran manusia.
 Both - rational science that completely rejects religious views because
it is based on the logic of the human mind.
20
1.Perkembangan Ilmu di Zaman Yunani & Greek
The development of knowledge in the Yunani & Greek
Age

 Peringkat awal ilmu manusia wujud pada zaman Greek dan Yunani (371 SM).
 The early stages of human science existed in the Yunani and Greek era (371
BC).
 Zaman ini ilmu diasaskan oleh sifat rasional yang digabungkan dengan nilai
falsafah (set kepercayaan atau pandangan hidup yang merupakan pedoman
untuk perilaku).
 In this era, science is based on rational nature combined with philosophical
values (a set of beliefs or views of life that are guidelines for behavior).
 Ilmu dicerna oleh akal dengan memikirkan punca kejadian alam dan
fenomena yang berlaku berasaskan logik (sains tentang tindakan
menggunakan satu alasan/sebab); dan praktikal (berkenaan dengan amalan
dan tindakan bukan teori). Namun di zaman ini belum mencapai tahap
saintifik.
 Knowledge is digested by reason by thinking about the causes of natural
events and phenomena that occur based on logic (the science of action using
a reason/cause); and practical (concerning practice and action rather than
theory). But in this age it has not reached a scientific level.

21
Samb/Ext…

 Tokoh pada zaman ini ialah/ The figures of this era are:
 Aristotle (384-322 S.M.)/ Aristotle (384-322 B.C.)
 Banyak menulis ilmu berasaskan pemerhatian empirik yang
menekankan ‘pembuktian’ dalam pemerhatian beliau.
 Many write knowledge based on empirical observations that
emphasize 'proof' in his observations.
 Menggunakan kaedah Penaakulan induktif (memerhati peristiwa
dan membuat generalisasi).
 Using the method of inductive reasoning (observing events and
making generalizations).
 Menjelaskan bahawa ilmu itu perlu difahami dalam konteks
epistemologi (falsafah) terlebih dahulu.
 Explain that knowledge needs to be understood in the context of
epistemology (philosophy) first.
 Tokoh lain ialah Plato (428-348 S.M.) dan Socrates (470-399 S.M.)
 Other figures are Plato (428-348 B.C.) and Socrates (470-399 B.C.)
22
Samb/Ext…

 Empirikal ialah berasaskan pada penyiasatan,

pemerhatian, eksperimen, atau pengalaman.
 Empirical is based on investigation, observation,
experiment, or experience.
 Induktif ialah tentang logik, matematik, pada
berasaskan induksi (Kaedah sains tentang tindakan
menggunakan satu alasan/sebab).
 Inductive is about logic, mathematics, based on
induction (The scientific method of action using a
reason).

23
2. Zaman Pertengahan/ Middle Ages

 Bermula 476-1453 M dengan penguasaan golongan agama (Kristian)

ke atas institusi ilmu.
 Beginning 476-1453 AD with the domination of religious groups
(Christians) over the institutions of knowledge.
 Ilmu rasional (logik) disekat kerana mempercayai bahawa segala
fenomena (peristiwa) yang berlaku adalah ‘takdir’. Ia perlu diterima
tanpa perlu memikirkan sebab musabab kejadian berlaku.
 Rational knowledge (logic) is blocked because it believes that all
phenomena (events) that occur are 'destiny'. It should be accepted
without having to think about the cause of the incident.
 Telah berlaku paradigma pemikiran antara golongan Agama dengan
golongan Rasionalis dalam menentukan fenomena sesuatu kejadian.
 There has been a paradigm of thinking between the religious group
and the rationalist group in determining the phenomenon of an
event.
24
Samb/Ext…

 Tokoh pada zaman ini/ Figures of this era:

 Galileo Galilei (1564-1642 M)
 Galileo Galilei (1564-1642 AD)
 Mengemukakan idea melalui Teori Copernicus yang
meletakkan matahari di pusat cakerawala.
 Put forward the idea through the Copernicus Theory that
places the sun at the center of the sky.
 Beliau dituduh sebagai pengamal ajaran sesat (heresy -
fahaman (pendapat) yang bertentangan dengan faham
rasmi seperti agama dan lain-lain).
 He was accused of being a practitioner of heresy (heresy -
beliefs (opinions) that are contrary to official beliefs such as
religion and others).
 Beliau telah menarik balik idea tersebut dan ‘bertaubat’
kerana melanggar ajaran agama.
 He has retracted the idea and 'repented' for violating
religious teachings.
25
3. Zaman Renaissance/ Renaissance period

 Renaissance bermaksud Kelahiran Semula.

 Renaissance means Rebirth.
 Zaman ini dianggap penting dalam mengembangkan
institusi ilmu berasaskan logik dan rasional.
 This period is considered important in developing
knowledge institutions based on logic and rationality.
 Zaman ini bermula 1453-1690 M iaitu hasil penguasaan
semula ilmu oleh para sarjana pada masa tersebut.
 This period is considered important in developing
knowledge institutions based on logic and rationality.

26
Samb/Ext…

 Pada zaman ini Ilmu mula dipecahkan kepada tiga bahagian:

 In this era, Knowledge began to be divided into three parts:

 Ilmu fizik (dibahagikan kepada pengajian empirikal yang

kemudiannya dikembangkan kepada bidang-bidang yang
berlainan dalam sains semula jadi).
 Physical science (divided into empirical studies which are then
developed into different fields in the natural sciences).
 Ilmu metafizik (pengajian bukan empirikal yang
dikembangkan menjadi falsafah).
 Metaphysics (non-empirical studies developed into
philosophy).
 Ilmu kemanusiaan (ilmu permulaan) (muzik, seni lukis dan
sastera).
 Humanities (beginning sciences) (music, art and literature).

27
Samb/Ext…

 Ahli-ahli sarjana tidak boleh menerima penerangan takdir

untuk menyelesaikan masalah sosial yang wujud.
 Scholars cannot accept the explanation of destiny to solve
existing social problems.

 Ilmu fizik dipecahkan kepada dua iaitu:

 Physics is divided into two namely:
1. Pengajian empirikal/ Empirical studies.
2. Pengajian bukan empirikal/ Non-empirical studies.

28
4. Zaman Enlightenment/ Age of Enlightenment

 Zaman ini bermaksud zaman Pencerahan setelah pudarnya pengaruh

gereja dalam masyarakat Eropah.
 This period means the Age of Enlightenment after the fading influence
of the church in European society.
 Bermula 1650-1700 M dan lebih dikenali sebagai The Age of Reason.
 Began 1650-1700 AD and is better known as The Age of Reason.
 Sains diterokai secara meluas dan dikaji secara saintifik (bersistem).
 Science is widely explored and studied scientifically (systematically).
 Saintifik ialah sesuatu teori yang mempunyai ciri-ciri saintifik
memerihalkan hubungan logik yang wujud antara komponen-
komponen yang diperhatikan dalam alam ini (contoh sistem, sub
sistem).
 Scientific is a theory that has scientific characteristics describing the
logical relationship that exists between the components observed in
this world (eg systems, subsystems).
29
Samb/Ext…

 Rasionalisme telah mengambil alih tempat ajaran agama

Kristian dalam proses pengumpulan pengetahuan.
 Rationalism has taken over the place of Christian teachings in
the process of gathering knowledge.
 Sains sosial dianggap bidang sains.
 Social science is considered a field of science.
 Sains sosial wujud akibat daripada kesedaran bahawa sejarah
adalah agen pembentukan insan/ manusia dan kemajuan
masa depan sesebuah masyarakat bergantung pada kesan
kumulatif tindakan manusia.
 Social science exists as a result of the realization that history is
the agent of human formation and that the future progress of
a society depends on the cumulative effect of human actions.

30
 Samb/Ext…
 Pada zaman ini terdapat dua perubahan dimensi yang berlaku:
 In this age there are two dimensional changes that occur:
 1. Perkembangan pemikiran saintifik.
 Development of scientific thinking.
 Refleksi Revolusi Industri (1750-an) telah melonjak sains fizikal (sains
tentang benda dan tenaga serta interaksinya) apabila terciptanya
peralatan baru seperti James Watts (1769M) enjin wap, James Hargreaves
(1765M) mesin tenunan ‘Spinning Jenny’ dan lain-lain.
 Reflections of the Industrial Revolution (1750s) has boosted physical
science (the science of matter and energy and their interaction) when new
equipment was created such as James Watts (1769M) steam engine,
James Hargreaves (1765M) weaving machine 'Spinning Jenny' and others
 Perkembangan penciptaan alat-alat baharu telah menjadi pemangkin
pada perkembangan ilmu lain seperti ekonomi, sosial, politik dan
sebagainya.
 The development of the creation of new tools has become a catalyst for
the development of other sciences such as economics, social, politics and
so on.
31
Samb/Ext…
 2. Perubahan sosial masyarakat
 Social change of society

 Berlaku secara tidak langsung akibat daripada

revolusi penciptaan alat baharu pada zaman tersebut.
 Happened indirectly as a result of the revolution in the
creation of new tools at that time.

 Kesannya juga dirasai dalam konteks ilmu ekonomi,

politik, sosial dan sebagainya.
 The effect is also felt in the context of economics,
politics, social science and so on.

32
Samb/Ext…

 Tranformasi telah berlaku iaitu daripada masyarakat

tradisional yang berasaskan pertanian kepada
masyarakat industri yang banyak menggunakan mesin.
 A transformation has taken place from a traditional
society based on agriculture to an industrial society that
uses a lot of machines.

 Hasilnya muncul pelbagai masalah sosial masyarakat

yang berpunca daripada sikap manusia yang terlalu
mengejar perubahan dalam hidup (status dan
kedudukan).
 As a result, there are various social problems of society
that are caused by the attitude of people who are too
much in pursuit of change in life (status and position).

33
Teori & Pendekatan Sains Sosial
Social Science Theory & Approach

 Sains Sosial mempunyai pelbagai teori dan pendekatan

yang berfungsi memberi penjelasan saintifik terhadap
fenomena atau masalah sosial.
 Social Science has various theories and approaches that
work to provide a scientific explanation for social
phenomena or problems.
 Terbina sejak abad ke 19 M, secara umum bagi
menyatukan disiplin sains sosial yang berbeza di bawah
gagasan ilmu kemanusiaan.
 Built since the 19th century AD, in general to unite
different social science disciplines under the idea of
humanities.
34
Peranan Teori Dalam Sains Sosial
The Role of Theory in Social Science
 Dalam sains sosial TEORI mempunyai peranan tersendiri dan menjadi
sebahagian daripada prosedur penyelidikan.
 In the social sciences THEORY has its own role and is part of the
research procedure.
 Menjadi panduan kepada pengkaji untuk meneroka subjek kajian
dengan lebih jelas.
 Be a guide for the researcher to explore the research subject more
clearly.
 Ahli sains sosial telah menggariskan LIMA (5) fungsi teori dalam
membantu pemahaman.
 Social scientists have outlined FIVE (5) functions of theory in helping
understanding.
1. Mewujudkan pengklasifikasian (kumpulan atau kelas ke dalam
satu kategori).
1. Create a classification (group or class into a category).
35
Samb/Ext…

 2. Menjangka perkara yang bakal berlaku

 2. Anticipating what will happen
 3. Menjelaskan perkara yang telah berlaku.
 3. Explain what happened.
 4. Membantu memahami sebab musabab
berlakunya sesuatu perkara.
 4. Helps to understand the cause of the occurrence
of something.
 5. Memberi panduan tentang perkara yang hendak
dikaji.
 5. Give guidance on what to study.

36
 Definisi Teori/ Theoretical Definition
 Kenyataan/andaian abstrak tentang perhubungan antara pembolehubah
bagi menjelaskan sesuatu fenomena.
 Abstract statements/assumptions about the relationship between
variables to explain a phenomenon.
 Terhasil dari pemerhatian dan usaha untuk memahami sesuatu
fenomena.
 Resulting from observation and efforts to understand a phenomenon.
 Teori mestilah berupaya diuji (boleh diuji berulang kali), berjaya
menghasilkan kebenaran (fakta, kepercayaan, dan lain-lain yang ialah
diterima sebagai benar) dan boleh mewujudkan fakta.
 The theory must be able to be tested (can be tested repeatedly),
successfully produce truth (facts, beliefs, etc. that are accepted as true)
and can create facts.
 Dalam sains sosial, teori akan diuji secara berterusan/ berulang kali
kerana fenomena sosial sukar untuk dibuktikan secara tepat.
 In social science, theories will be tested continuously/repeatedly because
social phenomena are difficult to prove precisely.
37
Samb/Ext…
 Teori umum adalah lebih sukar diuji kerana jaringan
pembolehubah adalah terlalu kompleks.
 General theories are more difficult to test because the network of
variables is too complex.
 Namun, Kebanyakkan teori sains sosial adalah bersifat umum
kerana mampu membuat generalisasi ke atas fenomena sosial
secara umum dan tidak terhad kepada sesuatu konteks sahaja.
 However, most social science theories are general because they
are able to make generalizations about social phenomena in
general and are not limited to a certain context.
 Manakala Teori saintifik adalah lebih berstruktur, dengan satu
bilangan langkah-langkah pemerhatian dan andaian, hubungan
antara komponen kajian.
 While scientific theory is more structured, with a number of steps
of observation and assumptions, the relationship between the
components of the study.
38
Teori Umum Sains Sosial/ General Theory of
Social Science

 Teori umum wujud bagi membantu manusia melihat

fenomena sosial secara bersistem dan menghasilkan
pemahaman secara sistematik tentang hubungan
sosial manusia dan persekitaran.
 General theories exist to help people see social
phenomena in a systematic way and produce a
systematic understanding of the social relationship
between humans and the environment.

 Cth: Teori Relativiti – Albert Einstein

 Eg: Theory of Relativity – Albert Einstein

39
Perspektif Sistem/ Systems Perspective

 Perspektif sistem adalah pendekatan untuk meneliti kehidupan

masyarakat sebagai sebuah entiti yang wujud dalamnya pelbagai
unsur yang kompleks.
 The systems perspective is an approach to examine the life of
society as an entity that contains various complex elements.
 Semakin besar masyarkat maka semakin kompleks susunatur
sistemnya. Sistem sosial manusia dibahagikan kepada tiga:
 The larger the society, the more complex the system structure.
The human social system is divided into three:
 1. Makro
 Sistem yang besar dari segi saiz dan komponen yang
berinteraksi di dalamnya. Contoh: Organisasi dan Komuniti.
 1. Macro
 A system that is large in terms of size and the components that
interact within it. Example: Organization and Community.

40
Samb/Ext…
 2. Meso /Meso
 Sistem yang saiz sederhana dan komponennya tidak terlalu
kompleks. Contoh: Sebuah Keluarga
 A system that is medium in size and the components are not too
complex. Example: A Family.
 3. Mikro/ Micro
 Sistem paling kecil atau sistem asas masyarakat. Contoh:
individu.
 The smallest system or basic system of society. Example:
individual .
 Terdapat dua bahagian dalam perspektif sistem:
 There are two parts to the systems perspective:
 1. Sistem Terbuka/ Open SystemA
 Sistem yang menerima dan menyumbang kepada persekitaran.
 system that accepts and contributes to the environment.
 Ia memiliki lima (5) ciri : /It has five (5) features:
 1. Menerima sesuatu dari persekitaran.
1. Receive something from the environment.
41
 Samb/Ext…
 2. Menyumbang sesuatu kepada persekitaran.
 2. Contributing something to the environment.
 3. Melakukan proses menukar unsur kemasukan (input) menjadi produk
(output).
 3. Perform the process of converting input elements into products
(output).
 4. Memiliki mekanisme keseimbangan/ 4. Have a balance mechanism
 5. Mengalami perubahan. Contoh: Manusia
 5. Experiencing change. Example: Humans
 Sistem tertutup/ Closed system
 Menampung kewujudan secara bersendiri tanpa berinteraksi dengan
persekitaran.
 Accommodating an independent existence without interacting with the
environment.
 Perkembangan amat terhad dan kadangkala tidak berkembang langsung.
 Contoh: Masyarakat terpencil yang mengalami perubahan secara perlahan.
 Development is very limited and sometimes does not develop at all.
Example: An isolated society that undergoes slow change. 42
Teori Strukturalisme / Fungsionalisme
Theory of Structuralism / Functionalism

 Strukturalisme – kajian ke atas fenomena sosial dan budaya dengan

mengandaikan bahawa wujud struktur tertentu seperti mitos (cerita
yang berasal dalam zaman purba/kuno, terutamanya membicarakan
idea-idea atau kepercayaan tentang sejarah awal berkaitan sesuatu
kaum atau cerita suci berkaitan sesuatu pembukaan tempat). Manakala
nilai berkaitan piawai moral atau profesional tentang tingkah laku dan
prinsip) dalam pembentukan sesebuah masyarakat.
 Structuralism – the study of social and cultural phenomena assuming
that certain structures exist such as myths (stories originating in
ancient/ancient times, especially talking about ideas or beliefs about the
early history of a race or sacred stories about the opening of a place).
While values related to moral or professional standards of behavior and
principles) in the formation of a society.

43
Samb/Ext…

 Struktur -cara sesuatu diletakkan bersama, secara teratur,

terbina dan sebagainya.
 Structure - the way things are put together, in order, built and
so on.
 Fungsionalisme – kajian ke atas fungsi sesuatu elemen sosial
memberi kesan tertentu dalam operasi dan kewujudan
masyarakat.
 Functionalism - the study of the function of a social element
has a certain effect on the operation and existence of society.
 Menekankan kepentingan struktur dalam mempengaruhi
keseluruhan fenomena sosial yang merangkumi tindakan
yang boleh dan tidak boleh dilakukan dalam masyarakat.
 Emphasize the importance of structure in influencing the
entire social phenomenon that includes actions that can and
cannot be done in society.
44
Samb/Ext…

 Teori ini juga menekankan saling bergantungan struktur dan

fungsi antara komponen dalam masyarakat.
 This theory also emphasizes the interdependence of structure and
function between components in society.
 Keseimbangan amat bergantung pada peranan yang dilakukan
oleh komponen-komponen masyarakat tersebut.
 The balance depends on the role played by the components of the
society.
 Justeru, kestabilan dan keharmonian sosial bergantung pada
keupayaan masyarakat memelihara keseimbangan fungsi dan
struktur dalam masyarakat.
 Therefore, social stability and harmony depends on the ability of
society to maintain the balance of functions and structures in
society.

45
Teori Evolusi/ Theory of Evolution

 Teori Evolusi mengandaikan bahawa masyarakat akan berubah

secara teratur berasaskan peraturan yang telah ditetapkan.
 The Theory of Evolution assumes that society will change in an
orderly manner based on established rules.
 Banyak melihat perubahan yang berlaku dalam sistem sosial
masyarakat.
 Many see the changes that occur in the social system of society.
 Idea evolusi sering dikaitkan dengan tokoh-tokoh seperti Charles
Darwin, Auguste Comte, Herbert Spencer dan Karl Marx.
 The idea of evolution is often associated with figures such as
Charles Darwin, Auguste Comte, Herbert Spencer and Karl Marx.

46
Samb/Ext...

 Auguste Comte (1798-1857) / Auguste Comte (1798-1857)

 Membuat andaian bahawa wujud tiga (3) tahap pemikiran
manusia.
 Make the assumption that there are three (3) levels of human
thought.
 1. Teologi - Pemikiran manusia berasaskan agama dan
kepercayaan ghaib.
 1. Theology - Human thought based on religion and supernatural
beliefs.
 2. Metafizik-Pemikiran manusia yang dipengaruhi oleh idea
abstrak tentang kejadian dan fenomena fizikal.
 2. Metaphysics-Human thought influenced by abstract ideas
about physical events and phenomena.
 3. Positivisme -Manusia berfikir dengan menggunakan kaedah
sains untuk meneroka fenomena dan kejadian di sekeliling.
 3. Positivism - Humans think by using scientific methods to
explore phenomena and events around.
47
Samb/Ext…
 Herbert Spencer (1820-1903) Herbert Spencer (1820-1903)
 Andaian bahawa wujud persamaan proses evolusi antara organisma
biologi dengan manusia.
 The assumption that there is a similarity in the evolutionary process
between biological organisms and humans.
 Idea beliau dipengaruhi oleh idea Darwin yang menekankan konsep
‘Survival of The Fittest’ dalam menerangkan perubahan masyarakat
berlaku secara semula jadi.
 His ideas were influenced by Darwin's ideas which emphasized the
concept of 'Survival of the Fittest' in explaining how society changes
naturally.
 Yang kuat akan menonjol dan yang lemah akan terhapus secara ‘nature’
mengikut hukum alam.
 The strong will stand out and the weak will be eliminated by 'nature'
according to the laws of nature.
 Justeru, idea ini menolak unsur paksaan dalam sistem sosial manusia.
 Thus, this idea rejects the element of coercion in the human social
system.
48
Samb/Ext…

 Lewis Henry Morgan (1818-1881)

 Mempopularkan Teori Evolusi Budaya./Popularizing the Theory of Cultural
Evolution.
 Membuat andaian bahawa masyarakat dibahagikan kepada tiga (3) tahap
‘survival’
 Make the assumption that society is divided into three (3) levels of 'survival‘
 1. Savagery- Masyarakat hidup secara nomad dan menjalankan aktiviti
berburu dan mengutip makanan.
 1. Savagery- The community lives in a nomadic way and carries out
hunting and food gathering activities.
 2. Barbarisme (keadaan tidak bertamadun)- Masyarakat manusia tinggal
setempat dan bercucuk tanam secara asas.
 2. Barbarism (uncivilized state) - Human society lives locally and
cultivates crops basically.
 3. Civilization (tamadun/peradaban)- Masyarakat manusia hidup
setempat dan mula menggunakan teknologi.
 3. Civilization (civilization/civilization) - Human societies live locally and
start using technology.
49
Samb/Ext…
 Karl Marx (1818-1883) dan Frederick Engels (1820-1895)
 Terpengaruh dengan idea Morgan -lebih tertumpu kepada perubahan
material.
 Influenced by Morgan's ideas but more focused on aspects of material
change.
 Evolusi berlaku dalam konteks pengeluaran sumber dan mod/kaedah
pengeluaran.
 Evolution occurs in the context of resource production and production
modes/methods.
 Hasilnya wujud Teori Materialisme Sejarah.
 The result is the Theory of Historical Materialism.
 Perubahan hidup manusia wujud kerana dorongan ekonomi.
 Changes in human life exist because of economic incentives.
 Wujud konflik dan kuasa antara kelas menjadi asas utama dan
sumber perubahan (evolusi) dalam masyarakat.
 Conflict and power between classes become the main basis and
source of change (evolution) in society.

50
Kesimpulan/ Conclusion

 Ilmu sains sosial seharusnya dipelajari oleh semua ahli masyarakat.

 Social science should be studied by all members of society.
 Dengan mengetahui kepentingan sains sosial maka secara tidak
langsung manusia dapat mengetahui betapa kompleks penjanaan
struktur dalam ilmu pengetahuan.
 By knowing the importance of social science, people can indirectly
know how complex the generation of structure in science is.
 Ini menjadikan manusia berupaya untuk menilai kepentingan
sesuatu ilmu tanpa memandang serong kepentingan ilmu yang lain.
 This makes people able to evaluate the importance of a certain
knowledge without looking at the importance of other knowledge.

51