Pembelajaran Kelas Rangkap

MODEL PENGELOLAAN DAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Kelompok 2
 MEET THE TEAM

IGIS YAZID LATHIFA NURSYIFA RISKA RAHAYU

NIM. 857495657 HAYATI NIM. 867497756
NIM. 857503946
 KB 1
Prinsip dan Model
Pengelolaan PKR
 CIRI-CIRI UTAMA PKR

• Seorang Guru
• Menghadapi dua kelas atau lebih
• Satu kelas dengan dua atau beberapa kelompok siswa yang berbeda
ikemampuan
• Membimbing belajar dalam satu mata Pelajaran atau lebih
• Beberapa topik yang berbeda dalam satu mata Pelajaran
• Dalam satau atau lebih dari satu ruangan
• Pada jam Pelajaran yang bersamaan
Proses pembelajaran yang baik adalah proses pembelajaran yang efektif menurut
Karweit (1987) ditandai 3 hal:

1. Sebagian terbesar dari waktu yang tersedia benar-benar digunakan untuk

belajar siswa
2. Kualitas pembelajaran guru sangat memaai
3. Sebagian besar atau seluruh siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan belajar.
 KB 2
Prinsip Didaktik-metodik dan
Prosedur Dasar PKR
1. BAGAIMANA MENGAWALI DAN
MENGAKHIRI PELAJARAN
A. Mengawali Pelajaran
Terdapat 4 hal pokok yang harus dilakukan
oleh seorang guru:
• Menarik perhatian siswa
• Menimbulkan motivasi belajar
• Memberi acuan belajar
• Membuat kajian materi
B. Mengakhiri Pelajaran
Terdapat 3 kegiatan pokok yang
seyogyanya dilakukan oleh seorang
guru:
• Meninjau kembali
• Mengadakan evaluasi penguasaan
siswa
• Memberikan tindak lanjut
 2. BAGAIMANA MENDORONG BELAJAR AKTIF DAN
MEMBIASAKAN BELAJAR MANDIRI
A. Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

• Memusatkan perhatian siswa dengan cara merumuskan tujuan, masalah dan langkah yang akan
ditempuh.
• Memperjelas masalah yang menjadi pusat perhatian diskusi.
• Menganalisis pendapat siswa.
• Meningkatkan kesempatan siswa untuk mengeluarkan pendapatnya dengan cara memancing dengan
pertanyaan, memberi contoh, memberi tempo untuk berpikir, dan mendengar dengan penuh
perhatian.
• Meratakan kesempatan berbicara dengan cara, mencegah adanya monopoli pembicaraan meminta
siswa mengomentari siswa lainnya.
• Memacu proses berpikir dengan cara mengajukan pertanyaan pelacakan mulai dari pertanyaan
sederhana ke pertanyaan yang lebih sulit atau meminta perluasan jawaban atas suatu pertanyaan.
• Menutup diskusi dengan cara pelaporan kelompok dan membuat rangkuman.
 B. Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan

• Guru sebagai penata kegiatan belajar-mengajar.

• Guru sebagai sumber informasi bagi siswa.
• Guru sebagai pendorong belajar siswa.
• Guru sebagai penyedia materi dan pembuka kesempatan belajar
siswa
• Guru sebagai pendiagnosis kebutuhan belajar siswa.
• Guru sebagai pemberi kemudahan belajar sesuai kebutuhan siswa.
• Guru sebagai mitra kerja dalam kegiatan belajar.
C. Mengadakan Variasi

Jenis-jenis Variasi:
• Variasi gaya mengajar
• Variasi media dan sumber
• variasi pola dan kegiatan
a). Pola interaksi Perseorangan (Pola INPERS)

b). Pola interaksi Pasangan (Pola INPAS)

c). Pola Interaksi Kelompok Kecil (Pola d). Pola Interaksi Kelompok Besar atau Kelas
INKK) tunggal (Pola INKB)
 3. Bagaimana Mengelola Kelas PKR dengan Baik

Kualitas Ketaerlibatan Waktu Belajar

Waktu Belajar X X
Pembelajaran Siswa Efektif
Keterampilan mengelola kelas mencakup kemampuan guru untuk:
• Menciptakan dan memelihara situasi kelas yang optimal
• Mengendalikan kondisi belajar yang optimal dan mengatasi
perilaku siswa yang menyimpang
 KB 3
Aneka Model Interaksi Kelas
Rangkap dalam PKR
• PROSES BELAJAR ARAHAN SENDIRI (PBAS)

A. Langkah-langkah B. Saran Penggunaan

• Penyeleksian Model PBAS ini diadaptasi dari model Thomas, Strage

• Pemahaman dan Curley tahun 1988 dalam Militer tahun 1991.
• Penguatan ingatan Model ini digunakan sebagai model belajar mandiri.
• Penjabaran lanjutan Inti dari belajar mandiri adalah mencari dan mengolah
• Pengintegrasian informasi atas dasar dorongan belajar dari dalam diri.
• Pemantauan
2. Proses Belajar Melalui Kerja Sama (PBMKS)

a. Olah-Pikir Sejoli (OPS)

b. Olah-Pikir Berebut (OPB)
c. Konsultasi Intra Kelompok (KIK)
d. Tutorial Teman Sebaya (TTS)
e. Tutorial Lintas Kelas (TLK)
f. Diskusi Meja Bundar (DMB)
g. Tugas-Diskusi-Resitasi (TDR)
h. Aktivitas Tugas Tertutup (ATTu), dan Aktivitas Tugas
Terbuka (ATTa)
 Bagaimana Memelihara Suasana Belajar?

Seorang guru harus menangani serbaneka atas aneka ragam hal ada satu
saat oleh seorang diri.
Menghadapi keadaan seperti itu, seorang guru dituntut untuk dapat:
• Memelihara disiplin kelas
• Menciptakan dan memelihara suasana belajar yang menarik
• selalu sadar dan merasa terikat oleh tujuan belajar yang telah
dirumuskan dengan tepat berani mengambil keputusan transaksional
Pembelajaran Kelas Rangkap

THANK YOU!